上饒翰林培訓(xùn)學(xué)校
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文章來源：上饒翰林培訓(xùn)學(xué)校 已幫助：1387人
每年藝術(shù)專業(yè)考試有哪些新動向？美術(shù)、設(shè)計、影視、播音主持專業(yè)考生如何準(zhǔn)備藝術(shù)專業(yè)考試？
北京電影學(xué)院的表演專業(yè)和中央戲劇學(xué)院的表演專業(yè)相比，是中央戲劇學(xué)院更注重聲音，北京電影學(xué)院更注重形象嗎？什么樣的形象和氣質(zhì)符合北京電影學(xué)院的要求？
北京電影學(xué)院表演學(xué)院院長陳悒老師：從1978年開始這種差異性就逐漸縮小了。電影學(xué)院同樣注重演員的聲音，并且開設(shè)了專門的配音班。外在形象電影學(xué)院在招生方面沒有一個恒定不變的標(biāo)準(zhǔn)，這個標(biāo)準(zhǔn)是隨市場，隨電影審美標(biāo)準(zhǔn)變化改變的。舉一個實際的例子來說，80年代就出現(xiàn)了葛優(yōu)、姜文一大批有特點、有能力的演員。電影學(xué)院在招考的時候既要滿足某一類觀眾，又要考慮到其他觀眾的要求，小伙子覺得這個女孩兒挺漂亮，胡同口兒的大媽可能就覺得那是個小狐貍——觀眾的審美趨向是不一樣的。因此，各種形象和氣質(zhì)的演員我們都要培養(yǎng)。電影學(xué)院表演系對考生形象的判定絕不取決于某一個老師的個人標(biāo)準(zhǔn)，它取決于市場，取決于科學(xué)的定位。
關(guān)于表演專業(yè)應(yīng)考時怎樣選擇和處理朗誦材料，哪種形式的材料更有利于考試?
陳老師談到更傾向于考生選擇一些人物性格表述比較強的朗誦材料。更愿意考生選擇故事、散文和小說。因為這樣老師可以從考生的朗誦中發(fā)現(xiàn)他對人物、時代的理解，也可以發(fā)現(xiàn)考生對人物塑造的能力。朗誦考試忌諱的就是考生選擇寓言故事，寓言故事考生比較難掌握和表現(xiàn)，不利于老師鑒別考生的真實素質(zhì)。
關(guān)于表演考試時考生應(yīng)當(dāng)怎樣構(gòu)思小品?表演小品應(yīng)注意些什么?
陳老師談到考生一定要先聽好題目，然后按照生活的邏輯去展示，不要投機取巧，想各種招數(shù)讓老師感到意外。老師在小品當(dāng)中關(guān)鍵看的是人物，看考生展示的是不是這個規(guī)定情景下的人物，所以考生一定要聽明白老師提供的規(guī)定情景是什么。這些年的招考當(dāng)中相當(dāng)一部分小品考生表演的是吵架?！顿u東西》是吵架，《電影院門口》也是吵架……難道對生活的認(rèn)識就只是吵架？這難道就是生活的全部么？如果我們的社會就是這樣的話，那我們的生活就沒法兒看了。我們今天之所以有這樣的環(huán)境，有這樣安定的秩序就說明還是好人多。在小品表演當(dāng)中為什么就不能讓大家看到一個生活中的好人呢？總是把生活當(dāng)中的個別拿給觀眾看，這就讓考官認(rèn)為考生看待生活的方法是有問題的，對藝術(shù)的認(rèn)識是有偏差的。創(chuàng)作當(dāng)中充滿吵架、小偷、吝嗇的人……總是在創(chuàng)作中把人類情感中丑的一面展示出來，而不把美好的一面展示出來。藝術(shù)就是要把人類情感中美好的一面展現(xiàn)出來，讓觀眾的情感得到熏陶和升華。
對于想報考中央戲劇學(xué)院的考生來說，中央戲劇學(xué)院在招收表演專業(yè)學(xué)生時，看重學(xué)生的哪些專業(yè)素質(zhì)？
