太原響鼓教育
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文章來源：太原響鼓教育 已幫助：1516人
為了貫徹落實黨的十九大提出的“加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)”的要求，太原市迎澤區(qū)響鼓培訓(xùn)學(xué)校經(jīng)過研究決定，積極響應(yīng)國家號召，更好的為社會服務(wù)，配合各部門認(rèn)真做好心理健康服務(wù)工作。響鼓學(xué)校自1998年成立以來，在教育局、民政局等多個部門領(lǐng)導(dǎo)下，從事文化教育，各種學(xué)習(xí)技術(shù)培訓(xùn)支持工作，為社會培養(yǎng)了數(shù)萬人才，充實到各個行業(yè)的崗位中，為社會為國家做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
郭金蘭 老師：響鼓教育心理健康（教授核心）組專家。國家二級心理師，多年來從事教育學(xué)、心理學(xué)、臨床心理醫(yī)學(xué)等工作，積累了豐富的經(jīng)驗，組織培訓(xùn)近千名心理師學(xué)員，治療深受大眾認(rèn)可，山西省早期心理工作者，2006年取得國家心理師證書，資深心理師。多次組織催眠、繪畫心理、治療沙盤、短程焦點等等心理師的成長培訓(xùn)；整合認(rèn)知行為、合理情緒療法及精神分析療法人本主義對抑郁、強迫、自閉癥及重癥疾病康復(fù)等心理和疏導(dǎo)；解決由社會、家庭、人際環(huán)境或由于個人性格、行為困擾、家庭婚姻、兒童注意力集中、學(xué)生厭學(xué)網(wǎng)癮、職業(yè)事業(yè)發(fā)展、性心理障礙。對身心疾病等疑難雜癥康復(fù)治療、自閉癥、強迫癥、恐俱、焦慮、抑郁癥、青少年心理行為、婚姻家庭及事業(yè)人生。為人真誠溫和，有很強的親和力，專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)、真誠，具有很強的親和力。
個人：（焦慮、抑郁、強迫、恐懼、失眠、精神康復(fù)期）
家庭：（婚姻焦慮、親子關(guān)系、家庭關(guān)系協(xié)調(diào)）
團隊心理：（心理健康知識講座、企業(yè)EAP、職場減壓、人際關(guān)系協(xié)調(diào)）學(xué)生：(厭學(xué)、注意力不集中、中高考減壓、各類考試心理疏導(dǎo)、青少年成長心理困惑、中學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃、高考志愿規(guī)劃)心理方式:網(wǎng)絡(luò)，，面咨，督導(dǎo)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
治療技術(shù)：（沙盤游戲治療、催眠治療、繪畫治療、音樂治療）
盧春莉教授：響鼓教育心理健康（教授核心）專家組成員.中國心理學(xué)會會員，山西省心理學(xué)會理事，山西省學(xué)校普及心理學(xué)會會長；心理學(xué)碩士，國家二級心理師，多次對企業(yè)員工進行培訓(xùn)和參加大型講座。發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，國家核心刊物，《產(chǎn)品設(shè)計中幸福感的研究》清華大學(xué)《裝飾》雜志，發(fā)表《公共環(huán)境中人的行為分析與引導(dǎo)標(biāo)識設(shè)計》美國工程索引（EI）《Psychologicalevaluation on the effect of three level of awareness advertising》《性別設(shè)計》發(fā)表在《藝術(shù)與設(shè)計》（理論版）《潤物細(xì)無聲》發(fā)表于《美術(shù)大觀》《高校心理師的尷尬與困惑》發(fā)表于《社會心理科學(xué)》《從韓劇的熱播透視中國封建性別意識的復(fù)歸》發(fā)表于《長春大學(xué)學(xué)報》等等，臨床技能訓(xùn)練、精神分析釋夢療法、國際催眠治療技術(shù)、OH創(chuàng)始人莫瑞茲高級督導(dǎo)、家庭治療實際操作、學(xué)校團體心理技能訓(xùn)練、表達(dá)性藝術(shù)治療、后現(xiàn)代整合技術(shù)、格式塔技術(shù)等系統(tǒng)心理培訓(xùn)和高級督導(dǎo)。
傅霞 教授：響鼓教育心理健康（教授核心）專家組成員.國家二級心理師,國際催眠治療師。學(xué)院心理健康教育中心主任，山西省學(xué)生心理健康教育工作指導(dǎo)委員會職教組副組長，山西省女子強制隔離戒毒所成長課堂特約高級講師。
