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文章來源：華師大華科高中國際部 已幫助：957人
美國大部分的高等院校，在本科教育階段都開設(shè)有榮譽(yù)課程項(xiàng)（HonorsProgram），一些美國大學(xué)還有專門的榮譽(yù)學(xué)院（Honors College）。這個(gè)項(xiàng)目是為了給優(yōu)秀的學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更專業(yè)的學(xué)術(shù)資源和學(xué)**環(huán)境，使那些成績優(yōu)異的學(xué)生能夠享受到更充分的專業(yè)發(fā)展和提升。在美國讀高中的學(xué)生會(huì)比較好理解，因?yàn)樵诟咧须A段，很多美國高中也是會(huì)開設(shè)榮譽(yù)課程的。
大學(xué)本科畢業(yè)時(shí)，獲得榮譽(yù)學(xué)位的學(xué)生，其學(xué)士學(xué)位證會(huì)與普通學(xué)生的內(nèi)容有不同之處，會(huì)印有“榮譽(yù)學(xué)位”的字樣，會(huì)用拉丁文標(biāo)注如：“summa cum laude”、“magna cum laude”、 “cum laude”等字樣。
● 榮譽(yù)課程的起源和歷史發(fā)展
次嘗試提出建立榮譽(yù)學(xué)院原形概念的，是哈佛大學(xué)教授A. Lawrence Lowell于1903年提出的。1909年，耶魯學(xué)院校長Arthur Twining Hadley也提出過榮譽(yù)課程，但是當(dāng)時(shí)并沒有具體的計(jì)劃被制定和實(shí)施。直到1920年，哥倫比亞大學(xué)才將此想法具體落實(shí)。不過現(xiàn)代意義上的榮譽(yù)課程實(shí)際上是始于斯沃斯莫爾學(xué)院（文理第三）由校長Frank Aydelotte設(shè)立的。
● 榮譽(yù)課程的優(yōu)勢(shì)是什么？
榮譽(yù)課程開設(shè)的具體課程，大部分都是為學(xué)生未來繼續(xù)攻讀碩士或者博士學(xué)位而準(zhǔn)備的，同時(shí)非榮譽(yù)學(xué)生是不能選修這些榮譽(yù)課程的。美國大學(xué)負(fù)責(zé)講授榮譽(yù)課程的教授大部分都是每個(gè)學(xué)校里最著名的教授。
榮譽(yù)課程的上課形式大多是小班授課，授課方式多為討論研討式，不過上課的節(jié)奏比一般的大學(xué)課程更加緊湊，每個(gè)學(xué)生都可以得到授課教授的關(guān)注與指導(dǎo)，會(huì)比普通的大班授課更容易與教授互動(dòng)和得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)。與著名教授接觸多了，自然能夠獲得教授的推薦信，接觸到的研究項(xiàng)目機(jī)會(huì)就能更多些。
榮譽(yù)學(xué)生如果在大學(xué)期間有關(guān)于選課、注冊(cè)、專業(yè)方向探索、研究項(xiàng)目、研究生學(xué)**規(guī)劃等這些專業(yè)問題的時(shí)候，都可以與自己學(xué)校的榮譽(yù)學(xué)生指導(dǎo)老師（Honor Advisor），進(jìn)行。同時(shí)每個(gè)大學(xué)都會(huì)有榮譽(yù)學(xué)生自己的榮譽(yù)學(xué)生協(xié)會(huì)，會(huì)定期舉辦各種會(huì)員主題活動(dòng)的，為自己建立學(xué)校指定群體的校友人脈也會(huì)有些幫助的。更直接的好處是榮譽(yù)學(xué)生未來申請(qǐng)研究生和畢業(yè)實(shí)**就業(yè)的機(jī)會(huì)是會(huì)比普通學(xué)生更多些的。
●榮譽(yù)課程的不足
雖然榮譽(yù)課程能夠給州、高校及學(xué)生等帶來積極的影響，但是并不是所有的人都會(huì)認(rèn)可。一些人對(duì)榮譽(yù)課程表現(xiàn)出焦慮和擔(dān)心。首先，這種計(jì)劃根據(jù)能力高低把學(xué)生們獨(dú)立開來，使得高校人口分布不均，人口特征也不能準(zhǔn)確代表整個(gè)學(xué)生群體。其次，把榮譽(yù)學(xué)生與同齡生分離，會(huì)使他們特殊化，影響他們正常的發(fā)展，會(huì)引起其他學(xué)生的不滿。
