鄭州大腦地圖青少兒英語(yǔ)

大腦地圖簡(jiǎn)介大腦地圖核心優(yōu)勢(shì)秉持學(xué)習(xí)“有趣”、訓(xùn)練“有效”、家長(zhǎng)“省心”的理念，為中國(guó)英語(yǔ)教育提供先進(jìn)和高效的教學(xué)服務(wù)，能夠同時(shí)提升學(xué)習(xí)認(rèn)知能力（記憶力，專注力，處理力，排序力），并同時(shí)重塑大腦的學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)。大腦地圖機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介大腦地圖有別于一般的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，不是單純的教授英語(yǔ)知識(shí)、單詞、語(yǔ)法、短語(yǔ)等，大腦地圖課程透過個(gè)性化先端科技，對(duì)每位英文學(xué)者做到英語(yǔ)聽力辨識(shí)的開發(fā)、英文思維的建構(gòu)，口語(yǔ)閱讀流利度的培養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)者獲得掌握英語(yǔ)技能的關(guān)鍵要件。大腦地圖的獨(dú)特的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，能夠同時(shí)提升學(xué)習(xí)認(rèn)知能力（記憶力，專注力，處理力，排序力），并同時(shí)重塑大腦的學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)，讓英語(yǔ)變好，大腦也變聰明！大腦地圖結(jié)合有趣的“在線課程”和線下 “翻轉(zhuǎn)課堂”混合式教學(xué)模式，以英語(yǔ)技能取得為主，知識(shí)拓展為輔，秉持學(xué)習(xí)“有趣”、訓(xùn)練“有效”、家長(zhǎng)“省心”的理念，為中國(guó)英語(yǔ)教育提供先進(jìn)和高效的教學(xué)服務(wù)。大腦地圖五大特色有什么能比游戲更加吸引學(xué)員？寓教于樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變得更“有趣”，學(xué)員變得積極主動(dòng)，家長(zhǎng)不再煩心嘮叨。適性化的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，系統(tǒng)依據(jù)學(xué)習(xí)者的能力自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正做到因材施教。數(shù)據(jù)化學(xué)習(xí)報(bào)表，量化學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)成效看得到?？茖W(xué)數(shù)據(jù)報(bào)表，清楚掌握學(xué)習(xí)者的每一步學(xué)習(xí)進(jìn)程與態(tài)度。系統(tǒng)自動(dòng)糾錯(cuò)和糾音功能，保證讓不懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)也不用為輔導(dǎo)而操心。應(yīng)用大腦科技提供傳統(tǒng)教學(xué)及任何軟件無法達(dá)到的頻繁刺激量。每次30分鐘的訓(xùn)練，達(dá)到上千次聽與讀，透過頻繁規(guī)律的接觸，進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的內(nèi)化，從而能有效的輸出。為學(xué)習(xí)者節(jié)省寶貴的時(shí)間。引入美式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)者將所吸收的知識(shí)轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言輸出應(yīng)用。透過每周公眾演說及課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)者在一年內(nèi)樂于公眾說話并擁有一口流利的英語(yǔ)和閱讀能力。我們的學(xué)員都是班上的領(lǐng)讀員，自信驅(qū)動(dòng)他們更積極學(xué)習(xí)。大腦地圖學(xué)員分享學(xué)員：鄧欣藍(lán) Mia課程：口語(yǔ)通年級(jí)：二年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)Mia是個(gè)內(nèi)向、慢悠悠的小女生，她的這些性格完全是像我自己。我小時(shí)候也是內(nèi)向、怕羞，小學(xué)上課發(fā)言，老師是要把耳朵湊到我嘴邊才能聽到我講話的那種。海外升學(xué)和工作的經(jīng)歷告訴我，這樣的性格很吃虧。