陽光樂貝足球簡介 一、理念:“以足球育人”;“享受足球樂趣”(一)“興趣為先”,激發(fā)隊員對足球運動的熱愛,培養(yǎng)積極主動的做事態(tài)度。足球教程在目標的確定、教學內(nèi)容和教學方法的選擇與運用方面,多以游戲的方式進行,與隊員的學習和生活經(jīng)驗相,引導隊員體驗足球運動樂趣。在活動中培養(yǎng)隊員的積極性、參與性、競爭性等。(二)以孩子發(fā)展為中心,培養(yǎng)隊員學會尊重他人、遵守規(guī)則的做人準則。足球教程重視隊員的發(fā)展需要,以促進隊員的身心發(fā)展為中心,始終滲透遵守規(guī)則、規(guī)范行為、學會傾聽,溝通交流,尊重他人的行為準則。充分發(fā)揮教練員的主導作用,重視隊員在足球?qū)W習過程中的內(nèi)心感受。(三)關(guān)注個體差異,讓愿意學習足球的孩子都受益。充分關(guān)注隊員之間的差異,根據(jù)足球教程理念及教程內(nèi)容,因地制宜,合理選擇和設(shè)計教程內(nèi)容,努力使每一位參與足球活動的隊員都能體會到足球的樂趣,促進隊員的個體發(fā)展。(四)尊重每個隊員,沒有種族、性別、社會地位的歧視。教練與隊員之間、隊員與隊員之間要互相尊重,雖然有性別、種族、區(qū)域文化、社會背景的不同,但都不能成為嘲笑、欺辱、歧視他人的理由,教練員要通過積極認真的施教,營造團結(jié)和諧的團隊氛圍。二、教程設(shè)計思路(一)根據(jù)孩子身心發(fā)展特征劃分、設(shè)定足球?qū)W習水平。孩子在成長的過程中會經(jīng)歷不同的階段,也會有不同的需求和行為表現(xiàn),因此,掌握孩子每一階段在身體、生理和心理方面的發(fā)育特點和敏感期,就顯得尤為重要。教練員必須懂得這方面的知識,并認真考慮*佳的施教方式,針對不同年齡階段的隊員設(shè)定不同的學習水平。(二)根據(jù)可操作、可觀測原則設(shè)計學習目標。足球教程要求教練員在足球運動參與、心理健康兩個方面設(shè)置易觀測的行為表征,對隊員進行觀察、指導和評價,促使隊員形成良好的體育態(tài)度、心理品質(zhì)和行為規(guī)范。(三)以足球技術(shù)全面發(fā)展的思路設(shè)計教程內(nèi)容。 足球比賽的規(guī)律告訴我們,技術(shù)上的短板,將是未來發(fā)展中的阻礙,只有全面、精湛的技術(shù)才能在比賽中把握主控權(quán),獲得最終的勝利。足球教程要求教練員依據(jù)技術(shù)的難易程度,隊員的身心發(fā)展特征,以及接受能力,由易到難,由簡到繁地進行教學,最終掌握全面的足球技術(shù),提高足球技能,為未來的發(fā)展夯實基礎(chǔ)。(四)依據(jù)動作學習與控制原理和最近發(fā)展區(qū)理論進行實踐教學。行為學,運動學理論告知我們,孩子的動作學習與控制,隨身體的發(fā)展和身心的發(fā)展而變化,大腦、神經(jīng)對動作控制的優(yōu)劣決定了技術(shù)、技能發(fā)展的優(yōu)劣,掌握動作學習與控制原理,就會更好的選擇和把控足球技術(shù)教學,在實踐中才能達到好的效果。最近發(fā)展區(qū)理論告知我們,根據(jù)隊員在不同階段、不同時期的足球發(fā)展水平,找出他們最近的發(fā)展水平區(qū)域,并實施教學,則會達到效果。也就是我們常說的“跳一跳能摘到桃子”。如此,技術(shù)、技能的發(fā)展就會層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,像滾雪球一樣發(fā)展進步起來,不會出現(xiàn)“吃不飽”或“吃不了”的現(xiàn)象,做到恰到好處,事倍功半。三、教學模式:一點三化我們的榮譽2012、2013年先后兩次獲得北京市百隊杯足球賽幼兒組亞軍;獲2014年山東“魯能杯”全國少兒足球邀請賽U9亞軍;獲2015年山東“魯能杯”全國少兒足球邀請賽U9冠軍;獲2015年北京回龍觀少兒足球超級聯(lián)賽丙組冠軍;獲2016年山東“魯能杯”全國少兒足球邀請賽U10亞軍;獲2016年北京回龍觀少兒足球超級聯(lián)賽乙組冠軍;獲2017年三亞全國青少年足球邀請賽乙組亞軍;獲2017年三亞全國青少年足球邀請賽丙組冠軍;獲2019年唐山文旅杯京津冀青少年足球邀請賽u7組亞軍;培訓亮點及優(yōu)勢“一點”:即每堂課緊緊圍繞一個教學重點(主題)?!叭保杭粗溉の痘?、競賽化、技能化。趣味化:以游戲的方式、有趣的練習、有效的活動進行教學。競賽化:以游戲的方式競賽、用決定勝負的方式競賽,體驗獲勝的樂趣,同時在失敗和挫折中學會成長。技能化:在游戲中、競賽中、練習中學習足球技術(shù)、提高足球技能,使孩子保持足球興趣的長久性,讓足球成為自己終身的朋友。
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