深圳菁英匯國際教育
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文章來源：深圳菁英匯國際教育 已幫助：2079人
自然拼讀法是通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的音素意識（聽、識別和操作音素的能力）來教授閱讀和單詞書寫的方法，以便教授這些發(fā)音和代表它們的拼寫模式之間的對應(yīng)關(guān)系、也是英文字母（letters）與語音（sounds）間的對應(yīng)關(guān)系。自然拼讀法的目的是使初級讀者能夠通過發(fā)音來解碼新的單詞，或者用自然拼讀的術(shù)語，對拼寫模式進(jìn)行分割和混合。借助自然拼讀把聽到的聲音轉(zhuǎn)化成英語文字。
學(xué)習(xí)了Phonics就可以進(jìn)入閱讀領(lǐng)域，對閱讀和寫作占著舉足輕重的地位。從字母到組合音，從組合音到單詞，循序漸進(jìn)地練習(xí)“見字讀音”。在我們的自然拼讀課程，除了教會學(xué)生自然拼讀規(guī)則；還根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，讓他們挑自己喜歡的書進(jìn)行大量泛讀，加強(qiáng)他們的自然拼讀運(yùn)用能力，和對讀物的理解能力；并且教會學(xué)生如何將口頭語言轉(zhuǎn)換成書面文字，讓他們讀和寫作并進(jìn)。這樣才能將自然拼讀的作用發(fā)揮好，學(xué)生的英語能力也得到了全面發(fā)展。
菁英匯的自然拼讀課，能帶給孩子什么？
?能幫孩子培養(yǎng)地道的發(fā)音，熟悉簡單拼讀規(guī)律。
?熟悉發(fā)音規(guī)律后孩子還能舉一反三、提升詞匯量。
?能幫助孩子更快解碼閱讀、提升自信心，培養(yǎng)英語思維。
菁英匯自然拼讀這門課程，不僅僅教拼讀技巧和發(fā)音規(guī)則，而且在語法、閱讀理解寫作上也在同步教學(xué)。同時(shí)，我們對于孩子的課后閱讀，從親子閱讀到獨(dú)立閱讀，有相應(yīng)的系統(tǒng)支持。比如有資深中教上門指導(dǎo)和陪讀，針對家長指導(dǎo)育兒的課程等。
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課程亮點(diǎn)
?中英雙師設(shè)置，線上線下結(jié)合！
我們的課程全部采用線上授課+線下輔導(dǎo)。除了外教的線上直播外，為了讓學(xué)員能夠更好地理解課程內(nèi)容，做好作業(yè)和復(fù)習(xí)工作，我們還安排了中教老師進(jìn)行課后輔導(dǎo)，根據(jù)情況進(jìn)行一對多或者一對一的指導(dǎo)和鞏固。
?英國優(yōu)質(zhì)師資，純正英語發(fā)音！
自然拼讀課的Anna老師不僅是一名有兒童心理學(xué)背景的老師，還是一名發(fā)音矯正師！讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣和熱情的同時(shí)，掌握純正的英語發(fā)音！
?正宗自然拼讀體系，因材施教！
自然拼讀源于英國，基于正宗的自然拼讀教育體系，結(jié)合學(xué)生自身興趣、水平、掌握程度等綜合因素，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，真正做到因材施教。
?小班教學(xué)，學(xué)習(xí)交友兩不誤！
小班教學(xué)，每個(gè)班級4-6人，在保證學(xué)生能夠得到足夠的關(guān)注的基礎(chǔ)上，不僅提高學(xué)術(shù)能力，還能加強(qiáng)學(xué)生與人溝通的能力、合作能力、人際交往能力，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。
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老師介紹
Anna
諾丁漢大學(xué)兒童心理學(xué)學(xué)位
資深發(fā)音矯正師
Anna，畢業(yè)于諾丁漢大學(xué)，獲得兒童心理學(xué)學(xué)位，英國早期教育EYFS證書，當(dāng)前是某機(jī)構(gòu)的2-5歲兒童Phonics課程的劍橋總負(fù)責(zé)人。
她是一名資深的發(fā)音矯正師，有豐富的少兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在劍橋?yàn)橛⒄Z為第二語言的成人提供課程。
Anna上課內(nèi)容豐富有趣，引導(dǎo)性強(qiáng)。針對孩子專注力，個(gè)性化備課，設(shè)計(jì)每10-15分鐘更換教學(xué)材料。寓教于樂，激發(fā)孩子英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語音感知和運(yùn)用能力。
Anna上課非常有親和力和教學(xué)方法。當(dāng)孩子不敢讀，或者讀的很小聲，會等待他發(fā)聲，如果時(shí)間較長，會很自然的幫他讀，同時(shí)鼓勵他。有的孩子不敢讀，幫他增加閱讀自信；有的孩子讀的太快，幫他放慢語速，糾正發(fā)音。
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內(nèi)容介紹
課程主要學(xué)習(xí)英國牛津大學(xué)出版社組織多位兒童閱讀專家，經(jīng)過二十多年不斷研究及發(fā)展而出版的《牛津閱讀樹》。我們的課堂根據(jù)英國國家標(biāo)準(zhǔn)Letters and sounds, 將自然拼讀分為6個(gè)階段。
?第1階段?
