深圳梵比畫室
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文章來源：深圳梵比畫室 已幫助：1273人
讓孩子享受畫圖的樂趣。
孩子創(chuàng)作，是觀察力、表現(xiàn)力、思考力、想象力和注意力等能力綜合表現(xiàn)的時候。
常常有家長對我說：“我兒子不會用色，怎么畫都只用幾種固定色?！?“我女兒還不會拿筆，怎么教她畫畫？” “我希望讓孩子學(xué)畫畫，這樣一來，她會比較有創(chuàng)造力?！?/p>
通過和家長的溝通，了解到孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的原因，大多數(shù)是因為家長有著較大的期望，當(dāng)然，也有孩子本身就喜歡畫畫。
孩子們總是對新奇的事物、未曾嘗試過的媒材及有趣的創(chuàng)作技巧感到好奇而被深深吸引。
最近有一位沒上過美術(shù)課的孩子，常在教室外向里邊張望，眼睛里充滿著好奇。好玩的是，這個孩子有時會在上課前或下課后進教室來詢問：
“你們是怎么畫的？” “那是什么東西做的？”
甚至拿起未收拾的畫筆，自得其樂的涂涂畫畫起來?？吹胶⒆舆@么有興趣，深知是激發(fā)他藝術(shù)潛能的好機會，于是便邀請他來上課，不料他竟回答我說：“我媽媽說學(xué)畫畫沒有用?！?/p>
聽到這句話，我驚訝得說不出話來。當(dāng)然，若以傳統(tǒng)觀念看來，以認知為主的科目（如數(shù)學(xué)、語文、外語等）固然重要，但是，其他科目如體能、音樂、美術(shù)對孩子的整體發(fā)展也同樣重要。
“畫畫”二字包含許多必要的體驗
從早的涂鴉開始，幼兒看似無意識的手臂反復(fù)動作，其實是一種肌肉運動，有助于日后的四肢活動；之后的小肌肉訓(xùn)練影響手指力道，如抓、握、按筆等生活能力；命名期時，孩子邊畫邊說，為自己所畫的形象命名，培養(yǎng)語言能力；再到能畫出具體形象時，孩子的繪畫能力和視覺、聽覺、觸覺等知覺相結(jié)合協(xié)調(diào)，接著才能進展更復(fù)雜、細膩、精密的高度技巧，因此幼兒作畫的動作，有助于幼兒生理機能的發(fā)展，也因此在幼兒時期，成人應(yīng)適當(dāng)鼓勵孩子盡情的涂鴉。
家長擔(dān)心孩子念書和功課的問題，忽略了其他方面的培養(yǎng)。
為什么說孩子愛畫畫，綜合能力得以整體發(fā)展？許多家長都認為，學(xué)畫畫僅是學(xué)習(xí)把基本具體事物畫下來、配色，或培養(yǎng)審美觀而已。
其實，美術(shù)對于增加自信心、發(fā)泄孩子過剩的精力、情緒表達、舒緩壓力等都有極大幫助，亦具精神安定之效果，同時也有助于健康成長。
在創(chuàng)作中，可以學(xué)習(xí)的知識也很多，例如：語言─口語表達能力、造詞造句；數(shù)學(xué)─空間知覺、物體之方向、位置、形狀、大小等關(guān)系；社會─借由共同創(chuàng)作與人互 動、培養(yǎng)人際關(guān)系；自然─引導(dǎo)知識性的灌輸與畫作的科學(xué)性認知，如畫動物，介紹型態(tài)、生活習(xí)性等知識。所以喜歡畫畫的孩子在認知學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)也都表現(xiàn) 得很出色。
此外，繪畫還可培養(yǎng)以下孩子許多能力：
想象力：孩子將擬人的動物世界描繪得栩栩如生，或是將設(shè)計的交通工具表現(xiàn)得超級，這就是孩子透過繪畫培育玩心，鍛煉思考力，運用想象力表達心目中的假想世界。
觀察力 ：教孩子畫山不如讓他去看山，許多孩子連馬都沒見過，卻還得按照老師的要求畫出模糊的馬型態(tài)，殊不知，多帶孩子觀察，孩子所見的比我們想象的還多。他描繪出的不只是馬，還有馬的表情、動態(tài)、身體等各種細節(jié)，內(nèi)容深入具體且精細而不草率，印象深刻，終生不忘，因為孩子會用心去觀察，表達他所見到的事物。
創(chuàng)造力：孩子的創(chuàng)造力容易受環(huán)境影響，孩子有獨特的表現(xiàn)，我們就必須接納他與眾不同的想法，培養(yǎng)他獨立思考的態(tài)度，這樣他就會有不同的創(chuàng)意表現(xiàn)，具有獨創(chuàng)性。
人類左腦掌管記憶、思考、語言、書寫、器具運用等方面功能，多屬知識的學(xué)習(xí)。右腦則是掌管想象與創(chuàng)造，有關(guān)空間、圖片、視覺部分的認知。
如果您只是注重智能的發(fā)展，那就等于忽略右腦的能力表現(xiàn)。因此要左右腦均衡發(fā)展，才能達到全腦開發(fā)的境界。如果孩子作畫時，是在自由自在的生活狀況中，隨心所欲的表現(xiàn)，那么他的作品就容易反應(yīng)出他自己喜愛的色彩，表達出他自己想要表達的內(nèi)容，因此畫面所呈現(xiàn)的形與色，就是他內(nèi)心的寫照，是他的視覺語言。
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