廣東碧桂園(IB國際)學(xué)校
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文章來源：廣東碧桂園(IB國際)學(xué)校 已幫助：1417人
2020年9月29日，“廣東民辦教育四十周年突出貢獻(xiàn)人物·機(jī)構(gòu)”評選活動落下帷幕，經(jīng)過專家評選、審定、社會公示等程序，廣東碧桂園學(xué)校憑著鮮明的辦學(xué)特色和育人模式及創(chuàng)校以來有口皆碑的社會聲譽(yù)和突出的辦學(xué)成績，被授予“廣東民辦教育四十周年突出貢獻(xiàn)機(jī)構(gòu)”榮譽(yù)。廣東碧桂園學(xué)校校長、博實樂教育集團(tuán)高級副總裁程晉升獲得“廣東民辦教育四十周年突出貢獻(xiàn)人物”殊榮。
本活動由廣東民辦教育協(xié)會組織，旨在充分展示改革開放四十年來廣東民辦教育取得的輝煌成就，記錄和總結(jié)廣東民辦教育四十年以來的發(fā)展歷程和先進(jìn)經(jīng)驗，大力宣傳為廣東民辦教育事業(yè)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的機(jī)構(gòu)和個人。
學(xué) 校 篇
26年探索
百折不撓·碩果盈枝
贏得社會高度贊譽(yù)
CELEBRATION
出征：教材與教法改革
1994年引進(jìn)北京景山學(xué)校教材，1995年引進(jìn)上海實驗學(xué)校教材，與人教社教材三足鼎立，小學(xué)成立一二三部，以教材帶動課堂教學(xué)模式改革，對比實驗，取長補(bǔ)短。此后，精講精練高效課堂、“精讀精講-小組學(xué)習(xí)-大組討論”三種課型、先學(xué)后教等課堂教學(xué)改革先后涌現(xiàn)。
目前，學(xué)校形成了以個性化為核心的學(xué)習(xí)模式：小學(xué)以探究為核心，借鑒IB課程的UOI，培養(yǎng)學(xué)生的IB十大素質(zhì)。初中教學(xué)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科探究，SEN排進(jìn)課表，確保每位學(xué)生持續(xù)進(jìn)步；跨學(xué)科與跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方式，助力學(xué)業(yè)成功，成就終生學(xué)習(xí)。國際高中實行選課走班，200多門學(xué)科備選，學(xué)我要學(xué)，學(xué)我愛學(xué)，讓每位學(xué)生擁有一張與眾不同的課表。
先鋒：英語教學(xué)改革
1994年，幼兒園開展英漢雙語教學(xué)實驗，經(jīng)過三年實驗獲得成功。1996年，“全國幼兒園雙語教育研討會”在學(xué)校隆重召開。1998年，小學(xué)成立英語實驗區(qū)，進(jìn)而成立英語試驗部，探索幼兒園和小學(xué)英語教學(xué)銜接問題。此后，中小學(xué)浸泡式英語環(huán)境建設(shè)、學(xué)科教學(xué)滲透英語等改革如雨后春筍。
目前，學(xué)校已建立了完整的英語教學(xué)體系。小學(xué)和初中引進(jìn)高品質(zhì)英語分級閱讀系統(tǒng)，以讀促學(xué)，逐級達(dá)標(biāo)。國際高中全英授課，全英考試，托福、雅思、SAT、ACT專業(yè)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快攻克語言關(guān)。英語村、純英語環(huán)境的野外拓展等，把英語融入日常生活與活動中，英語學(xué)習(xí)自然化、趣味化。
主戰(zhàn)場：課程改革
1998年，把學(xué)校課程分為學(xué)科課、綜合能力課、個性特長課三部分，學(xué)科課為國家課程，綜合能力課、個性特長課為校本課程。學(xué)科課為必修，以保證基礎(chǔ)；綜合能力課為必修，以保證每個學(xué)生至少培養(yǎng)一種愛好，掌握一種技能；個性特長課為選修，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展興趣，發(fā)展特長。1999年，開展德育改革，以“德育綜合主題活動”替代班會課，每學(xué)期開展若干個德育綜合主題活動，“把強(qiáng)者請上講臺，把課堂搬到社會”，讓德育走進(jìn)社會，走進(jìn)生活。
目前，學(xué)校開發(fā)系列領(lǐng)導(dǎo)力課程，努力讓學(xué)生超越平凡，出類拔萃。珠峰攀巖、巔峰廣場、探險廣場、英語村、西餐禮儀、小學(xué)研行、“青春毅行·跨粵成長”、“一帶一路”邊疆騎行、“世界文化”歐洲騎行、“中國周·服務(wù)與支教”等課程，融合了行動與冒險、服務(wù)與責(zé)任、跨界與合作等要素，集趣味性、挑戰(zhàn)性于一體，努力培養(yǎng)學(xué)生成為領(lǐng)袖型人才。
