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文章來源：海亮外國語學(xué)校 已幫助：788人
海亮國際學(xué)校和海亮普通小學(xué)初中高中部有什么區(qū)別？優(yōu)勢在哪里？1.教育小班化:為改變普通公立學(xué)校學(xué)生多，教師力量分散的現(xiàn)狀，國際學(xué)校實行小班化教育，小學(xué)每班學(xué)生人數(shù)不超出20人，中學(xué)每班學(xué)生人數(shù)不超出25人。國際學(xué)校小班化教學(xué)使每一個學(xué)生得到更多、更優(yōu)質(zhì)的教育資源和更多被關(guān)注的機會，大大增加師生間、生生間交往的頻率和交流的密度，使教師對每個學(xué)生都能進行全面細致的了解。小班化使教師有更多的機會進行個別輔導(dǎo)、有更多的機會在教室內(nèi)巡回，因而能夠更有效地促進學(xué)生自己主動去求知、去探索。小班化便于教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，靈活地設(shè)計各種新的課堂授課組織形式，有利于學(xué)生的個性特長、創(chuàng)新能力的發(fā)展。
2.實行分層走班：以個性發(fā)展為本，讓每一個孩子都得到提高，實行學(xué)科分層走班授課模式，學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)以及對學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和興趣，同一科目同時開展教學(xué)活動，學(xué)生分別去相應(yīng)層次班級上課，原有的行政班保持不變。是一種不固定班級、流動性的學(xué)習(xí)模式。分層教學(xué)教師根據(jù)不同層次的學(xué)生重新組織教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標，降低“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)難度，滿足“學(xué)優(yōu)生”擴大知識面的需求。
3.重視國際公共素養(yǎng)教育：當今社會除了需要專業(yè)化人才，更迫切需要的是高素養(yǎng)的人才。國際學(xué)校除了學(xué)業(yè)以外，嚴格執(zhí)行公共素養(yǎng)教育，培養(yǎng)擁有國際化視野的公民。美國人的“自己的事情自己做”，日本人的“不要給別人造成麻煩”，新加坡的“衛(wèi)生意識”， 韓國人的“低分貝，問候禮”，瑞士人的“時間觀念”，英國人的“紳士淑女觀”，中國人的“謙虛，禮讓，勤儉”等等都是國際學(xué)校每一個老師和學(xué)生每日必遵守的規(guī)則，給學(xué)生和老師提供了一個貴族氣質(zhì)的熏陶和培養(yǎng)的平臺。
4.1+1管理模式：海亮國際學(xué)校采用班主任+輔導(dǎo)員管理模式，每班配備一位班主任和一位高學(xué)歷輔導(dǎo)員老師，或者配備一位專職的班主任老師，管理學(xué)生各類事宜，如心理，生活照顧，家校，活動組織，學(xué)科輔導(dǎo)等等。高素質(zhì)輔導(dǎo)員全天候生活照顧和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，給孩子回家一樣的溫暖。輔導(dǎo)員全部具有大學(xué)學(xué)歷，80%以上都是本科學(xué)歷，除了生活上經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)能照顧孩子的生活起居，解決孩子在青春期生理和心理困惑，還能在課堂之外輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)生活就是教育的理念，引領(lǐng)孩子順利成長。
5.特長選修課程：小班化教育每個學(xué)生至少選擇一門特長選修課程，培養(yǎng)孩子一技之長。
高爾夫、鋼琴、古箏、小提琴、架子鼓、拉丁舞、健美操、爵士舞、合唱、動漫、電腦動畫制作、兒童畫、寫作、英語短劇、跆拳道、羽毛球、乒乓球、籃球、足球、數(shù)學(xué)思維、演講與辯論、國際象棋、中國象棋。
海亮學(xué)校10-12年級國際班
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