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文章來源：北京市鼎石學(xué)校 已幫助：1019人
北京鼎石學(xué)校活動(dòng)，“我們次在視覺藝術(shù)課上討論《格爾尼卡》的時(shí)候，從作品里我看到的只是混亂。國際學(xué)校學(xué)生知道它是畢加索的作品之后，我更加驚訝了——因?yàn)樗皇呛诎缀退{(lán)色的（畢加索的畫作往往是色彩豐富的）。不過我還是認(rèn)為，《格爾尼卡》是畢加索最棒的作品之一。
”8年級學(xué)生趙云彤說。另一名8年級學(xué)生王紫坤則這樣總結(jié)：“藝術(shù)不只是美麗的圖畫。”——這正是視覺藝術(shù)課老師Paulina Aguilera希望學(xué)生通過版畫單元《這就是我》反思的內(nèi)容。
“我希望學(xué)生了解到藝術(shù)的諸多功用，促成社會(huì)積極的改變就是功用之一?！盇guilera老師說，“對我而言，能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行激勵(lì)很重要。如果把現(xiàn)實(shí)的世界和自己所處的環(huán)境起來，學(xué)生們理解起概念來就更容易。比如，在《我就是我》單元，學(xué)生們分析了北京知名的當(dāng)代藝術(shù)家林天苗的作品，研究她如何通過作品來展示自己對于傳統(tǒng)和現(xiàn)代化的看法。在國際學(xué)校的層面，我們也分析了Chris Jordan、Theo Jansen、Jose Guadelupe Posada、畢加索和Judith、Richard Lang的作品。所有這些藝術(shù)家都通過自己代表性的作品傳達(dá)自己對于社會(huì)問題的看法。
從畢加索到Posada、從林田苗到Lang，研究了這些藝術(shù)家，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)不僅僅是為了藝術(shù)。他們能夠從視覺的角度理解畢加索通過幾近單色的《格爾尼卡》所展示的直擊人心的暴力；能夠從林天苗的裝置藝術(shù)里看到不同性別的視角和觀念。這樣的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生更好地理解藝術(shù)的真實(shí)的美感——即便在并不斑斕的色彩和混亂的圖像之中。
北京鼎石學(xué)校調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們還能通過版畫來表達(dá)自我對某一問題的思考。8年級學(xué)生周致遠(yuǎn)這樣解釋自己的版畫創(chuàng)作：“我用沙漏來表達(dá)砍伐森林的主題——沙漏的上半部是一個(gè)美麗的地球，然而漏到下半部就變成了沙漠。我的作品以一種‘改變’的形式展現(xiàn)出來，不過這種‘改變’并不是積極的信息。但是我認(rèn)為就像《格爾尼卡》那樣，負(fù)面的圖像傳達(dá)出的信息更有力量?！?
趙云彤選擇表現(xiàn)人們對江豚的困境的忽視。“中國僅僅有50只白暨豚了，而沒人會(huì)在意?！彼龂@氣道。吸煙在許多社會(huì)都是嚴(yán)重的問題，而“孩子們是的犧牲品。我就看到過父母當(dāng)著孩子的面吸煙。太可怕了?！蓖踝侠みx擇用版畫關(guān)注吸煙這個(gè)嚴(yán)肅的話題。
在Ms.Aguilera看來，視覺藝術(shù)給予學(xué)生們的是一種“世界語”：“這讓他們不再囿于語言的限制；而是在靈感、想法的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行創(chuàng)作。在我看來，一個(gè)好的藝術(shù)家必須有想法、有思想。我不期待學(xué)生們成為有成就的藝術(shù)家，但是我希望他們能夠?qū)W會(huì)如何鑒賞藝術(shù)，并且對什么能夠激勵(lì)和支持藝術(shù)家這個(gè)話題進(jìn)行富有智慧的思考。藝術(shù)令文化長青，藝術(shù)也促動(dòng)我們?nèi)ニ伎甲约旱男叛龊蛢r(jià)值觀?！?
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