接受過客體關(guān)系學(xué)派理論分析與臨床技能訓(xùn)練、精神分析釋夢療法、國際催眠治療技術(shù)、OH創(chuàng)始人莫瑞茲高級督導(dǎo)、家庭治療實際操作、學(xué)校團體心理技能訓(xùn)練、表達(dá)性藝術(shù)治療、后現(xiàn)代整合技術(shù)、格式塔技術(shù)等系統(tǒng)心理培訓(xùn)和高級督導(dǎo)。團體心理2000小時和個體3000小時以上。參加山西省教育科學(xué)“十二五”和“十三五”規(guī)劃課題。在心理機構(gòu)為師進行個人成長，在企業(yè)、醫(yī)院、武警、監(jiān)獄和學(xué)校開展減壓、提升團隊凝聚力等團體心理輔導(dǎo)，開展多種形式的心理健康講座幫助員工和學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會目標(biāo)管理、時間管理，解決情感困惑、職業(yè)倦怠等諸多問題，提高自我認(rèn)知、人際溝通能力和人格完善。2018年和2019年為全省義務(wù)教育階段教育技術(shù)裝備應(yīng)用（心理健康教育）局級領(lǐng)導(dǎo)、初中校長、裝備管理人員、中學(xué)教師和小學(xué)教師培訓(xùn)。
王晉江教授：響鼓教育心理健康（教授核心）專家組成員.國家二級心理師、心理學(xué)講師，山西省心理學(xué)會心普委會員。于山西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)、烏克蘭基輔國立大學(xué)心理學(xué)系，心理學(xué)碩士研究生。從2008年開始從事高校心理教學(xué)、科研與心理工作。至今積累了豐富的心理和教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)任學(xué)院心理中心教師，擅長學(xué)習(xí)心理、應(yīng)試心理、婚姻心理、職業(yè)心理、人生規(guī)劃等，并在工作中取得了良好的效果。
楊官娥，博士，教授，碩士生導(dǎo)師，中藥執(zhí)業(yè)藥師，響鼓教育心理健康（教授核心）專家組成員.國家二級心理師，高級家庭教育指導(dǎo)師，高級團體心理輔導(dǎo)師，學(xué)院藥學(xué)院中藥學(xué)教研室主任，山西省心理師協(xié)會理事，中國心理學(xué)會心理科普委員會科普講師。主要研究方向為中藥和心理學(xué)。省心理師學(xué)會評為優(yōu)秀師，醫(yī)科大學(xué)評為心理健康輔導(dǎo)先進個人。取向：精神動力學(xué)和人本主義。理念：每個來訪者的心靈故事都是禮物，都蘊藏著巨大的生命力，我陪伴你從這份禮物中發(fā)現(xiàn)成長的動力。悅納自我，擁抱未來。擅長領(lǐng)域：擅長應(yīng)用OH卡牌、繪畫、沙盤等投射性心理技術(shù)進行個體心理和團體心理；擅長職場減壓、情緒管理、人際溝通、婚戀親子關(guān)系等；擅長帶領(lǐng)自我成長團體。
王素卿：臨床營養(yǎng)師主任醫(yī)師，響鼓教育心理健康（教授核心）專家組成員.山西臨床營養(yǎng)醫(yī)師專業(yè)委員會，中國保健協(xié)會心理保健專業(yè)委員會學(xué)術(shù)專家。中國心理保健專業(yè)委員會健康管理與應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新，山西臨床營養(yǎng)醫(yī)師專業(yè)委員會副會長，中國保健協(xié)會心理保健專業(yè)委員會學(xué)術(shù)專家。
董朝玉（臺灣）童玉娟教授弟子，童教授繪畫心理治療工作坊初中高階助教。受訓(xùn)于歐文亞隆團體治療初中階班，?？凭衽R床心理實習(xí)，組織企業(yè)EAP培訓(xùn)；中科院心理與治療在職研究生；中國心理師協(xié)會會員。山西省心理學(xué)會會員；國家二級心理師，國家人力資源管理師；衛(wèi)健委健康管理師；響鼓教育心理健康（教授核心）專家組成員。跟隨各大學(xué)教授和專家督導(dǎo)多數(shù)個案。催眠、焦點短程學(xué)習(xí)及心理與操作技術(shù)小組以及沙盤培訓(xùn).整合精神分析及后現(xiàn)代人本學(xué)習(xí)成長，對催眠繪畫后現(xiàn)代有自我理解，響鼓教育心理健康（教授核心）專家組成員.
響鼓學(xué)校心理健康服務(wù)團隊，多年來一直努力的本著專業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，為各類學(xué)校、特殊群體，大型企業(yè)，司法部門，團體組織等，大范圍多元化提供服務(wù)，開展多種形式的心理健康講座，培養(yǎng)了上萬人從事教育學(xué)、心理學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、醫(yī)學(xué)及健康管理的工作者及愛好者，以團體形式為社會做相應(yīng)的組織心理工作的援助，開展心理健康援助技術(shù)的教學(xué)、交流與培訓(xùn)；承辦黨政工青團等企業(yè)機構(gòu)政府及有關(guān)部門組織或委托的心理健康管理的相關(guān)業(yè)務(wù)；宣傳和普及科學(xué)知識。帶著為各類人群愉快高效地工作和生活提供服務(wù)的理念,立志為社會安定和諧做出積極的貢獻(xiàn)。
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