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文章來(lái)源：天津童程童美 已幫助：1007人
在樂(lè)高機(jī)器人課堂上，孩子們會(huì)面對(duì)各種各樣的問(wèn)題，需要他們通過(guò)不同的方法解決它們，而有些問(wèn)題則一定是需要具備邏輯判斷和邏輯運(yùn)算能力的！
例如：在某種條件下(聲音、光值、距離、溫度等)，我們讓一輛小車(chē)能夠隨著聲音音量的提高實(shí)現(xiàn)速度的提高，這個(gè)可以很容易做到，我們只需要將這個(gè)聲音傳感器感應(yīng)到的音量數(shù)字化賦值給機(jī)器人的運(yùn)行功率即可！
如果我們希望達(dá)到相反的效果怎么辦呢?我們讓一輛小車(chē)能夠隨著聲音音量的提高實(shí)現(xiàn)速度的降低，我們需要怎么做?
我們都知道減法運(yùn)算A-B=C當(dāng)中有這樣一個(gè)規(guī)律，當(dāng)A不變的條件下，B若增加C就會(huì)減少，那么在上面的問(wèn)題中我們也能夠運(yùn)用這一規(guī)律，只需要將不斷變化的條件(聲音)設(shè)置成B，將運(yùn)算結(jié)果C賦值給馬達(dá)的功率即可!這里就需要檢驗(yàn)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力了，知道一個(gè)道理和把一個(gè)道理熟練的應(yīng)用，這是質(zhì)的變化，這也是將思維模式靈活運(yùn)用的表現(xiàn)！
我們希望孩子們?cè)诟鞣矫娑加兴岣?，思考?wèn)題時(shí)不是單一的，不是局限的。樂(lè)高帶給我們的就是這樣的一種轉(zhuǎn)變。
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