中央戲劇學(xué)院的劉立濱老師談到：考試除了考察考生的外部條件之外，內(nèi)部素質(zhì)的考察是重點。有的考生形象很好，但是很木衲。有的形象并不靚麗、帥氣，貌不驚人，但他們的想象力豐富，有幽默感，才智很高，創(chuàng)造角色形象能力很強。我們在考試中重點考察考生的專業(yè)基礎(chǔ)，專業(yè)才能，專業(yè)條件，專業(yè)素質(zhì)等方面。如果不考慮這些因素，所招收的學(xué)生是很難訓(xùn)練出來的。學(xué)校教給學(xué)生的是創(chuàng)作方法和表演技巧，如果學(xué)生悟性不好，方法和技巧你都難以掌握好?？傊?，作為一個演員，應(yīng)具有好的外部條件和內(nèi)部素質(zhì)，才能適應(yīng)藝術(shù)創(chuàng)作的需要。另外，對一個考生專業(yè)素質(zhì)的考察，聲、臺、形、表四個方面是不可缺少的，這是根據(jù)演員這個專業(yè)特點進(jìn)行的考察。比如：聲樂既要看考生歌唱的能力，還要看他在音樂上是否有一定的基礎(chǔ)；形體看考生形體的協(xié)調(diào)性、爆發(fā)力、柔韌度和表現(xiàn)力；臺詞是戲劇影視表演的重要手段，因此對考生的朗誦要進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地考察，如對所朗誦作品的理解、感受、及藝術(shù)處理；表演考試，考察考生能否全身心地投入到假定的情境中去即能否對假定的當(dāng)場發(fā)生的事情和假定的人物關(guān)系信以為真，能否真實有機地生活在假定的情境之中并表現(xiàn)出一定的生活氣息，能否創(chuàng)造出具有一定性格特征的人物形象，能否比較真誠與準(zhǔn)確地體驗及體現(xiàn)出所表演的人物的情感……，這些都是演員才能的表現(xiàn)。因為表演是要演員用全身心去創(chuàng)造的，如果演員沒有很好的觀察力、理解力、想象力、感受力和信念感、真實感與形象感等創(chuàng)作素質(zhì)，就很難從事或勝任表演藝術(shù)這個專業(yè)。
上海戲劇學(xué)院的表演專業(yè)和播音主持專業(yè)的招生考試有什么獨特之處？
上海戲劇學(xué)院表演系系主任徐衛(wèi)宏老師：上海戲劇學(xué)院表演系專業(yè)考試有初試、二試、三試和面試等四個環(huán)節(jié)。二試的時候，男生女生是分開考的，為什么呢？就是要進(jìn)行對比！因為女生和男生是不可能對比的。表演藝術(shù)類招生中，“比較”是一個很重要的方面。在考試中，同樣的內(nèi)容，看所有的考生怎么理解、怎么表現(xiàn)。同時也比他們的外在條件和基本素質(zhì)。文化考試的過程是采用書面回答和批卷的方式來完成，而我們的專業(yè)考試過程是采用考生面對考官，當(dāng)場借助于自己的語言、歌唱、形體和表演來展現(xiàn)他們的理解力、想象力、藝術(shù)感、音樂感和節(jié)奏感等等來完成。針對表演專業(yè)的考試，比較法還是很實用的方法。另外，在二試，特別是三試中有些項目不需要考生事先準(zhǔn)備，由考官當(dāng)場出題，讓學(xué)生稍作準(zhǔn)備就開始表演，可以說，是即興的。當(dāng)然，考試中出的即興表演的題目是考試委員會事先準(zhǔn)備好的。為了盡量做到每個考生準(zhǔn)備的時間不要有太大的差距，我們有時給前十個人是一個題，后十個人再出一個題，否則最后表演的那位考生有太多的準(zhǔn)備時間，這就不公平了。面試之后，我們會根據(jù)進(jìn)入三試考生的專業(yè)成績和面試成績列出一個從高到低的順序名單。最后的錄取，首先是要看考生們參加全國文化高考的分?jǐn)?shù)是否達(dá)到國家規(guī)定的錄取線，如果某人沒達(dá)到文化分?jǐn)?shù)的錄取線則被淘汰；達(dá)到錄取線者，則按照專業(yè)考試成績的高低順序來錄取。
上海戲劇學(xué)院電視藝術(shù)學(xué)院副院長吳洪林也專門在書中對上海戲劇學(xué)院的播音主持專業(yè)的招生考試的獨特之處做了全面的解讀。
中國傳媒大學(xué)播音主持專業(yè)今年考試內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)將會怎樣改變？
