石頭會(huì)說(shuō)話核心優(yōu)勢(shì) 直接的教育方式，以口語(yǔ)會(huì)話為中心的教育、聽(tīng)覺(jué)閱讀法等適合學(xué)習(xí)者喜好和水平的多樣的教學(xué)法。 融和4種技能（聽(tīng)力、閱讀、寫作、會(huì)話）提高學(xué)生的課程。 以學(xué)習(xí)者水平和學(xué)習(xí)目的為中心。 因?yàn)閷Ｒ?、所以專業(yè)；因?yàn)閷ｉL(zhǎng)，所以資深。 石頭會(huì)說(shuō)話機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介 石頭會(huì)說(shuō)話韓語(yǔ)學(xué)院創(chuàng)建經(jīng)歷 2006年6月：石頭會(huì)說(shuō)話韓語(yǔ)學(xué)院前稱中韓國(guó)際學(xué)院在蘇州成立，地址：蘇州市干將東路879號(hào)。 2008年6月：中韓國(guó)際學(xué)院搬家。地址：蘇州市干將東路879號(hào)。 2010年2月至今：中韓國(guó)際學(xué)院改名石頭會(huì)說(shuō)話韓語(yǔ)學(xué)院，地點(diǎn)：蘇州市干將東路879 。 2012年3月至今：石頭會(huì)說(shuō)話南京仙林校區(qū)成立，地點(diǎn)：南京市仙隱北路21號(hào)。 2012年9月至今：石頭會(huì)說(shuō)話南京江寧校區(qū)成立，地點(diǎn)：南京市天印大道388號(hào)。 2015年5月至今：石頭會(huì)說(shuō)話西安校區(qū)成立，地址：西安市友誼東路46號(hào)。 石頭會(huì)說(shuō)話學(xué)校特色 學(xué)院特色： 1、專業(yè)做韓語(yǔ)培訓(xùn)10年，韓國(guó)留學(xué)10年，企業(yè)培訓(xùn)10年，中文培訓(xùn)10年。 2、分校全部是自主經(jīng)營(yíng)。因?yàn)閷Ｒ?、所以專業(yè)；因?yàn)閷ｉL(zhǎng)，所以資深。 3、韓國(guó)延世大學(xué)、高麗大學(xué)、西江大學(xué)、中央大學(xué)、東國(guó)大學(xué)、慶熙大學(xué)、大邱大學(xué)等是我們的長(zhǎng)期合作伙伴，每年往這些大學(xué)輸送中國(guó)留學(xué)生。 4、蘇州三星半導(dǎo)體、三星家電、三星液晶顯示器、三星電機(jī)、三星物流、燦宇光學(xué)、南京LG液晶、LG物產(chǎn)、LG化學(xué)、西門子、博等博世等都是我們的合作伙伴。 5、在學(xué)院開(kāi)設(shè)課程：全日制班、半日制班、寒暑假班、平日晚班、周末白班、一對(duì)一VIP班。 6、在企業(yè)開(kāi)設(shè)課程：一對(duì)一VIP班、全脫產(chǎn)特訓(xùn)班、半脫產(chǎn)特訓(xùn)班、早晨班、中午班、晚班、周六班。 7、中韓合璧小班化教學(xué)，韓教口語(yǔ)貫穿始終，保證純正的發(fā)音，堅(jiān)持學(xué)以致用，聽(tīng)說(shuō)寫同步提高。我們還為學(xué)員指定了周全的開(kāi)班制度、試聽(tīng)制度、轉(zhuǎn)班制度、退班制度等一系列人性化的管理制度，為學(xué)員帶來(lái)方便，免去后顧之憂。 8、豐富多彩的免費(fèi)課程：廣播影視聽(tīng)說(shuō)、交流活動(dòng)、美食制作、韓語(yǔ)沙龍及韓國(guó)文化講座等。為學(xué)員營(yíng)造純粹的韓語(yǔ)學(xué)習(xí)空間，全面提高學(xué)員的看、聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫等水平。 石頭會(huì)說(shuō)話師資力量 陶老師(韓語(yǔ)) 畢業(yè)于韓國(guó)釜山外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，在韓學(xué)習(xí)生活5年。韓國(guó)語(yǔ)6級(jí)。從事韓語(yǔ)教學(xué)工作已有6年，精通韓國(guó)語(yǔ)初中高級(jí)語(yǔ)法講解，熟悉TOPIK題型，長(zhǎng)期擔(dān)任蘇州三星半導(dǎo)體社內(nèi)韓語(yǔ)講師，得到學(xué)員和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)和認(rèn)可。 在學(xué)院，陶老師更是人氣老師，很多學(xué)員慕名而來(lái)，老學(xué)員更是點(diǎn)名非陶老師課不上。 滕老師(韓語(yǔ)) 畢業(yè)于韓國(guó)江南大學(xué)國(guó)語(yǔ)國(guó)文專業(yè)，在韓留學(xué)2年，韓國(guó)語(yǔ)6級(jí)，在韓取得韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)職業(yè)資格證書。