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修讀IB國際文憑大學(xué)預(yù)科課程（International Baccalaureate Diploma Programme）的學(xué)生，需于兩年內(nèi)完成一篇字?jǐn)?shù)上限1600字、名為Theory of Knowledge（知識(shí)理論，下稱TOK）的論文，并于課堂上做一個(gè)簡單的口頭報(bào)告。TOK顧名思義是「關(guān)于知識(shí)的理論」，雖然字?jǐn)?shù)要求不多，但不少學(xué)生會(huì)認(rèn)為其題目較抽象，不知道該從何開始撰寫。
通常初中時(shí)曾修讀IBMYP的學(xué)生，會(huì)接觸到較多相關(guān)的訓(xùn)練，并懂得如何上網(wǎng)搜集數(shù)據(jù)，且將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中；相反，如果就讀其他學(xué)制或本地學(xué)校再升讀IBDP的學(xué)生， 撰寫TOK時(shí)就會(huì)感到較吃力。
學(xué)生如果希望在TOK取得高分，必定要包含Critical Thinking Skills及Personal Engagement這兩大元素。以2019年其中一道TOK的建議題目作為例子，拆解撰寫TOK時(shí)，該如何適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所需技巧。
2019年其中一道 TOK建議題目
“The quality of knowledge is best measured by how many people accept it.” Discuss this claim with reference to two areas of knowledge.
「一項(xiàng)知識(shí)重要與否，應(yīng)該由多少人認(rèn)識(shí)來定奪。」試以兩個(gè)范疇的知識(shí)作為參考去討論這項(xiàng)主張。
1. Critical Thinking Skills：以批判性思維分析題目
學(xué)生需以獨(dú)到的眼光去分析、批判題目，看清楚題目的每一個(gè)字詞應(yīng)該怎樣定義。以上題為例，學(xué)生首先要定義，何謂「quality of knowledge」， 該怎樣定義一項(xiàng)知識(shí)的質(zhì)素屬高屬低？學(xué)生亦需闡述，怎樣判斷一項(xiàng)知識(shí)是否多人認(rèn)識(shí)，從此逐步拆解題目。
2. Personal Engagement：例子緊扣日常生活
IB課程非常重視學(xué)生的個(gè)人參與，同學(xué)在撰寫TOK時(shí)一定要想清楚怎樣加入日常生活中的例子，才能充分體現(xiàn)自己的理論。以下是一個(gè)修讀Physics High Level（高級(jí)物理課程）的學(xué)生如何在TOK中引用例子來討論上述題目 ：該學(xué)生以黑洞理論為題，指出 身邊的父母、朋友或許 只是聽說過「黑洞（Black hole）」這個(gè)名詞，但卻并非每個(gè)人 對(duì)黑洞的理論有 認(rèn)知 。但黑洞的理論對(duì) 物理科學(xué)來說，是一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)理論，由對(duì)宇宙的形成、到力學(xué)的原理都有影響。由此可見 ，一項(xiàng)知識(shí)重要與否，并非由多少人認(rèn)識(shí)來定奪。像以上學(xué)生這樣有效地引用日常生活中的真實(shí)例子，去印證TOK中主張的論據(jù)，是幫助學(xué)生取得高分的關(guān)鍵。
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