鄭州帝爾私塾國(guó)際英語(yǔ)

帝爾私塾核心優(yōu)勢(shì) 較優(yōu)秀的師資力量，全外籍專家教學(xué)團(tuán)隊(duì)不但皆來自以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，而且具有TEFL/TESOL教師資格認(rèn)證。用英語(yǔ)學(xué)英語(yǔ)，真正的培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)思維，標(biāo)準(zhǔn)流利英語(yǔ)口語(yǔ)不是夢(mèng)，為您度身打造精準(zhǔn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。帝爾私塾機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介帝爾私塾國(guó)際英語(yǔ)一貫堅(jiān)持國(guó)際化和本土相結(jié)合的管理模式，完善并實(shí)施了一套科學(xué)的教育服務(wù)體系，下設(shè)教學(xué)部、外教管理部、課程服務(wù)部，全程監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量，跟進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)程及效果。開創(chuàng)私人訂制培訓(xùn)先河，為學(xué)員提供高效，專業(yè)，前衛(wèi)的英語(yǔ)培訓(xùn)服務(wù)，我們依托科學(xué)、權(quán)威的PBL教學(xué)法（Problem-Based Learning），以問題為導(dǎo)向，全程為學(xué)員量身打造學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)而保證教學(xué)質(zhì)量。帝爾私塾PBL教學(xué)法 PBL教學(xué)法，即Problem-Based Learning以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，是基于現(xiàn)實(shí)生活的以學(xué)生為中心的教育方式， 1969 年由美國(guó)的教育心理學(xué)教授 Barrows 在哈佛大學(xué)首創(chuàng)，目前已成為國(guó)際上流行的一種教學(xué)方法。帝爾私塾國(guó)際英語(yǔ)將這一教學(xué)方法應(yīng)用于本土英語(yǔ)培訓(xùn)中，依托豐富的外教和留學(xué)中教資源，融合“量身定制”理念，打造私人定制化“評(píng)測(cè)——定級(jí)——發(fā)現(xiàn)問題——課程實(shí)踐——檢測(cè)——解決問題”的一整套完善學(xué)習(xí)體系，真正打造高效、專業(yè)的學(xué)習(xí)效果。 PBL教學(xué)的優(yōu)勢(shì)——五大突破帝爾私塾課程體系 K1~K3 First starters 幼兒零基礎(chǔ)，通過三個(gè)級(jí)別的學(xué)習(xí)可以學(xué)會(huì)日常用語(yǔ)的表達(dá)及重要的社交禮儀，懂得尊重他人，懂禮貌，培養(yǎng)閱讀能力及寫作能力，鍛煉孩子的聽力及手眼協(xié)調(diào)能力，通過拼圖和游戲來培養(yǎng)孩子的識(shí)別能力和運(yùn)動(dòng)技巧，除了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，還補(bǔ)充數(shù)學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、音樂等其他學(xué)科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。 K4~K6 Kids beginners 適用于6-8歲, 通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)體系有效解決“聽不懂，寫不出”的問題，讓“寫讀聽”的表現(xiàn)和口語(yǔ)一樣優(yōu)秀，建立“母語(yǔ)級(jí)”語(yǔ)言能力，幫助孩子高效提高讀音和記詞的能力，教材通過經(jīng)典故事中人物對(duì)話呈現(xiàn)語(yǔ)法點(diǎn)，朗朗上口的歌曲歌謠課本內(nèi)容，既給課堂帶來了活力，清晰總結(jié)呈現(xiàn)各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)核心句式結(jié)構(gòu)，化繁為簡(jiǎn)，引導(dǎo)孩子實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)法。學(xué)生可以掌握520個(gè)中心詞匯，710個(gè)擴(kuò)展詞匯，472個(gè)基本句型，可進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞書寫和句子補(bǔ)充。 