班馬書院簡介 “班馬”，是漢代文學(xué)家、史學(xué)家班固與司馬遷的并稱。前者撰有《史記》，后者著有《漢書》，“班馬”在史學(xué)和文學(xué)方面對后世產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。人們常用成語“班馬文章”，泛指可與之相比美的文章。班馬書院以社區(qū)教育為載體，由全國“高效讀寫”總課題組組長田玉老師和中國閱讀學(xué)研究會快速閱讀聯(lián)盟理事長李勝利老師擔(dān)任學(xué)術(shù)指導(dǎo)，以全國“高效讀寫”總課題組科研成果為核心課程，以“不增加課時負(fù)擔(dān)，中小學(xué)生人均每年有效讀寫總量500萬字以上”為教學(xué)目標(biāo)，致力于“發(fā)展兒童讀寫，推動全民閱讀”的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。“傳統(tǒng)讀寫”是出了名的“少慢差費”，不少學(xué)生具有一定的讀寫困難，如不愛讀寫、不會讀寫等。讀寫困難是一種非常常見的學(xué)習(xí)困難，一般在小學(xué)、初中（6～16歲）階段多見。很多有讀寫困難的孩子，都被誤以為是懶惰和不專心。國際學(xué)習(xí)障礙組織（Inter- national Dyslexia Association，簡稱IDA）解釋：讀寫困難的成因源于神經(jīng)心理功能異常，大多與個人的智能并沒有必然關(guān)系，它是反映通往智能的途徑出了問題。有讀寫困難者并不代表這些人就不能讀寫或是智商不足，他們往往可能是聰明的“笨小孩”。讀寫困難會讓這些人的其他學(xué)習(xí)過程極其艱巨，如數(shù)理計算能力、反應(yīng)理解能力、推理想象能力明顯不足。除非解決讀寫問題，不然這些人很有可能會避免所有與閱讀、書寫或拼字相關(guān)的事，疏于開口表達(dá)，懶于下筆成文，不能正常與人交流、并逃避與人交際、遠(yuǎn)離人群。事實上，讀寫困難孩子如能及早被識別，并接受適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，將可減低日后的學(xué)習(xí)、工作和生活困難。班馬書院全面采用中國基礎(chǔ)教育語文教學(xué)研究“十二五”科研規(guī)劃課題重點項目研究成果——“高效讀寫”教育理念和方法，其特有的學(xué)習(xí)成長三原力（感知力、思維力、創(chuàng)造力）課程體系，為一個人的終身學(xué)習(xí)和成長修建了一條從“入口”到“過程”再到“出口”的“全程高速”。
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