洛陽森夏恩核心優(yōu)勢(shì) 致力于通過繪本課程、烘焙課程、彩繪課程、積木課程陪育幼兒早期閱讀能力、感官習(xí)慣、色彩辨別，從而協(xié)助建立幼兒早期知識(shí)系統(tǒng)、啟蒙幼兒早期觀察判斷、激發(fā)幼兒早期創(chuàng)意思維，更早構(gòu)建對(duì)于生活完整的邏輯系統(tǒng)與行為能力。 洛陽森夏恩機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介 禾宇國(guó)際幼兒?jiǎn)⒚芍行氖且患乙杂變号阌w驗(yàn)為驅(qū)動(dòng)的幼兒?jiǎn)⒚蓹C(jī)構(gòu)。相對(duì)于其他幼兒?jiǎn)⒚蓹C(jī)構(gòu)言傳身教的傳統(tǒng)幼兒教育模式，禾宇啟蒙更加注重“陪”育而不是“培育。禾宇啟蒙在幼兒導(dǎo)師的選擇上，更加看重幼兒導(dǎo)師自身所兼?zhèn)涞钠沸信c素質(zhì)。在教育理念上，禾宇啟蒙秉承教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。 禾宇啟蒙所有教學(xué)用具均采用國(guó)內(nèi)外一些品牌的教學(xué)用具，除此之外禾宇啟蒙與國(guó)內(nèi)繪本館蒲蒲蘭繪本館建立繪本文化供應(yīng)與傳播合作，協(xié)助幼兒萌發(fā)對(duì)于繪本的興趣。在教學(xué)用具的選擇上，禾宇啟蒙堅(jiān)持全部引進(jìn)國(guó)內(nèi)外具有匠心精神的小眾品牌教學(xué)用具，通過結(jié)合這些具有品質(zhì)、品位的教學(xué)用具與陪育導(dǎo)師的專業(yè)引導(dǎo)，影響幼兒早期心理與生理的認(rèn)知構(gòu)造。禾宇啟蒙所有日常用品用具均采用國(guó)內(nèi)外一些品牌的日常用品用具。禾宇啟蒙都會(huì)根據(jù)幼兒的使用習(xí)慣與使用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的品牌產(chǎn)品對(duì)比與篩選，從而降低幼兒在陪育過程中可能通過觸碰所導(dǎo)致的安全風(fēng)險(xiǎn)與衛(wèi)生風(fēng)險(xiǎn)。禾宇啟蒙從選址到設(shè)計(jì)到用材一直延續(xù)對(duì)于品質(zhì)的訴求。在選址上，禾宇啟蒙選擇在當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘摹⒂變何幕瘽庥舻?、周邊交通便利的長(zhǎng)申國(guó)際落址。在設(shè)計(jì)上，禾宇啟蒙委托曾獲得多項(xiàng)國(guó)際幼兒空間獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行禾宇啟蒙的室內(nèi)與室外的空間設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)風(fēng)格上，禾宇啟蒙摒棄了傳統(tǒng)幼兒空間刻意使用充斥大量卡通元素設(shè)計(jì)路線，從而選擇使用國(guó)際前沿的“極簡(jiǎn)主義”設(shè)計(jì)路線，每一塊材料都包含著和禾宇啟蒙對(duì)于品質(zhì)的訴求。 洛陽森夏恩師資介紹 Lily 崗位介紹：園區(qū)管理/烘焙課程 教授風(fēng)格：緊貼生活 課堂氣氛活躍 教師介紹：初等教育專業(yè)，本科學(xué)歷，多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。思路明確，具有專業(yè)育兒經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于園區(qū)有專業(yè)管理理念。生活經(jīng)驗(yàn)豐富，緊抓幼兒心理。對(duì)待工作充滿自信。 Amy 教授科目：教學(xué)管理/彩繪課程 教授風(fēng)格：上課生動(dòng)有趣 思路明確 教師介紹：初等教育專業(yè)，本科學(xué)歷，資深教師，一直從事教育行業(yè)，對(duì)于教育體系有一系列完整的教學(xué)理念。教案思路明確，重點(diǎn)突出，貼合生活，環(huán)節(jié)多樣有趣。專業(yè)的繪畫知識(shí)，有創(chuàng)造性，課堂多樣化。 Lucky 崗位介紹：繪本課程 教授風(fēng)格：親和力強(qiáng) 教師介紹：學(xué)前教育專業(yè)，親和力強(qiáng)，語言風(fēng)趣，具有良好的語言組織能力。特長(zhǎng)突出，能歌善舞，有責(zé)任心，對(duì)待學(xué)生細(xì)心愛護(hù)，上課生動(dòng)活潑，深受學(xué)生和家長(zhǎng)們的喜愛。 洛陽森夏恩機(jī)構(gòu)環(huán)境
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