從事韓語(yǔ)教學(xué)工作長(zhǎng)達(dá)10年之久，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的語(yǔ)法功底，擅長(zhǎng)用引導(dǎo)式的教學(xué)模式來(lái)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)而激發(fā)學(xué)員濃厚的韓語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛生動(dòng)，極具個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，善于韓語(yǔ)Topik中、高級(jí)輔導(dǎo)。深受學(xué)員好評(píng)。 周老師(韓語(yǔ)) 畢業(yè)于韓國(guó)大邱大學(xué)大學(xué)院，韓國(guó)留學(xué)7年，專業(yè)學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)教育學(xué)，并且也取得了韓國(guó)語(yǔ)教師資格證。目前在三星工科大學(xué)外派韓語(yǔ)老師，在韓企教學(xué)的3年半時(shí)間里，受到了中、韓籍員工的一致好評(píng)。 毛老師(俄語(yǔ)) 畢業(yè)于四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)俄語(yǔ)專業(yè)研究生，5年的俄語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)讓其有著獨(dú)到的一套教學(xué)方法，深知零基礎(chǔ)學(xué)員在學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的困難、盲點(diǎn)，以其生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生迅速掌握其要點(diǎn)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。 劉老師(日語(yǔ)) 畢業(yè)于寧夏大學(xué)日語(yǔ)系，學(xué)習(xí)日語(yǔ)十年，大學(xué)四年的日語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。擁有日語(yǔ)專業(yè)八級(jí)證書，有五年培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教授日本語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軇偃稳照Z(yǔ)初級(jí)課程，中級(jí)課程和高級(jí)課程的授課。其間連續(xù)兩年學(xué)員的考級(jí)通過(guò)率（N2）可以達(dá)到百分之九十。曾在蘇州多家日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教！ 李老師(德語(yǔ)) 將中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式與西方先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)法相結(jié)合，十分注重與學(xué)生的互動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)課堂氣氛。努力創(chuàng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言提問(wèn)。要求學(xué)生不僅會(huì)說(shuō)德語(yǔ)，更要會(huì)用德語(yǔ)。 單老師(法語(yǔ)) 熱情開(kāi)朗，喜歡與人溝通，英法雙語(yǔ)流利。l經(jīng)驗(yàn)豐富，深知學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，細(xì)致到位的講解，融合在課程中的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓你的法語(yǔ)學(xué)習(xí)不再迷茫。 陳老師(西語(yǔ)) 畢業(yè)于黑龍江大學(xué)西班牙語(yǔ)專業(yè)，口語(yǔ)極佳，了解中西文化差異，更好的將其不同溶于教學(xué)中。曾擔(dān)任西班牙、阿根廷、智利等西語(yǔ)國(guó)家大使的翻譯，口譯能力出眾！ 褚老師（西語(yǔ)） ·褚老師，西班牙卡洛斯三世大學(xué)西班牙語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)，專業(yè)教授西班牙語(yǔ)3年多，褚老師教學(xué)風(fēng)格細(xì)膩有趣，感染力強(qiáng)，課程內(nèi)容豐富，時(shí)刻以知識(shí)的海洋浸潤(rùn)著學(xué)生。