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文章來源：陜西新文達(dá)教育中小學(xué)輔導(dǎo) 已幫助：685人
進(jìn)入到中高考的復(fù)習(xí)階段后，很多同學(xué)會(huì)出現(xiàn)顧此失彼的情況，把握不住學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。所以在沖刺階段，建議各位同學(xué)避免出現(xiàn)以下問題，防止出現(xiàn)越學(xué)越吃力的情況。
一般情況下，許多同學(xué)認(rèn)為攻堅(jiān)階段就必須要有大量的偏題、怪題、難題才能顯示出自己的水平，才能拿下高考中的壓軸題。對于喜歡鉆研偏難怪題的學(xué)生來說，常常是做一些無用功。
在一輪復(fù)習(xí)階段建議牢固掌握常規(guī)思維和常規(guī)方法，才能以不變應(yīng)萬變。如果花費(fèi)很多的時(shí)間去鉆研偏、難、怪題不是一個(gè)好現(xiàn)象。
還有一種極端現(xiàn)象那就是并非刷題做得越多越好，許多同學(xué)漫無目的的做題，做得都麻木了，效果也就差了。有時(shí)，基本的東西還是學(xué)得模棱兩可，沒有過關(guān)，經(jīng)過大量做題以后，鞏固了或者默認(rèn)了某種不正確的認(rèn)識，反而有害無益。
不注意知識系統(tǒng)化也是常易犯得錯(cuò)誤，復(fù)習(xí)效率低，沒有頭緒，各知識點(diǎn)之間相互孤立。各部分內(nèi)容復(fù)習(xí)到什么火候，哪些地方過關(guān)了，那些地方自己沒有學(xué)好，心中無數(shù)。而首輪復(fù)習(xí)，在各知識點(diǎn)梳理的基礎(chǔ)上，找出各知識點(diǎn)之間的，形成知識網(wǎng)絡(luò)。通過歸納，不僅可以梳理這一部分知識，更重要的是對今后那些有難度的題提供一些可行的解題方法和思路。
沒有找到適合自己的方法，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)很吃力。有些考生在復(fù)習(xí)過程中，不可謂不努力，但是成績還是上不去，就是因?yàn)闆]有找到適合自己的方法。所以學(xué)習(xí)的過程需要摸索出一套適合的學(xué)習(xí)方法。
還有在學(xué)習(xí)中不善于歸納總結(jié)，這種癥狀的產(chǎn)生歸根結(jié)底還是題海戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)致的結(jié)果，拼命做題，認(rèn)為做多了、接觸面就廣了，題型練得多了，方法就多了，居然還有一些老師也贊同孩子這樣做。
上面提到的幾點(diǎn)希望每個(gè)學(xué)生都能夠自我檢查一下，如果自身存在這種情況那可要注意了。復(fù)習(xí)的過程其實(shí)是引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化、條理化的階段。所以通過自查發(fā)現(xiàn)自身存在的一些問題，及時(shí)調(diào)整，以較好的狀態(tài)來迎接中高考。
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