豆豆少兒人工智能教育
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文章來源：豆豆少兒人工智能教育 已幫助：1001人
那究竟是什么在推動(dòng)機(jī)器人教育迅速發(fā)展?豆豆機(jī)器人空間站調(diào)查發(fā)現(xiàn)，推動(dòng)機(jī)器人教育迅速發(fā)展的因素有以下四個(gè):
1、國家戰(zhàn)略 三年前，國家提倡“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新” 和人工智能。 2017年國務(wù)院發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》之后，各省市的機(jī)器人創(chuàng)客教育文件也陸續(xù)發(fā)布，人工智能相關(guān)領(lǐng)域被廣泛推廣。現(xiàn)在一線城市很多學(xué)校都開展了機(jī)器人相關(guān)課程，這也是跟國家在校園內(nèi)大力實(shí)施科技興國相關(guān)戰(zhàn)略分不開的。 2、社會(huì)需求 從社會(huì)發(fā)展的角度去看，也有必要實(shí)施機(jī)器人教育。 我們無法回避這樣一個(gè)事實(shí):我國錯(cuò)過了第1、2次工業(yè)革命，在科技方面落伍了。人工智能時(shí)代中，我們正在奮起直追，而機(jī)器人是軟硬結(jié)合的產(chǎn)物，更是我國彎道超車的好機(jī)會(huì)。完善的機(jī)器人課程體系和動(dòng)手操作環(huán)境，以這樣一個(gè)平臺(tái)為基礎(chǔ)的機(jī)器人教育，是培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才的有效方式。 3、教育理念變更 近年來由于國家教育制度的改革以及出國留學(xué)的趨勢(shì)愈演愈烈，中國正在用更加國際化的視野來看待青少年、兒童教育。 應(yīng)試教育、課外輔導(dǎo)類的兒童培訓(xùn)課程很難被80后至90后的家長群接受，大家更有意愿為孩子增加素質(zhì)教育方面的投資，消費(fèi)升級(jí)對(duì)于有優(yōu)質(zhì)內(nèi)容、綜合素養(yǎng)的付費(fèi)需求更強(qiáng)烈。人工智能、機(jī)器人創(chuàng)客教育以其國際化的時(shí)代氣息、快樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，更能得到家長的青睞與認(rèn)可。 4、人口背景 隨著2013年“單獨(dú)二胎”政策的放開，作為中國家長主要組成人群的80、90后，無論是眼界寬度，還是受教育程度，都將形成不可逆的新教育模式趨向性傾向，中國適合科技創(chuàng)新教育的兒童將會(huì)出現(xiàn)井噴的趨勢(shì)。
這一部分家長更加注重對(duì)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，由于機(jī)器人創(chuàng)客教育理念與家長們對(duì)孩子的培養(yǎng)要求相吻合，這就促使了家長對(duì)機(jī)器人創(chuàng)客教育產(chǎn)品的持續(xù)投入，同時(shí)也決定了中國素質(zhì)類創(chuàng)新教育必將迎來20年的人口紅利牛市。
機(jī)器人教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括空間想象能力、知識(shí)應(yīng)用能力、解決問題的能力、合作能力等等。這恰恰彌補(bǔ)了當(dāng)前中小學(xué)科技教育重理論輕實(shí)踐的缺陷。
豆豆機(jī)器人空間站認(rèn)為，機(jī)器人教育的火爆是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。
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