K7~K9 Smart Children 適合于9－12歲兒童學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的原版英文文章和故事閱讀，進(jìn)行自已觀點(diǎn)的流利有效的闡述，基本可以掌握551個(gè)中心詞匯，1102個(gè)擴(kuò)展詞匯，419個(gè)核心基本句型，掌握所有初中語(yǔ)法，部分高中語(yǔ)法。每單元的故事場(chǎng)景后增加了Reading環(huán)節(jié)，將知識(shí)內(nèi)容化為學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高孩子的閱讀能力、鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)展了孩子的知識(shí)面，以充分實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐意義。 K10~K11 Super Teens 針對(duì)13-15歲，面向青少年學(xué)生，為學(xué)習(xí)者提供積極互動(dòng)的交際型語(yǔ)言學(xué)習(xí)途徑，通過引導(dǎo)會(huì)話的方式，幫助學(xué)生運(yùn)用精心策劃的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行會(huì)話,采用“交際教學(xué)法”，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際交流中培養(yǎng)語(yǔ)言的流利性、靈活性與精確性，旨在培養(yǎng)綜合技能，給予學(xué)生較大限度的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在學(xué)成之后，能在學(xué)習(xí)和生活中自然運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言，提高學(xué)習(xí)能力和優(yōu)化生活品質(zhì)。 K12~K15 Young Winners 幫助16-18歲英語(yǔ)學(xué)習(xí)者克服學(xué)習(xí)困擾，由時(shí)下流行、啟發(fā)式的話題構(gòu)成的主題單元，語(yǔ)法知識(shí)與語(yǔ)言技巧并重，運(yùn)用各種體裁的文章，鼓勵(lì)精讀和泛讀，任務(wù)型教學(xué)，通過解決問題來習(xí)得語(yǔ)言，培養(yǎng)的是學(xué)員對(duì)于語(yǔ)言的運(yùn)用能力，掌握4500左右的詞匯量；看懂詞匯量在1800左右的英文小說，理解四級(jí)難度的文章，學(xué)習(xí)寫作經(jīng)典句型和寫作技能，能夠?qū)懗?80字左右的記敘文、應(yīng)用文和論說文。 Icebreaker A1 破冰級(jí)描述詞匯：1. 能了解和使用熟悉的日常用語(yǔ)和詞匯，以滿足具體的需求。句子：2.能介紹自己和他人，可以問和回答有關(guān)個(gè)人情況的問題，比如他、她住在哪里，所認(rèn)識(shí)的人和擁有的物品。交流：3.假使他人講的很慢很清晰并且樂意提供幫助，你可以與他完成簡(jiǎn)單的互動(dòng)。 Elementary A2基礎(chǔ)級(jí)描述詞匯：1.可以理解與生活緊密相關(guān)的句子和短語(yǔ)（比如：基本的個(gè)人信息和家庭信息，購(gòu)物，地理，就業(yè)。）句子：2.可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話并與獲取你所需要的信息。交流：3.能夠描述他/她的背景，環(huán)境和緊急的事物。 Intermediate B1中級(jí)描述詞匯：1.能夠清楚地表達(dá)在工作，學(xué)校，休閑時(shí)經(jīng)常遇到的熟悉的事物。句子：2.能夠在旅行中用英文處理大多數(shù)的情景。寫作：3.能在熟悉的或者感性的話題中寫出簡(jiǎn)單的文章。交流：4.能夠描述自己的經(jīng)歷，經(jīng)驗(yàn)，夢(mèng)想，希望和抱負(fù)，并且說明和解釋自己的意見和計(jì)劃。 Upper Intermediate B2 中高級(jí)描述 1.能夠理解一些具體和抽象的復(fù)雜文章的主題并且能在自己的專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行有技術(shù)含量的討論。 2.在任何場(chǎng)合中能夠自發(fā)地流利地不緊張的與母語(yǔ)使用者進(jìn)行交流。 3.能夠在很多領(lǐng)域中寫出邏輯清晰內(nèi)容詳盡的文章，能夠針對(duì)相關(guān)議題解釋解釋各種方案的優(yōu)缺點(diǎn)。 Advanced C1高級(jí)描述詞匯：1.能夠理解一系列要求高的更長(zhǎng)的文章，并且識(shí)別其中的隱含意義。句子：2.能夠自發(fā)地流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，很少出現(xiàn)詞不達(dá)意。交流：3.可以靈活高效地完成社交，學(xué)術(shù)和一些專業(yè)領(lǐng)域的交流。閱讀：4.