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文章來(lái)源：北京市鼎石學(xué)校 已幫助：1003人
北京市鼎石學(xué)校為中國(guó)帶來(lái)一種全新的教育模式。它秉承追求卓越的學(xué)術(shù)精神，致力于融合東方、西方及國(guó)際教育的精粹，是一所真正的世界學(xué)校。我們熱情地?fù)肀н@個(gè)充滿活力、瞬息萬(wàn)變的世界，從奮發(fā)進(jìn)取的人類社會(huì)中汲取營(yíng)養(yǎng)，并為未來(lái)的世界做出貢。以下是關(guān)于視覺(jué)藝術(shù)課程作品。
一張胖乎乎的、天使般的孩子的臉仰起來(lái)，眼睛瞇著，像是在禱告。再仔細(xì)看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)她是一條長(zhǎng)著人臉的魚。這件有趣的雕塑是10年級(jí)學(xué)生張慕蘭的作品。她說(shuō)，因?yàn)楦鞣N偏見(jiàn)、迷信，許多女孩被溺死在河里，自己制作這樣的作品就是要表達(dá)和描述這些女孩所遭受的苦難和歧視。
藝術(shù)，不只是無(wú)聲的詩(shī)歌，它也是展露藝術(shù)創(chuàng)作者思想和靈魂的窗口——如果你流連于本學(xué)期末中學(xué)生的藝術(shù)作品展，就會(huì)深深感受到這一點(diǎn)。你會(huì)看到學(xué)生們的嘗試，與殘酷的現(xiàn)實(shí)之間的摩擦，他們的進(jìn)步、反思、震驚、猶豫……你可以看到他們經(jīng)歷了什么。
鼎石學(xué)?！拔覀兊膶W(xué)生很努力。他們經(jīng)歷了一個(gè)很長(zhǎng)的創(chuàng)作過(guò)程。我想，這次展覽會(huì)讓整個(gè)鼎石社區(qū)對(duì)視覺(jué)藝術(shù)和設(shè)計(jì)課有個(gè)總體的概念。它也會(huì)展示我們學(xué)生的能力?！?中學(xué)設(shè)計(jì)課老師George Baxter說(shuō)。國(guó)際教育展覽包含了7至10年級(jí)學(xué)生的畫作和設(shè)計(jì)課作品
“大家總是說(shuō)我的藝術(shù)學(xué)的不錯(cuò)，”被我們問(wèn)到為什么喜歡藝術(shù)課的時(shí)候，10年級(jí)學(xué)生張慕蘭說(shuō)，“但是我喜歡它是因?yàn)樗屛腋械娇鞓?lè)?！绷硪幻?0年級(jí)學(xué)生劉江明和張慕蘭想的一樣，并且藝術(shù)已經(jīng)成為她生活的一部分。
對(duì)張慕蘭和劉江明的另一些同學(xué)來(lái)說(shuō)，藝術(shù)已經(jīng)不僅僅是興趣，也成為一種可能的職業(yè)選擇。李晨悅夢(mèng)想著做一名建筑師，她需要堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)課基礎(chǔ)。魏婉打算向平面設(shè)計(jì)師的方向發(fā)展，也要鍛煉相關(guān)的培訓(xùn)和技能。除了這4個(gè)聰明的學(xué)生之外，另有10幾個(gè)學(xué)生在國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目（IBDP）階段選擇了視覺(jué)藝術(shù)課程。
學(xué)生們都說(shuō)，視覺(jué)藝術(shù)課并不簡(jiǎn)單。它讓劉江明聯(lián)想起解數(shù)學(xué)題，而魏婉覺(jué)得它很像寫英文課的論文——因?yàn)閯?chuàng)作藝術(shù)作品也需要把想法概念化、調(diào)查和拓展這個(gè)想法，然后設(shè)計(jì)出不同的表達(dá)方案，最后完成作品。它遠(yuǎn)不是只要求“創(chuàng)造力”這么簡(jiǎn)單。它會(huì)耗費(fèi)時(shí)間、需要你大量的投入，并且要求并不低。正如一些學(xué)生認(rèn)為的那樣，這門學(xué)科會(huì)讓你以不同的方式和路徑來(lái)發(fā)現(xiàn)和拓展自己。
鑒于視覺(jué)藝術(shù)課程的高標(biāo)準(zhǔn)要求，DP學(xué)生將在中學(xué)的最后兩年里擁有他們自己專用的視覺(jué)藝術(shù)創(chuàng)作空間?！澳抢飳⒊蔀樗麄儗W(xué)習(xí)、反思和成長(zhǎng)的地方?！?Baxter老師說(shuō)。借用托馬斯·默頓的話來(lái)說(shuō)——在那里，借由藝術(shù)這條道路，他們將繼續(xù)尋找和發(fā)現(xiàn)自己的旅程。
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