小學(xué)研行活動作為我校領(lǐng)導(dǎo)力課程的重要一環(huán)，它融合UOI課程，以體育、社會學(xué)、語言為探究單元的重點學(xué)科，融入包括環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、社會、人文等多領(lǐng)域知識，從人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六個維度，豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生全面發(fā)展。
“青春毅行·跨粵成長”，根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點，學(xué)段將毅行探究活動地點設(shè)計在廣東境內(nèi)，精選中華文化特色鮮明、適宜初中學(xué)生徒步體驗的區(qū)域開展；內(nèi)容包含“文化探究”、“徒步毅行”和“社區(qū)服務(wù)”三個模塊，每學(xué)期一個區(qū)域，三年共六個區(qū)域，形成一個分布合理、覆蓋廣泛的中華文化體驗圈。它以文化體驗為內(nèi)核，以徒步毅行為形式，以探究和服務(wù)為手段，以領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)為宗旨，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，帶來真切的人生體驗。
2000年，學(xué)校引進(jìn)世界公認(rèn)的國際教育領(lǐng)跑者——IB國際課程，2001年，IBMYP中學(xué)項目和IBDP大學(xué)預(yù)科項目獲得正式授權(quán)。2005年，實驗IBPYP幼小項目，2011年，IBPYP幼小項目獲正式授權(quán)。自此，學(xué)校成為中國內(nèi)地所用中文進(jìn)行主題探究教學(xué)的PYP學(xué)校，中國內(nèi)地所由中國人自己創(chuàng)辦的以招收中國學(xué)生為主的同時實施IBPYP、IBMYP、IBDP三大課程的IB國際學(xué)校。
2007年，引進(jìn)被譽(yù)為英國金牌教育的IGCSE和A-level課程，2015年已成為劍橋華南地區(qū)聯(lián)盟三大執(zhí)委之一，2016年與劍橋大學(xué)國際考評部簽約，成為華南家劍橋合作伙伴。
2013年，引進(jìn)被稱為美國名校直通車的大學(xué)先修課程AP，獲得正式授權(quán)，后獲得AP Capstone認(rèn)證，華南地區(qū)最早獲得該認(rèn)證的學(xué)校僅兩所，我校為其中之一。
自此，學(xué)校引進(jìn)六大國際項目，涵蓋了國際教育的精華，并與國家的小學(xué)、初中、高中課程有機(jī)融合，形成了完整科學(xué)的國際化教育課程體系。
領(lǐng)跑：連續(xù)五年世界50強(qiáng)大學(xué)錄取率超過90%
現(xiàn)如今，出國留學(xué)已經(jīng)成為越來越多國內(nèi)學(xué)子的選擇。與國內(nèi)持續(xù)爆發(fā)式增長的留學(xué)生人數(shù)相對應(yīng)的，是逐年下降的名校錄取率。在如此嚴(yán)峻的形勢下，廣東碧桂園學(xué)校國際高中的世界名校錄取率卻連創(chuàng)新高，2016、2017、2018、2019、2020連續(xù)五年QS世界排名或USNews美國排名前五十強(qiáng)大學(xué)錄取率超90%。
廣東碧桂園學(xué)校國際高中共經(jīng)歷18次國際考，有14人考取劍橋大學(xué)，20人考取牛津大學(xué)，260人考取倫敦大學(xué)學(xué)院，59人考取帝國理工學(xué)院，9人考取芝加哥大學(xué)，3人考取哥倫比亞大學(xué)，2人考取西北大學(xué)，2人考取約翰霍普金斯大學(xué)，4人考取康奈爾大學(xué)，17人考取加州大學(xué)伯克利分校，85人考取香港大學(xué)，考入世界一百強(qiáng)大學(xué)的學(xué)生更是數(shù)不勝數(shù)。
二十六年孜孜不倦的追求與探索，鑄就了廣東碧桂園學(xué)校的輝煌，學(xué)校得到了社會各界的廣泛認(rèn)可，被評為廣東省一級學(xué)校，全國民辦教育先進(jìn)集體，廣東省先進(jìn)民辦學(xué)校，廣東省綠色學(xué)校，廣東省首屆十佳民辦學(xué)校等。2019年，獲得“廣東當(dāng)代民辦學(xué)校突出貢獻(xiàn)獎”。
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