另外，開設(shè)榮譽(yù)課程的學(xué)?！拔摺绷说膶W(xué)生、教師和其他的教學(xué)資源，使其他高校的資源短缺。再者，榮譽(yù)學(xué)生對(duì)成功的渴望過大，他們想在所有學(xué)科上勝出，漸漸會(huì)成為完美主義者，于是為自己定高標(biāo)準(zhǔn)，容易產(chǎn)生焦慮感，加上榮譽(yù)課程本身就對(duì)他們提出高要求，則額外增加了他們的壓力。
● 如何才能上榮譽(yù)課程，成為榮譽(yù)學(xué)生呢？是否需要單獨(dú)申請(qǐng)呢？
1. 如果你是正在進(jìn)行留學(xué)申請(qǐng)的未來新生
美國大部分的大學(xué)是不需要新生單獨(dú)申請(qǐng)榮譽(yù)課程項(xiàng)目的，美國大學(xué)錄取辦公室在審閱申請(qǐng)人的申請(qǐng)材料時(shí)看到認(rèn)為有優(yōu)秀的申請(qǐng)人時(shí)，就會(huì)直接發(fā)出邀請(qǐng)。能夠收到邀請(qǐng)的主要考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)是全面的，但主要著重于學(xué)生高中期間所學(xué)課程內(nèi)容（課程難度）、GPA、所在學(xué)校排名，以及SAT/ACT的分?jǐn)?shù)。榮譽(yù)學(xué)生的邀請(qǐng)會(huì)在每年3月底前后發(fā)出。
2. 如果你已經(jīng)是美國大學(xué)在讀的大學(xué)生
如果你已經(jīng)被美國大學(xué)錄取，并開始讀大一、大二或大三了，別擔(dān)心，你還是有機(jī)會(huì)的。在校學(xué)生的榮譽(yù)課程項(xiàng)目是每年秋季學(xué)期開始的時(shí)候申請(qǐng)，但大部分學(xué)校需要滿足以下條件才有資格申請(qǐng)：
（1）之前已在該校所學(xué)課程的平均GPA至少在3.5及以上，但大部分最后成為榮譽(yù)學(xué)生的平均GPA是3.85；
（2）主修專業(yè)和必修課程上的表現(xiàn)優(yōu)秀、成績優(yōu)異；
（3）申請(qǐng)學(xué)生要在自己所學(xué)的專業(yè)、研究領(lǐng)域及特色活動(dòng)領(lǐng)域有出色的表現(xiàn)；
（4）申請(qǐng)榮譽(yù)課程時(shí)，至少還需要修60個(gè)學(xué)分，就是你比較適合申請(qǐng)成為榮譽(yù)學(xué)生的年級(jí)是大二或大三。
● 選修榮譽(yù)課程的溫馨提示
（1）榮譽(yù)學(xué)生大學(xué)期間學(xué)**的課程不全都是榮譽(yù)課程，只有部分是，比較合理的選修數(shù)量是每學(xué)年榮譽(yù)學(xué)生選修兩到四門的榮譽(yù)課程；
（2）大部分的榮譽(yù)課程是鼓勵(lì)學(xué)生探索新的課程，進(jìn)行不同的方法研究，會(huì)比一般課程要求更嚴(yán)格，但不是更難；
（3） 榮譽(yù)課程的每門課程的學(xué)費(fèi)與一般課程費(fèi)用差不多，有的會(huì)比一般課程更便宜，并不會(huì)比普通課程的學(xué)生學(xué)費(fèi)貴。
不過能夠上榮譽(yù)課程的學(xué)生需要更加用功和勤奮，因?yàn)槊绹髮W(xué)評(píng)定學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是按學(xué)生所學(xué)的各門成績來評(píng)定的，所有計(jì)劃學(xué)**榮譽(yù)課程的學(xué)生需要積極主動(dòng)投入大量的時(shí)間和精力，不然最后學(xué)**完的GPA分?jǐn)?shù)，很可能比不上那些沒上過榮譽(yù)課堂的學(xué)生，這樣畢業(yè)的GPA就會(huì)非常不好看，學(xué)生再申請(qǐng)研究生時(shí)也就會(huì)受到影響，所以建議同學(xué)們還是要理性考慮選擇！
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