中國傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院副院長、播音系主任付程老師：考試標(biāo)準(zhǔn)不會變，但今年我們會對考試的內(nèi)容和形式做一些調(diào)整。比如現(xiàn)在需要個性鮮明，在某方面有突出特長的孩子，常規(guī)考試對學(xué)生素質(zhì)的考察就不是很全面，過去考試即興的東西弱了一些，臨時性的，突發(fā)的，考察應(yīng)變能力的內(nèi)容和方式還需要充實。過去是一個一個的考，我們考慮是否可以借鑒表演的考試方法——一組一組的考，比如一撥進(jìn)來10個學(xué)生，就一個話題展開討論，這樣可以比較容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)。競爭意識不強，即興表達(dá)能力不強的考生就會處于弱勢。我們的專業(yè)需要性格開朗、狀態(tài)積極、反映靈敏、表達(dá)欲望交流欲望很強的人，這樣的比較容易成材；還可以設(shè)置辯論的環(huán)節(jié)，就一個問題分成正反方，進(jìn)行相對立觀點的交鋒，在競爭和對抗當(dāng)中學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)包括文化底蘊就比較容易考察了。今年我們的招生規(guī)模不會有太大的變化。招生的方法 會做一些適當(dāng)調(diào)整，基本的指導(dǎo)思想是通過考試方法的調(diào)整使學(xué)生更加充分地展示其專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)，盡量減少主觀判斷的偏差，增強考試的客觀性、公正性，使真正具備專業(yè)潛質(zhì)的考生進(jìn)入學(xué)校。我們的口號是不要遺漏一個好苗子。
另外，關(guān)于表演專業(yè)應(yīng)考時怎樣選擇和處理朗誦材料，哪種形式的材料更有利于考試? 怎樣準(zhǔn)備形體和聲樂 ？如何結(jié)構(gòu)小品 ？如何能夠表演好？表演考試時考生應(yīng)當(dāng)怎樣構(gòu)思小品?表演小品應(yīng)注意些什么?多人小品如何和對手配合？以及播音主持專業(yè)考生如何準(zhǔn)備朗誦和即興評述等考試的各個環(huán)節(jié)，各個學(xué)校的各專業(yè)老師都在書中做了詳細(xì)的介紹。
中央美術(shù)學(xué)院在招生考試中造型類與設(shè)計類在考試中有不同側(cè)重點嗎？
中央美術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長、城市設(shè)計學(xué)院院長諸迪：造型類與設(shè)計類專業(yè)都要求具備一定的造型能力。此外，還要通過創(chuàng)作考試考查考生的想象力和創(chuàng)造力。前兩年中央美院曾取消過創(chuàng)作考試，考慮到考查創(chuàng)作難度比較大，短暫的考場時間不能準(zhǔn)確、充分地展現(xiàn)其能力，后來發(fā)現(xiàn)入學(xué)后的學(xué)生在這方面還是很欠缺的，所以這幾年又恢復(fù)了創(chuàng)作考試。但是值得注意的是，在審閱考卷的過程中發(fā)現(xiàn)，考生的設(shè)計、創(chuàng)作思路往往受應(yīng)試訓(xùn)練的影響，使得考卷內(nèi)容雷同。比如，去年的創(chuàng)作命題為《兩代人》，不少考生都采用相似的構(gòu)圖和內(nèi)容：爺爺和孫子下棋，能說上有所變化的是再多一個看下棋的人。這就說明考生在備考過程中，還要多注意觀察生活，開闊視野，多注重文化等方面的積累。
中央美術(shù)學(xué)院今年考試科目中對哪些專業(yè)有所調(diào)整？
中央美術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長、城市設(shè)計學(xué)院院長諸迪：在考試的科目上沒有很大的調(diào)整，只是中國畫專業(yè)在考試的科目上取消了色彩考試，增加了書法創(chuàng)作的考試。在錄取的原則以及評分的標(biāo)準(zhǔn)上面，今年也沒有作太多的調(diào)整。此外，考生可以兼報志愿，比如說報考建筑學(xué)專業(yè)的文科考生可兼報美術(shù)學(xué)專業(yè)；報考造型藝術(shù)、中國畫專業(yè)的考生可兼報城市設(shè)計學(xué)院動畫專業(yè)本科；報考藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的考生可兼報城市設(shè)計學(xué)院出版設(shè)計專業(yè)本科等。這樣一來，考生只需要參加一次考試，就可以獲得幾次選拔的機會。