教學(xué)內(nèi)容：
1. 辨別聲音-環(huán)境聲音;
2. 辨別聲音-器樂聲音;
3. 辨別聲音-身體打擊;
4. 節(jié)奏和韻律;
5. 頭韻;
6. 聲音;
7. 口語混合和分段；
?第2階段?
教學(xué)內(nèi)容：
1. 19個(gè)新語素
2. 兒童從口頭到書面的混合和分段
3. 閱讀和拼寫一些VC和CVC單詞（使用磁性字母或?qū)⒆帜笇懺诩埳匣虬装迳掀磳懀?/p>
4. 讀兩音字(如 sunset, 開始閱讀簡單的單詞)
5. 孩子們學(xué)會閱讀一些高頻不規(guī)則的單詞。
不規(guī)則的單詞列表：I, the, to, go, no.
?第3階段?
教學(xué)內(nèi)容：
1. 教25個(gè)語素
2. 更多的CVC混合和分割
3. 閱讀和拼寫簡單的雙音節(jié)單詞和標(biāo)題。
4. 學(xué)習(xí)字母名稱
5. 學(xué)習(xí)閱讀不規(guī)則的單詞，也開始學(xué)習(xí)拼寫這些單詞中的一些。
不規(guī)則的詞匯列表: they, was, her, all, we. he , she, me, be, my
?第4階段?
教學(xué)內(nèi)容：
1. 鞏固42個(gè)音素
2. 學(xué)習(xí)更多的不規(guī)則單詞
3. 學(xué)習(xí)各類CVCC,CCV, CCVC, CCVCC, CCCVC, CCCVCC單詞
?第5階段?
教學(xué)內(nèi)容：
1. 拓寬現(xiàn)有知識，更快地識別和回憶語素，用于閱讀和拼寫。
2. 為了學(xué)習(xí)新的語素和替代發(fā)音，他們已經(jīng)知道，在相關(guān)的地方。（單音雙字母&分隔單音雙字母）
3. 學(xué)習(xí)已知語素的替代發(fā)音。
4. 學(xué)習(xí)音素的替代拼寫。選擇適當(dāng)?shù)恼Z素來表示音素，并開始建立單詞拼寫的特定知識。
5. 不規(guī)則單詞列表：oh, their, people, Mr., Mrs, looked, called, asked, could
?第6階段?