同時(shí)也能做到因材施教，準(zhǔn)確地把握住每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，快速把教和學(xué)融為一體，達(dá)到的教學(xué)效果。 石頭會(huì)說(shuō)話課堂風(fēng)采 石頭會(huì)說(shuō)話學(xué)員風(fēng)采 石頭會(huì)說(shuō)話教材介紹 各科教材介紹： 韓語(yǔ)教材 《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》這套教材，其實(shí)帶有強(qiáng)烈的政策色彩和政治任務(wù)在里面。早在上個(gè)世紀(jì)90年代，我們國(guó)家一些好一點(diǎn)的綜合型大學(xué)就已經(jīng)開(kāi)設(shè)朝鮮語(yǔ)專業(yè)，但是面臨著非常尷尬的境地，沒(méi)有太多的教科書可以選擇，而且沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。各個(gè)大學(xué)所用的教材都不一樣，難易程度也不一樣。國(guó)家教委也派團(tuán)去韓國(guó)考察，但因?yàn)檎卧?，放棄了引進(jìn)韓國(guó)原版韓語(yǔ)教科書的計(jì)劃，在此小編翻閱大量文獻(xiàn)資料得知：當(dāng)時(shí)中韓剛剛建交不久，中國(guó)國(guó)力不濟(jì)，韓國(guó)根本就沒(méi)有把中國(guó)放在眼里，再加上中國(guó)和朝鮮走的非常近，所以大多書韓語(yǔ)教科書里，都有著對(duì)中國(guó)和紅色政權(quán)不和諧的內(nèi)容，甚至反共反黨，所以考察團(tuán)就放棄了采用韓國(guó)原版教科書的計(jì)劃，非常遺憾。于是在上個(gè)世紀(jì)90年代末期，朝鮮族人安炳浩教授和他的團(tuán)隊(duì)，受黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人以及眾多大學(xué)的委托，臨危受命，在短時(shí)間內(nèi)編寫一套由我們中國(guó)人自己出版的，也是第1次統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的教材：《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》1-3冊(cè)。 時(shí)間斗轉(zhuǎn)星移，我們石頭會(huì)說(shuō)話小語(yǔ)種學(xué)院，前稱中韓國(guó)際學(xué)院，于2006年在蘇州成立。第1年我們所選用教材既是《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》，我們也聘請(qǐng)了韓國(guó)外教老師，但是在教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了很多問(wèn)題，比如中教老師和外教老師在韓語(yǔ)的發(fā)音上不統(tǒng)一，在語(yǔ)法的理解上不統(tǒng)一，在詞語(yǔ)的使用上也不統(tǒng)一，等等諸多問(wèn)題。為了讓學(xué)院更好的辦下去，為了使學(xué)生不在疑惑，為了統(tǒng)一中外教教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，我們痛定思痛、研究決定：放棄使用《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》這套教材，放棄聘請(qǐng)朝鮮族老師，放棄聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)大學(xué)朝鮮語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的老師。 日語(yǔ)教材 整體結(jié)構(gòu)： 上、下 冊(cè)各設(shè)四個(gè)"基本單元"，各個(gè)單元由4課組成。另外，為了讓學(xué)習(xí)者對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)法有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，在上冊(cè)"基本單元"前編排了"日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)"。 上冊(cè) 日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，第1單元~第四單元 第1課~第十六課 下冊(cè) 第五單元~第八單元 第十七課~第三十二課 特點(diǎn) ： 1、 內(nèi)容豐富，信息量大。 