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文章來(lái)源:上海韋博國(guó)際英語(yǔ) 已幫助:1053人
常常聽(tīng)身邊有孩子的朋友們抱怨,雙語(yǔ)學(xué)校太貴,實(shí)在是上不起。但是一想到別人家條件好的,上雙語(yǔ)學(xué)校,良好的語(yǔ)言環(huán)境,強(qiáng)大的師資力量,自家孩子差距越來(lái)越大,越想越委屈,覺(jué)得再苦再累也不能拿孩子的未來(lái)開(kāi)玩笑!
聽(tīng)同事講的,她有一個(gè)朋友,費(fèi)盡周章、散盡家財(cái),終于把兒子送進(jìn)了一家貴族雙語(yǔ)學(xué)校。本以為是幫了孩子一把,沒(méi)想到反倒害了他。
因?yàn)楫吘故琴F族雙語(yǔ)學(xué)校,身邊的同學(xué)家庭條件都非常好,而她為了讓孩子上這所學(xué)校,經(jīng)濟(jì)壓力已經(jīng)很大了,孩子的吃穿用度肯定比不上身邊的同學(xué)們,常被孤立、疏遠(yuǎn),久而久之,孩子就變得非常自卑,影響了學(xué)習(xí)。
青少年時(shí)期正是孩子們心理健康塑造的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)候?qū)⒆釉斐傻男睦黻幱翱隙〞?huì)給將來(lái)帶去不好的影響。孩子的媽媽也是后悔莫及,自己真的做錯(cuò)了嗎?問(wèn)題的根源到底在哪呢?
同事講的這個(gè)例子讓我想起了之前有次參加專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)的時(shí)候,講師也跟我們講過(guò)他自己的育兒故事。
說(shuō)的時(shí)候,老師的語(yǔ)氣還透露著無(wú)奈,他說(shuō)他這前半生不知道講了多少節(jié)課,教會(huì)了多少位學(xué)生,自認(rèn)為也是個(gè)很有智慧,拿得起放得下的人,卻依然不能免俗地為了孩子上學(xué)的事情傷透腦筋。
一般比較好的雙語(yǔ)學(xué)校不僅要面試學(xué)生,連家長(zhǎng)也要面試的,本來(lái)老師是勝券在握,最后不知道哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,孩子通過(guò)了,他竟然沒(méi)有通過(guò)面試!為了這事,老師也是難過(guò)、愧疚了好幾天。
還好他家孩子還是很懂事的,看見(jiàn)爸爸整天悶悶不樂(lè),便跑去跟他爸爸說(shuō):“爸爸,我不上雙語(yǔ)學(xué)校也能學(xué)好英語(yǔ)啊,沒(méi)關(guān)系的。”
這話一說(shuō),老師更加慚愧了,幾十年的道行還不如一個(gè)小孩子豁達(dá)呢!從那以后,他家孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面確實(shí)付出了更多努力,老師看著欣慰,也慢慢釋?xiě)蚜恕?/p>
其實(shí)說(shuō)白了,為什么那么多的家長(zhǎng)擠破頭都想把孩子往雙語(yǔ)學(xué)校送,就是想從小就給孩子一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,在一個(gè)全英文浸入式的氛圍中耳濡目染,對(duì)英語(yǔ)水平的培養(yǎng)大有裨益。話是這樣不錯(cuò),但雙語(yǔ)學(xué)校也絕不是一個(gè)必要條件,只要掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,勤練習(xí),英語(yǔ)也可得到很大的提升,所以父母?jìng)兏右潘尚膽B(tài),以免適得其反。
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