所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)女兒遺傳了我內(nèi)向和慢悠悠的性格后，我內(nèi)心很焦慮。她的這種性格體現(xiàn)在一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)上就是回家作業(yè)做得很慢很慢，其他小朋友晚飯前可以完成的作業(yè)，我們要磨蹭到晚上9、10點(diǎn)鐘，甚至影響到休息時(shí)間。但是，我又不知道有什么辦法可以去改變她。上大腦地圖的課程是因?yàn)槲液退职种烙⒄Z(yǔ)這一技能的重要性，在不久的將來，英語(yǔ)會(huì)是年輕人都必須具備的能力，就好像今天幾乎每個(gè)年輕人都會(huì)開車那么普遍。大腦地圖的游戲課程讓小朋友輕松學(xué)英語(yǔ)，那些科學(xué)的訓(xùn)練和大腦激活，培養(yǎng)著英語(yǔ)的思維和直覺。短短5個(gè)月的學(xué)習(xí)，Mia對(duì)于單詞和句型的掌握度超乎我的預(yù)計(jì)。一次開車回家，她問我: “媽媽， ‘The girl who is chasing the boy is happy is sad.’ 這句話，你猜是 Girl is happy 還是Boy is happy？” “媽媽在開車，一會(huì)回答你的問題?！逼鋵?shí)我當(dāng)時(shí)心中一陣驚喜！內(nèi)心想: 這個(gè)是雙重定語(yǔ)從句，一時(shí)間我還真答不上了呢！現(xiàn)在，Mia已經(jīng)進(jìn)入了口語(yǔ)課程，每節(jié)課都要和其他小朋友一起在中心的小舞臺(tái)上朗誦每周的英文短文，她已經(jīng)不再是那個(gè)怕羞、扭扭捏捏的小女孩了！讓我欣慰的是，現(xiàn)在Mia回家作業(yè)的完成速度也有明顯的提高。前兩天還告訴我: 今天我的課堂作業(yè)是第二名完成的，然后去老師那里完成了課文的背誦，我也是一次就過關(guān)了。我不知道這和大腦地圖前期的專注力、記憶力等一些學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練有沒有關(guān)系？但是，不管怎么樣，當(dāng)她們遇到困難的時(shí)候，我們家長(zhǎng)暗地里推她們一把! 如果有科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，讓她們?nèi)L試一下！培養(yǎng)她們的能力來應(yīng)對(duì)將來的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，比留給她們金錢和財(cái)產(chǎn)更有意義！老師寄語(yǔ)Mia是一個(gè)文靜的女孩，雖然有些時(shí)候相對(duì)于班級(jí)的其他的孩子可能沉默寡言了一點(diǎn)，但是在課上老師卻總能發(fā)現(xiàn)她專注的神情。每當(dāng)想要回答老師問題的時(shí)候Mia總是端正的舉起手，等待被老師點(diǎn)名起來回答問題，并總是能用流利的句子來回答問題。每當(dāng)身邊的同學(xué)遇到難理解的句子或單詞，Mia總是會(huì)小聲的告訴他們意思來幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)員：方檬 Alex課程：英文通年級(jí)：二年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)有三點(diǎn)，讓我們?nèi)覍?duì)大腦地圖非常的信服。 1．性格的改變。從小被奶奶給慣寵的兒子，像女孩一樣膽小害羞，舉個(gè)例子，我?guī)麉⒓佑嗀洉?huì)，臺(tái)上小丑招手逗他一起合影，嚇煞他了；為了鍛煉他的膽子，我給他報(bào)了大腦地圖英文大賽，輪到他上場(chǎng)我怎么哄他也死活不肯上，我恨得不行，便把他扔給蔡老師，自己氣得離開了現(xiàn)場(chǎng)。后來在老師的耐心勸說下，抖抖索索上了臺(tái)，但口齒嚇得含混不清，結(jié)果當(dāng)然沒進(jìn)復(fù)賽。然而現(xiàn)在，跟著大腦地圖進(jìn)電臺(tái)直播間、上保利大劇院，上電視臺(tái)跨城市文明，性格上來了180度陽(yáng)光大轉(zhuǎn)彎！ 2．記憶力超好。經(jīng)過大腦地圖的課程訓(xùn)練，腦子非常好使，體現(xiàn)在背書上，功力大大提高，新書發(fā)下來，一天中竟然背下了33頁(yè)！期末考試三門除語(yǔ)文缺了一分其余都滿分。 3．聽力大提高。大腦地圖的RR課程，竟然只用了11天，每一個(gè)游戲練習(xí)，2天就能過，即使碰到閱讀理解難的游戲，（單詞他都知道的，連接在一起他會(huì)有一點(diǎn)困惑），但一旦過了50%，他就能沖過關(guān)。憑著這一年半在大腦地圖打下的基礎(chǔ)，他今年考進(jìn)國(guó)際小學(xué)英特班，成為海虞鎮(zhèn)上一次性以好成績(jī)考取的小朋友。感謝大腦地圖！老師寄語(yǔ)Alex是一個(gè)聰明并且認(rèn)真的學(xué)生，對(duì)于喜歡的內(nèi)容像海綿吸水一樣去學(xué)習(xí)。