僅詞匯總數(shù)就有2900詞左右，包括各課生詞表、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)以及卷末的詞語(yǔ)之泉。教材總字?jǐn)?shù)達(dá)1000000字，可以說(shuō)學(xué)習(xí)者只要本套書在手，就有了非常豐富的學(xué)習(xí)日語(yǔ)的素材。 2、更豐富 版式設(shè)計(jì)充分考慮讀者學(xué)習(xí)的需要，插圖、照片豐富。在版式設(shè)計(jì)方面充分考慮到自學(xué)者學(xué)習(xí)的需要，采用大開(kāi)本，設(shè)置腳注，全書注假名。并且使用了豐富的插圖和照片，營(yíng)造出直觀、愉悅的視覺(jué)效果。 3、日本語(yǔ)能力測(cè)試 句型、語(yǔ)法項(xiàng)目按照"日本語(yǔ)能力測(cè)試"的4級(jí)～3級(jí)的出題標(biāo)準(zhǔn)列項(xiàng)，由易而難地按系統(tǒng)、分階段排列。但是為了保障學(xué)習(xí)者循序漸進(jìn)、由易而難地學(xué)習(xí)，對(duì)某些項(xiàng)目進(jìn)行了靈活處理，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。 4、譯文的處理方法 在日譯中時(shí)，為了既反映原文的結(jié)構(gòu)以便于初學(xué)者理解，又兼顧譯文的自然和地道，減少翻譯腔，對(duì)基本課文和應(yīng)用課文采用了不同的翻譯原則。 5、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)文化背景 實(shí)踐證明，只學(xué)習(xí)目的語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，而不了解其語(yǔ)言表達(dá)特征、習(xí)慣以及相應(yīng)的文化背景知識(shí)是無(wú)法達(dá)到交際的目的的。因此，本套教材在安排語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)、文化因素等也作了系統(tǒng)的講解。 內(nèi)容簡(jiǎn)介： 本書正如書名《大家的日語(yǔ)》所說(shuō)的那樣，是為了使初學(xué)日語(yǔ)的人能愉快地學(xué)習(xí)，教師也能興致勃勃地教下去，花了三年多的時(shí)間編寫而成的。本書是作為《新日語(yǔ)基礎(chǔ)教程》姊妹篇的一本教科書。 《大家的日語(yǔ)》的使用對(duì)象是在工作單位、家庭、學(xué)校、居住區(qū)內(nèi)需要用日語(yǔ)進(jìn)行交流的外國(guó)人。雖然是初級(jí)教材，但是登場(chǎng)的外國(guó)人和日本人進(jìn)行交流的場(chǎng)面盡量反映了日本風(fēng)貌和日本人的社會(huì)生活及日常生活。本書主要是以一般大眾為對(duì)象，當(dāng)然也可作為考入大學(xué)的預(yù)備課程，或?qū)？茖W(xué)校、大學(xué)的短期集訓(xùn)用教材而加以利用。 德語(yǔ)教材 內(nèi)容簡(jiǎn)介： 本套教材內(nèi)容豐富多彩，體系完整，采用全新的教學(xué)理念，全面培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。其顯著的特點(diǎn)是：簡(jiǎn)單易學(xué)，將德國(guó)國(guó)情知識(shí)融于語(yǔ)言教學(xué)。通過(guò)對(duì)本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者不僅可以消除"學(xué)習(xí)德語(yǔ)"的畏懼感，輕松習(xí)得德語(yǔ)，還可以在掌握德語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，了解新的德國(guó)國(guó)情，包括德國(guó)各聯(lián)邦州的名勝古跡、風(fēng)土人情，名副其實(shí)地"走遍德國(guó)"。 西班牙語(yǔ)教材 內(nèi)容介紹： 隨著我國(guó)和西班牙、拉丁美洲在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的不斷加強(qiáng)，社會(huì)對(duì)西班牙語(yǔ)人才的需求也在急劇增長(zhǎng)。越來(lái)越多的人希望通過(guò)自學(xué)掌握該語(yǔ)種?！端俪晌靼嘌勒Z(yǔ)》正是為了這部分自學(xué)者編寫的，該教材也適用于以西班牙語(yǔ)為第二或第三外語(yǔ)的高等院校學(xué)生。