基礎(chǔ)部的考試中什么樣的考卷容易得高分呢？好的考卷是什么樣的呢？
中央美術(shù)學(xué)院造型學(xué)院院長、油畫系系主任戴士和：畫面比較直接的、具體的、生動的、深入觀察的作品。好的考卷是比較自然，比較誠懇的。
歷年考試中，學(xué)生比較容易犯的錯誤、毛病都有哪幾種類型？
中央美術(shù)學(xué)院造型學(xué)院院長、油畫系系主任戴士和：有些畫特別投合，就琢磨出這個題目的是什么。像有些美展上的畫，別看上面畫的是仙鶴啊、農(nóng)民啊……其實那畫面就寫了一行字“我想得獎”，要不就是“我想賣，趕緊給我變成錢”。目的太強了。還有一種就是無所謂，瞎撞的，表演個性的作品。
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院考試過程中考生應(yīng)注意哪些問題？
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長、招生辦公室主任何潔：從素描、色彩、速寫這些基礎(chǔ)考試來講，首先要做到冷靜，冷靜才能對對象進(jìn)行深入的觀察。觀察分析客觀對象的一些特征是一個比較重要的環(huán)節(jié)，如形體特征、精神狀態(tài)、五官表情等。在進(jìn)行細(xì)致地刻畫對象之前，先做到心中有數(shù)；其次，考慮客觀條件，如光線的問題、角度的問題。在描繪客觀對象方面，還要注意形的塑造，造型結(jié)構(gòu)要準(zhǔn)確。在明暗光線方面要注意表現(xiàn)光線體積。另外，要注意對人物形態(tài)和精神面貌的刻畫。無論是素描、色彩，都涉及到形的問題、色的問題，還有各個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系?？忌诳荚囘^程中，往往因為忽略了對對象的觀察，所以在表現(xiàn)對象時往往反映出幾個問題：結(jié)構(gòu)造型不十分準(zhǔn)確，如鼻子畫大了、眼睛畫小了，還有五官的位置、脖子和頭的關(guān)系、頭發(fā)和臉部的關(guān)系，出現(xiàn)很多不太符合現(xiàn)實情況的現(xiàn)象。另外一個就是對整體色調(diào)的控制，只注重對對象局部的刻畫，忽視了整體之間的相互關(guān)系，從而顯得與其他局部的結(jié)構(gòu)關(guān)系、整體關(guān)系不協(xié)調(diào)。這也是一個容易出現(xiàn)的問題。此外，在客觀條件不太有利的情況下，在表現(xiàn)明暗關(guān)系時，不能夠主觀去強調(diào)，比如畫得灰了、模模糊糊了，空間感不是很強等。這主要反映了考生對人體結(jié)構(gòu)掌握得不扎實。還有畫法、程序有一些不科學(xué)。在描繪人物個人特征和精神面貌的時候，往往不能抓住鮮活的一面。就是說，見到對象的印象、感覺，往往畫著畫著就淡化了，因為考試有時間的要求?？忌搅丝紙?，從觀察到表現(xiàn)的過程、步驟是很重要的。而且，考生在交卷前往往忽略畫面與客觀對象之間的檢查，不能夠在最后的環(huán)節(jié)針對對象進(jìn)行對比檢查，有些出現(xiàn)的問題最后沒有解決，很遺憾。
在設(shè)計基礎(chǔ)方面，考生有沒有什么需要特別注意的地方？