教學(xué)內(nèi)容：
1. 成為流利的讀者和越來越準(zhǔn)確的拼寫者
2. 使用拼寫指南來提高準(zhǔn)確性。例如，要認(rèn)識到一個(gè)音素在一個(gè)詞中的位置可能排除了該音素的某些語素。
3. 使用獲得獨(dú)立性的策略，例如校對和使用字典和拼寫檢查器，以及流利的連在一起筆跡如何支持準(zhǔn)確的拼寫。
4. 學(xué)習(xí)不太常見的拼寫模式，包括w-a、w-or、al、ve、schwa‘a(chǎn)’
5. 能夠運(yùn)用拼寫規(guī)則進(jìn)行拼寫
6. 前綴和后綴（包括加倍和刪除字母），縮寫，同音異形詞
以上是我們自然拼讀課堂的基準(zhǔn)，但我們的特色更在于根據(jù)學(xué)生的英語能力，為他們量身定制一套符合他們自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃；畢竟每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力不一樣，他們對知識的掌握進(jìn)度不一樣。如此我們才能保證每個(gè)孩子在我們的課堂上都有很大的進(jìn)步，成為一個(gè)自信的英語學(xué)習(xí)者。
自然拼讀很多音與漢語拼音相似，市面上學(xué)自然拼讀，為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，用類拼音似的教學(xué)方法。這方法短時(shí)期內(nèi)，孩子似乎都掌握了如何去拼讀單詞，但是孩子還是不能順利地將英語的聲音和文字進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換。首先，M/N/L/R的發(fā)音，都變成了拼音的m/n/l/r, 這里字母放在單詞開頭的時(shí)候，似乎都能拼對，但放在單詞結(jié)尾的時(shí)候，問題就來了，比如pole, 會拼成“po樂”; drum, 拼出來就變成了“drum么”；man, 就變成“man呢”。這樣的音聽起來會不會好突兀。孩子不懂如何拆解多音單詞成“短詞”來拼讀，英文單詞除了有單音節(jié)單詞，還有雙音節(jié)單詞和多音節(jié)單詞；如果孩子不能將多音節(jié)單詞拆解拼讀，說明他們學(xué)的自然拼讀不扎實(shí)。再有，孩子不能將聽到的單詞用自然拼讀規(guī)則寫出來；自然拼讀除了能幫助孩子將看到的英文單詞轉(zhuǎn)化成口頭語言，還能將口頭語言變成文字語言；因此只完成單方面的語言轉(zhuǎn)換，說明自然拼讀還是沒有完全學(xué)會。
你的孩子是不是也學(xué)了假的自然拼讀？
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學(xué)生案例
Y同學(xué)就讀于廣州一所國際學(xué)校，是一個(gè)陽光、自信、可愛的女孩兒。
她從2020年的4月份開始上我們的Phonics課程，到現(xiàn)在僅僅四個(gè)多月的時(shí)間，她從最初的牛津樹level 3、寫作0基礎(chǔ)，到現(xiàn)在已經(jīng)能夠?qū)懗鰞擅婕埿∽魑牧耍?/p>
也許大家會想，為什么她能夠有如此快的進(jìn)步？為什么其他機(jī)構(gòu)的Phonics課程沒有辦法帶來這樣的效果？
根本的原因，在于我們的Phonics課程是扎扎實(shí)實(shí)地打基礎(chǔ)，潤物細(xì)無聲，而不是追求效率速成的。
每節(jié)課，老師會根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、英文水平、對知識點(diǎn)的掌握程度進(jìn)行定制和調(diào)整，結(jié)合發(fā)音練習(xí)、游戲練習(xí)、閱讀理解、有趣的課后作業(yè)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自動自主地學(xué)習(xí)和鞏固。
打好了拼讀基礎(chǔ)，學(xué)生自然會發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，閱讀得多了也就自然地轉(zhuǎn)化成了寫作的能力。這是一步一步，扎扎實(shí)實(shí)地走在了英語學(xué)習(xí)的道路上。
當(dāng)然了，Y同學(xué)英語水平的巨大飛躍是離不開家長、老師和我們的共同努力的。除了老師課堂上的引導(dǎo)和傳授以外，家長在課后做的陪伴、引導(dǎo)、監(jiān)督也是必不可少的，而我們菁英匯更多的是給家長提供幫助，通過每節(jié)的課后反饋、中教老師的實(shí)時(shí)，幫助家長減少焦慮，讓家長知道該如何幫助自己的孩子成長。
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報(bào)名信息
課程信息：
Phonics和分級閱讀
招生年齡：5-7歲，6-8歲
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