針對(duì)這部分人群學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較短，學(xué)習(xí)目的不是用于從事理論研究，而是多為工作、生活所需的特點(diǎn)，本教材的語(yǔ)法講解相對(duì)比較集中，節(jié)奏較快，課文題材多為日常生活場(chǎng)景，如：租房、看病、打等。 本教材共兩冊(cè)。每?jī)?cè)共三十課。每課書由兩篇相同題材的課文、詞匯、語(yǔ)法、練習(xí)組成。其中，在詞匯表中，重點(diǎn)詞匯均配有例句。練習(xí)中也以各種各樣的方式補(bǔ)充與課文題材有關(guān)的常用句型或背景知識(shí)，以便自學(xué)者能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握基本的常用句型，達(dá)到使用該語(yǔ)言進(jìn)行交際的水平。 內(nèi)容簡(jiǎn)介： 《現(xiàn)代西班牙語(yǔ)》（第1冊(cè)至第四冊(cè)）是供西班牙語(yǔ)專業(yè)大學(xué)本科一、二、三年級(jí)學(xué)生使用的精讀教材。本套書由課文、語(yǔ)法和練習(xí)三部分組成。為了使學(xué)生能夠更好地使用該教材，特意編寫了與之配套的四冊(cè)教學(xué)參考書，但每?jī)?cè)內(nèi)容各有側(cè)重。 本冊(cè)為第1冊(cè)教學(xué)參考書。每課包括三部分：課文的中譯文、重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法解釋以及練習(xí)答案。第1冊(cè)的課文相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，在教學(xué)參考書中提供參考譯文的初衷與其說(shuō)是給學(xué)生一個(gè)現(xiàn)成的翻譯"答案"，不如說(shuō)是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，即：怎樣避免字字對(duì)應(yīng)說(shuō)出完全不符合中文習(xí)慣的句子來(lái)。重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法解釋則旨在對(duì)課文的解釋進(jìn)行補(bǔ)充，解釋對(duì)象偏重于學(xué)生比較容易發(fā)生錯(cuò)誤的語(yǔ)匯等。 內(nèi)容簡(jiǎn)介： 該系列共分四冊(cè)，《走遍西班牙1》為其中的第1冊(cè)，有配套的教師用書和練習(xí)冊(cè)。作為一套由西班牙專家編寫的供外國(guó)人學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)的教材，該書的特點(diǎn)在于依托于目前國(guó)際外語(yǔ)教學(xué)方面流行的交際教學(xué)法，通過(guò)色彩繽紛的圖片、豐富多樣靈活生動(dòng)的練習(xí)以及與老師、同學(xué)的互動(dòng)交流，全面訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各方面的能力。同時(shí)由于該書內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，而且每課課后還有專門的文化點(diǎn)滴，使學(xué)生能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，并且在學(xué)習(xí)語(yǔ)言技能的同時(shí)增加對(duì)西語(yǔ)世界的了解。 法語(yǔ)教材 內(nèi)容簡(jiǎn)介： 《走遍法國(guó)》系列是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社從法國(guó)阿歇特圖書出版集團(tuán)引進(jìn)的一套法語(yǔ)教材。該套教材以視聽(tīng)內(nèi)容為基礎(chǔ)，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)安排合理，融語(yǔ)言和文化于一體，以積極互動(dòng)的教學(xué)法有效培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。原書共有三個(gè)水平等級(jí)分冊(cè)。根據(jù)中國(guó)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)的特點(diǎn)，我們把原書的第1冊(cè)分成兩部分，并對(duì)第1部分進(jìn)行 了改編，使之更適合于法語(yǔ)初學(xué)者。 俄語(yǔ)教材 內(nèi)容簡(jiǎn)介: 《走遍俄羅斯》是一套學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的基礎(chǔ)教材，是一套反映當(dāng)代俄羅斯?fàn)顩r的課本。通過(guò)學(xué)習(xí)本套教材大學(xué)生不僅可以學(xué)說(shuō)俄語(yǔ)，而且還能了解當(dāng)代俄羅斯。