下圖是春節(jié)放假期間Alex在家的上機(jī)練習(xí)情況，基本上每次上機(jī)都會(huì)選擇做兩次，勤奮是他的標(biāo)簽。希望他能更加自信于上課回答和平時(shí)的對(duì)話，將學(xué)到的東西運(yùn)用起來。學(xué)員：李束熹 Juicy課程：口語(yǔ)通年級(jí)：二年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)Juicy今年二年級(jí)，她同學(xué)在大腦地圖學(xué)，學(xué)的非常好，在她心里播了一顆小種子。剛巧也有人來推薦，于是去年9月進(jìn)來上了體驗(yàn)，發(fā)覺正是我要為Juicy找的類型，于是毫不猶豫一下子報(bào)了兩年。為何？一是游戲的界面孩子覺得好玩輕松，促發(fā)了興趣；二是模式先進(jìn)科學(xué)，一方面有中央追蹤系統(tǒng)，家長(zhǎng)能了解孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度；另一方面有電腦系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，能規(guī)避一些不同老師發(fā)音問題帶來的影響；三是便捷省時(shí)，一臺(tái)ipad就可以；一周三次以上的頻率及半個(gè)小時(shí)的上機(jī)時(shí)間設(shè)置，也完全可以利用碎片時(shí)間來學(xué)習(xí)；剛開始Juicy聽力一點(diǎn)沒基礎(chǔ)，就是讀不出來，四周下來慢慢進(jìn)入狀態(tài)，敢于開口讀出來了。再后來，在班里進(jìn)到比較優(yōu)勝的段位，Juicy心里就有了成就感和滿足感；Juicy雖是學(xué)校里的班長(zhǎng)和三好生，但我們做家長(zhǎng)的，對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，一直在擔(dān)心: 擔(dān)心目前學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的過于簡(jiǎn)單、擔(dān)心傳統(tǒng)教學(xué)啞巴英語(yǔ)的弊病…….現(xiàn)在一顆心總算著落，不過，因?yàn)椴艑W(xué)了三四個(gè)月，我也不敢說今后會(huì)怎么怎么，但相信課程的有趣、孩子的堅(jiān)持、家長(zhǎng)的督促這三方面的因素都很重要。還同時(shí)在學(xué)小主持人、書法、跳舞、畫畫的Juicy，對(duì)于每周一次來大腦地圖上課，很有期盼感；對(duì)于在家里的上機(jī)練習(xí)也很自覺，按計(jì)劃每周五次，目標(biāo)明確、輕松完成。從不敢開口，到開口；從開口讀到糾正8級(jí)英語(yǔ)媽媽的發(fā)音。女兒，我為你點(diǎn)贊，希望你堅(jiān)持下去！老師寄語(yǔ)Juicy小朋友是12月份進(jìn)入口語(yǔ)通K1課程的，兩個(gè)月不到的時(shí)間她就已經(jīng)完成的五本書，其中一本還是自己預(yù)習(xí)完成的呢！在所有學(xué)過的文章里面她也一直保持著100左右的高分。從一開始的文章到現(xiàn)在，小朋友的學(xué)習(xí)效率越來越高了，錄音次數(shù)變少，但高分卻越來越多，3-3-1的學(xué)習(xí)規(guī)則掌握的很棒哦~！學(xué)員：楊梓軒Judy/徐梓晗 Rita課程：口語(yǔ)通年級(jí)：一年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)基于自己專業(yè)的原因，對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)構(gòu)一直比較挑剔。在選擇大腦地圖之前，我前后到幾家比較知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去試聽，經(jīng)過反復(fù)比較后最終選擇了大腦地圖。鑒于自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我更側(cè)重對(duì)孩子聽說能力的培養(yǎng)。因?yàn)橐婚T外語(yǔ)學(xué)的好不好，在你與人交談時(shí)的自信度和流利度是非常能說明問題的。記得我以前看過的一本書上講: 語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)從不斷積累輸入到自動(dòng)輸出的過程，而大腦地圖的課程設(shè)置正好與這個(gè)觀點(diǎn)不謀而合。開始階段的線下課程就是要求可可樂樂在不斷的聽，在反復(fù)的聽力訓(xùn)練下做一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)闖關(guān)小游戲，一方面這種模式比較有趣而不枯燥，能吸引可可樂樂主動(dòng)去學(xué)；另一方面在反復(fù)和循環(huán)的聽力刺激下，可可樂樂在不知不覺中就源源不斷的被輸入語(yǔ)言信息，大概上課兩周后我驚訝的發(fā)現(xiàn)我家可樂能簡(jiǎn)單的說一些句子了，而這些句子就是平時(shí)她們反復(fù)在聽在被輸入的語(yǔ)言信號(hào)。