學(xué)霸教育核心優(yōu)勢(shì) 學(xué)霸教育采取最權(quán)威的師資，一線中高級(jí)教師和個(gè)性化教師全程為孩子細(xì)心開(kāi)導(dǎo)疑惑，確保孩子知識(shí)消化吸收。讓孩子的學(xué)習(xí)效率更高，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)更加滿意。 學(xué)霸教育機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介 “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，從京師大學(xué)堂開(kāi)始，我國(guó)就已經(jīng)把教育放在了重要的位置，不管是國(guó)家、政府還是社會(huì)，不管是家庭還是父母，都將孩子的教育看成是頭等大事。在這樣的氛圍之下，學(xué)霸教育不僅僅局限在學(xué)校教育的范疇之內(nèi)，更注重于針對(duì)不同孩子的接受能力，進(jìn)行“因材施教”模式的個(gè)性輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。知識(shí)改變命運(yùn)！這個(gè)話題已經(jīng)成為大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)教育的理解，這個(gè)理念也根深蒂固在“中國(guó)式”家長(zhǎng)的思維里。特別是在當(dāng)今的信息化時(shí)代，教育對(duì)孩子們的重要性顯得更加重要。 常熟校區(qū)前臺(tái) 學(xué)霸教育采取最權(quán)威的師資，一線中高級(jí)教師和個(gè)性化教師全程為孩子細(xì)心開(kāi)導(dǎo)疑惑，確保孩子知識(shí)消化吸收。讓孩子的學(xué)習(xí)效率更高，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)更加滿意。 團(tuán)隊(duì)集體 在學(xué)習(xí)上針對(duì)孩子習(xí)慣、方法、興趣、基礎(chǔ)全方位入手，幫助孩子查漏補(bǔ)缺，課前提前預(yù)習(xí)，課后鞏固強(qiáng)化。對(duì)藝體生進(jìn)行文化課系統(tǒng)梳理，學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣調(diào)整，以達(dá)到短時(shí)間內(nèi)快速提分的效果。針對(duì)難點(diǎn)、考點(diǎn)、重點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全方系統(tǒng)講解，棄B奔A。所以學(xué)霸教育一直秉承“用效果說(shuō)話，做良心教育”的理念來(lái)輔導(dǎo)每一位學(xué)子。 學(xué)霸教育師資力量 物理名師---于老師 本科學(xué)歷 華中師范大學(xué)物理系 現(xiàn)擔(dān)任初高中物理老師。對(duì)中高考題型有著深入的研究。擅長(zhǎng)根據(jù)不同的學(xué)生總結(jié)采用不同的方法進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，取得良好的效果。 曾創(chuàng)造出了2014年秋季學(xué)生提升率為百分之百的記錄。 世上無(wú)難事，只要肯攀登！ 數(shù)學(xué)名師---茹老師 2010年畢業(yè)數(shù)學(xué)教育專業(yè) 擅長(zhǎng)啟發(fā)式教學(xué)方法。 格言：能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)的愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)。 化學(xué)名師---王老師 2009年畢業(yè)于化學(xué)教育專業(yè) 上課幽默風(fēng)趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中找到學(xué)習(xí)方法，大大提高學(xué)習(xí)效率。輕松高效的教學(xué)作風(fēng)，廣獲好評(píng)。 新生力量---許老師 英語(yǔ)老師 2006年畢業(yè) 2009年、2010年先后被評(píng)為校、區(qū)優(yōu)秀教師。所輔導(dǎo)學(xué)生作文曾入選《中學(xué)生作文精品》。多年來(lái)致力于中小學(xué)生個(gè)性化教育的研究，所輔導(dǎo)學(xué)生均有較大進(jìn)步，多人經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)考入省、市重點(diǎn)中學(xué)、大學(xué)。 深得家長(zhǎng)、學(xué)生的一致好評(píng)。 格言：全心全意為孩子，真心實(shí)意做教育！ 學(xué)霸教育學(xué)員風(fēng)采 蕭同學(xué)教學(xué)案例 年級(jí)：四年級(jí) 輔導(dǎo)時(shí)間：一學(xué)期學(xué)員類型：學(xué)習(xí)困難不得法教學(xué)成效：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的一對(duì)一輔導(dǎo)，蕭同學(xué)的各科學(xué)習(xí)成績(jī)有顯著提高，尤其是數(shù)學(xué)科目，在期末考試中更是提高了40多分，該學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力和寫(xiě)作能力都有明顯的提升。 陳同學(xué)教學(xué)案例 學(xué)校：尚湖中學(xué) 年級(jí)：初一 學(xué)員類型：學(xué)習(xí)方法不對(duì) 教學(xué)成效：進(jìn)過(guò)大半個(gè)學(xué)期的努力，最后期末考試，孩子用幸福的語(yǔ)氣告訴我，他考了103分，看到他開(kāi)心的笑容，我更堅(jiān)信了：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師！” 陳雪教學(xué)案例 學(xué)校：常熟中學(xué) 年級(jí)：高中 學(xué)員類型：緊張焦慮。 教學(xué)成效：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和努力，孩子的信心也慢慢建立起來(lái)了，成績(jī)也取得了比較滿意的結(jié)果，從原本數(shù)學(xué)成績(jī)75分左右直接提升到120（不含附加）以上，學(xué)生很開(kāi)心。作為老師，我為她而感到自豪。 平昱恒教學(xué)案例 學(xué)校：常熟實(shí)驗(yàn)中學(xué) 年級(jí)：初中 學(xué)員類型：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正 教學(xué)成效：終平昱恒在中考的時(shí)候，英語(yǔ)考了讓自己都很驚訝的成績(jī)，并且順利考上了自己喜愛(ài)的高中
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