課本配有錄音。更重要的是，使用這套教材可以成功地準(zhǔn)備俄羅斯國(guó)家一級(jí)考試，從而能夠直接在俄羅斯高校學(xué)習(xí)，不再參加預(yù)科學(xué)習(xí)。 意大利語(yǔ)教材 內(nèi)容簡(jiǎn)介： 該書是根據(jù)作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所編寫的，旨在通過(guò)生動(dòng)自然的原創(chuàng)情景對(duì)話使學(xué)生快速掌握現(xiàn)代意大利語(yǔ)；通過(guò)歸納總結(jié)及列表分析的簡(jiǎn)單方法，使其口語(yǔ)交際技能得到提升。該書適用于初級(jí)水平的青少年及成人學(xué)生。 泰語(yǔ)教材 內(nèi)容簡(jiǎn)介： 《泰語(yǔ)》第二冊(cè)共有課文20篇，每課包括的內(nèi)容有：課文、詞匯表、課文注釋和練習(xí)。教授泰語(yǔ)詞匯1100左右。所選課文形式多樣，題材廣泛，內(nèi)容豐富；既有日常生活的內(nèi)容，也有介紹泰國(guó)歷史、文化、宗教、經(jīng)濟(jì)等方面的文章，以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和開(kāi)闊他們的視野。 課文注釋著重介紹基本語(yǔ)法和常用句型，對(duì)常用詞匯附以例句和用法說(shuō)明。注釋對(duì)課文中某些修辭手段和泰國(guó)的風(fēng)土人情也有一些說(shuō)明。對(duì)一詞多義的用法在歸納時(shí)也提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生思考，并注意規(guī)律性的東西，以培養(yǎng)獨(dú)立分析的能力。 練習(xí)部分，除強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、拼寫的訓(xùn)練外，還有問(wèn)答、復(fù)述、造句、翻譯等，以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，不斷提高外語(yǔ)表達(dá)能力。此外，根據(jù)目前外語(yǔ)考試標(biāo)準(zhǔn)化試題的要求，我們還適當(dāng)增加多種類型的選擇填空及閱讀理解等方面的測(cè)試題目。本書附有按字母順序排列的總詞匯表。 葡萄牙語(yǔ)教材 內(nèi)容簡(jiǎn)介： 許多非葡萄牙語(yǔ)專業(yè)的人士因?yàn)楣ぷ?、學(xué)習(xí)等原因，需要在相對(duì)較短的時(shí)間里了解葡萄牙語(yǔ)的基本特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并掌握葡萄牙語(yǔ)的基本詞匯和用法，以便能應(yīng)付日常工作和生活所需。這本教材就是專門為此而編的。 本書共由二十個(gè)單元組成，每個(gè)單元都圍繞著某一個(gè)工作、學(xué)習(xí)或生活的場(chǎng)景而分別編配有課文、語(yǔ)法（前五個(gè)單元還包括語(yǔ)音）和練習(xí)等內(nèi)容。 語(yǔ)音部分全部集中在前面五個(gè)單元：每個(gè)單元的課文一般由三個(gè)甚至四個(gè)對(duì)話或者短文組成，以盡可能全面介紹相關(guān)的詞匯和表達(dá)方法；課文中不能涵蓋的而編者認(rèn)為有必要了解的詞匯或知識(shí)點(diǎn)會(huì)以"補(bǔ)充信息"的方式附在后面；葡萄牙語(yǔ)的語(yǔ)法比較復(fù)雜，特別是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化很多，因此，本書便將日常工作和生活所需的一些基本語(yǔ)法內(nèi)容作了比較多的介紹。 內(nèi)容簡(jiǎn)介： 《大學(xué)葡萄牙語(yǔ)》是專門為大學(xué)本科葡萄牙語(yǔ)專業(yè)編寫的一套基礎(chǔ)教材。首先將出版一、二兩冊(cè)，供一年級(jí)使用。在此套教材的編寫過(guò)程中，遵循了如下兩個(gè)原則：第1、要實(shí)用 —— 所有內(nèi)容必須緊密結(jié)合實(shí)際生活；第2、內(nèi)容要豐富、翔實(shí)—— 對(duì)于每個(gè)單元所學(xué)的專題內(nèi)容，要盡可能全面地介紹相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。這樣一來(lái)，每個(gè)單元的信息量（包括詞匯、語(yǔ)法等）都比較大。因此，要求每周完成一個(gè)單元的學(xué)習(xí)有時(shí)是不太可能的。授課老師可根據(jù)實(shí)際情況，靈活掌握教學(xué)進(jìn)度。
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