學(xué)習(xí)本身是一件比較枯燥的事，但是一旦孩子發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)中的樂趣，那就會(huì)變得完全不一樣。可可樂樂自從接觸了英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，我?guī)缀鹾苌僖ヌ嵝阉齻兺瓿烧n后的作業(yè)。因?yàn)樗齻冇X得這種模式的課后作業(yè)一點(diǎn)也不乏味，相反還很有趣。自然她們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就提高了。同時(shí)也非常感謝可愛帥氣的Bobo老師在課堂上對(duì)孩子耐心的引導(dǎo)和幫助，課后跟我不斷地溝通和交流。讓可可樂樂變得更自信，讓我能更多的了解孩子的學(xué)習(xí)情況。現(xiàn)在可可樂樂已經(jīng)進(jìn)入口語(yǔ)K1的學(xué)習(xí)，從一開始幾行的小詩(shī)到現(xiàn)在比較長(zhǎng)的大段課文，她們都能自己做到先點(diǎn)讀跟讀，然后自主閱讀并錄音。在課堂上的“RA Show”時(shí)間也越來越自信，愿意上臺(tái)展示自己。希望這樣小小的變化能慢慢地積累發(fā)酵，最終孕育出豐收的花朵。老師寄語(yǔ)初次見到2個(gè)孩子的時(shí)候她們還是有點(diǎn)害羞的，后來接觸了發(fā)現(xiàn)2個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上相互競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)都不想落后于誰(shuí)。孩子對(duì)課程非常的感興趣?，F(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)到了口語(yǔ)K1階段了，孩子的自信心和公眾展示能力都得到了很大的提升。未來的學(xué)習(xí)中可能還會(huì)遇到些許困難，不要怕，Bobo一直會(huì)陪伴你們。學(xué)員：茍子堯 Jackie課程：學(xué)習(xí)通年級(jí)：幼兒園家長(zhǎng)寄語(yǔ)一直覺得，年紀(jì)越小學(xué)語(yǔ)言越容易。所以我們決定5歲左右學(xué)英語(yǔ)，在選擇大腦地圖之前，堯堯全部沒有接觸過英語(yǔ)。剛開始還是有點(diǎn)擔(dān)心的,但是通過試讀，發(fā)現(xiàn)他很快就喜歡上了學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并不知不覺就完成了開始階段的學(xué)習(xí)。堯堯是個(gè)內(nèi)向,容易害羞的小男孩.我從沒想過他能有勇氣站上臺(tái)表演。雖然第二階段剛開始遇到點(diǎn)困難，但通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他竟然可以勇敢表演Talking Show了，這真的是太大的驚喜了！我們感受到了他對(duì)自己的英語(yǔ)越來越自信，對(duì)自己也更加的自信。非常感謝大腦地圖的老師們的耐心指導(dǎo)，希望堯堯可以繼續(xù)快樂地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，變成越來越自信,越來越強(qiáng)大的自己。老師寄語(yǔ)初見Jackie，只覺得這孩子長(zhǎng)得很是白凈，一對(duì)大眼睛格外醒目。課堂上的話極少，不過說話的時(shí)候總是笑笑的樣子，可愛之至。因?yàn)椴惶疑吓_(tái)，所以一直都是單獨(dú)上臺(tái)。還記得他剛開始和同伴們一起上臺(tái)，那個(gè)時(shí)候媽媽在家也給他做了很大的功課，我們也在不停的地鼓勵(lì)他，那一次他讀得出乎意料的好！臺(tái)下響起陣陣掌聲，這也是對(duì)他的一個(gè)好的肯定。后來每次上臺(tái)，他都很積極，還要爭(zhēng)做小隊(duì)長(zhǎng)! 驚喜不止于此，讓我更為意外的是，一日查問他的幾篇文章，他竟都可以直接背誦出來。后來一向內(nèi)斂的他，竟然在辦公室老師們的面前，大大方方地連續(xù)背誦了兩篇文章! 在孩子進(jìn)步的過程中，老師的負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)的配合，孩子的努力。不管是家長(zhǎng)還是老師都是外力，作用于孩子身上，久而久之，轉(zhuǎn)化成孩子自己的穩(wěn)定性的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。但在此之前，我們都需要各司其職，慢慢地陪著孩子們一起成長(zhǎng)!