能夠?qū)懗鏊季S清晰，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容詳盡的文章并且很好的運(yùn)用正確的組織結(jié)構(gòu)和鏈接方法。 Expert C2專家級(jí)描述詞匯：1.可以輕松地理解所有聽到和讀到的內(nèi)容。句子：2.能夠從聽到的和讀到的內(nèi)容中總結(jié)關(guān)鍵的信息經(jīng)過內(nèi)容重組以連貫的方式進(jìn)行展現(xiàn)。交流：3.能夠自發(fā)地，精確地，流利地表達(dá)自己，即使在復(fù)雜的場(chǎng)合也能夠區(qū)分一些詞匯意義上的細(xì)微差別。帝爾私塾學(xué)校環(huán)境帝爾私塾課程優(yōu)勢(shì) 1、量身定制提供專業(yè)的課程顧問團(tuán)隊(duì)，為您度身打造精準(zhǔn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，將學(xué)員較終的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解到具體的PBL教學(xué)過程中，結(jié)果必將超出學(xué)員的預(yù)期。 2、純外教較優(yōu)秀的師資力量，全外籍專家教學(xué)團(tuán)隊(duì)不但皆來自以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，而且具有TEFL/TESOL教師資格認(rèn)證。用英語(yǔ)學(xué)英語(yǔ)，真正的培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)思維，標(biāo)準(zhǔn)流利英語(yǔ)口語(yǔ)不是夢(mèng)。 3、三對(duì)一三對(duì)一顧問式教學(xué)是帝爾私塾英語(yǔ)的教學(xué)特色之一，為每位學(xué)員提供專屬的資深外教和專業(yè)學(xué)習(xí)顧問以及課程規(guī)劃師，三方協(xié)助配合，為保證快速提升英語(yǔ)水平提供了有力保障。 4、高效1+N課堂以“PBL教學(xué)法”為基礎(chǔ)，以“突破英語(yǔ)知識(shí)、突破學(xué)科限制、突破傳統(tǒng)大班、突破時(shí)間頻率、突破傳統(tǒng)模式”五個(gè)突破為指導(dǎo)，較大限度挖掘?qū)W員潛能，在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中全方位提高英語(yǔ)水平。 5、PBL教學(xué) 即Problem-Based Learning以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，是基于現(xiàn)實(shí)生活的以學(xué)生為中心的教育方式，使學(xué)生能夠更好地記憶、理解、運(yùn)用與課程內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，無論是口語(yǔ)，應(yīng)試，還是出國(guó)留學(xué)，都能高效完成。 6、教學(xué)承諾向每一位學(xué)員鄭重承諾：如學(xué)員在當(dāng)堂課上沒有學(xué)會(huì)教師所授之內(nèi)容，均有權(quán)利要求教師當(dāng)堂免費(fèi)重講一遍！帝爾私塾學(xué)習(xí)流程 1、學(xué)前專業(yè)課程顧問一對(duì)一挖掘?qū)W員英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問題，并初步介紹PBL教學(xué)法； 2、入學(xué)評(píng)測(cè) 外教一對(duì)一為學(xué)員做入學(xué)測(cè)評(píng)，確定學(xué)員學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)而為學(xué)員確定學(xué)習(xí)級(jí)別； 3、定制學(xué)習(xí)方案課程顧問與外教及學(xué)員一起，通過確定的學(xué)員的問題，為學(xué)員指定適合的學(xué)習(xí)方案，在預(yù)期時(shí)間內(nèi)達(dá)到學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)； 4、開始PBL之旅根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)方案，學(xué)員開始自由靈活選擇上課時(shí)間，在帝爾私塾可以提前24小時(shí)約定或者取消； 5、學(xué)中評(píng)測(cè) 學(xué)習(xí)顧問為每位學(xué)員做定期評(píng)測(cè)，考察學(xué)習(xí)效果并監(jiān)督任課教師的教學(xué)質(zhì)量，隨時(shí)改善改進(jìn)學(xué)習(xí)方法； 6、結(jié)業(yè)報(bào)告每位學(xué)員都會(huì)較終通過一次專門的結(jié)業(yè)考試，并得到權(quán)威認(rèn)證的結(jié)業(yè)證書。帝爾私塾學(xué)員案例幼兒優(yōu)秀學(xué)員青少年優(yōu)秀學(xué)員成人優(yōu)秀學(xué)員