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長、招生辦公室主任何潔：設(shè)計基礎(chǔ)主要考察考生對生活的敏感觀察能力。在創(chuàng)作上，考生可以根據(jù)自己熟悉的生活進(jìn)行表現(xiàn)。能夠把發(fā)生在身邊的感受比較深的事情組合成為一個主題，和諧地、藝術(shù)地加以烘托。這除了要具備基本的造型結(jié)構(gòu)能力外，還應(yīng)具備創(chuàng)意構(gòu)思的能力。而設(shè)計在表現(xiàn)方法上更寬泛，可以用人、用物、用人與人、物與物、人與物等宣揚主題。比如說，今年的考題要表現(xiàn)奧運主題，有的考生表現(xiàn)奧運五環(huán)與場館、建筑，也可以表現(xiàn)人們對奧運的激情、人們?yōu)閵W運做一些事情，也可以是對未來奧運的一種理想，還可以是虛擬的，把毫無關(guān)系的兩個東西放在一起來表現(xiàn)奧運，可以根據(jù)不同的組合和關(guān)系去發(fā)揮主題。我認(rèn)為設(shè)計基礎(chǔ)需要考生在敏感觀察能力基礎(chǔ)上的歸納、取舍，甚至是夸張等各種手法。你要把事物的基本造型表現(xiàn)好，物體與物體之間的關(guān)系塑造好，結(jié)合主題表現(xiàn)得好。我們考察的基本點，創(chuàng)意是一部分，另外表現(xiàn)的物體的造型是一部分，當(dāng)然還包括色彩以及構(gòu)思。也就說構(gòu)思比較新穎，造型比較生動，表現(xiàn)的物體比較貼切，然后它們之間的關(guān)系是有機的，最后一點就是表現(xiàn)主題的感覺是很合適的。
在美術(shù)創(chuàng)作方面有沒有什么需要特別注意的地方？
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長、招生辦公室主任何潔：美術(shù)創(chuàng)作主要是對生活的表現(xiàn)，要求比較真實地、自然地表現(xiàn)身邊所發(fā)生的典型事例，反映對生活的感受。表現(xiàn)的手法是多樣化的。2005年的創(chuàng)作考題是《我的家園》，有的考生表現(xiàn)的是一家人在自己的房間里學(xué)習(xí)、讀書、吃飯這些生活情景；有些農(nóng)村的孩子表現(xiàn)在農(nóng)村勞動、收割、殺豬等；有的表現(xiàn)發(fā)生在家門口的事情，比如工人蓋新房；還有的表現(xiàn)社會公益。
什么考試 如何看重考生的創(chuàng)意。
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系系主任蘇丹：要求考生提高原創(chuàng)性。有一年出《溝通?交流》這個題目，10 000份卷子可能有3 000份想到打手機。這種考慮問題的方式是比較一般的；又有30％考慮到電腦、互聯(lián)網(wǎng)，可見想象力不夠豐富；聰明的考生會避開這些東西。當(dāng)他選用手機、互聯(lián)網(wǎng)等一般方式去表達(dá)創(chuàng)意的時候，就要強化造型和表現(xiàn)。這種理念符合題目，但是創(chuàng)意是差的。創(chuàng)意對設(shè)計太重要了。：比較好的有很多，有一份卷子給我的印象比較深刻，但是它的跳躍性完全不能用設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)比較緊扣。這里的“溝通”主要指思想的溝通。那個學(xué)生畫的是一個人在梳頭，畫面還特別搶眼。開頭，卷子不及格，后來我把很多老師都說服了，打了比較高的分?jǐn)?shù)。他是這樣表現(xiàn)的：畫的是背面，一個卷發(fā)的人在用梳子梳通卷發(fā)，畫面本身相當(dāng)搶眼，構(gòu)圖有張力，但他偷換了文字概念。即使這個概念被偷換了，但它不失為一幅優(yōu)秀的作品。這種人的智慧能力符合設(shè)計要求。當(dāng)代藝術(shù)講究智慧，并不是傳統(tǒng)的方式、繼承一種美學(xué)的范式。
體裁、什么內(nèi)容都沒有限制。只要你在造型、構(gòu)圖、人物、主題等方面刻畫表現(xiàn)得好就可以。
考生在平時訓(xùn)練時應(yīng)如何積累素材，提高創(chuàng)新能力？
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系系主任蘇丹：就怕考前指導(dǎo)都有了，最后考試變成了模式。今年我們評卷子時發(fā)現(xiàn)，有些很個性化、非普遍性的主題大量出現(xiàn)。例如有不少于50張卷子畫的是理發(fā)，理發(fā)師給一個人剃頭，頭上剃了個奧運五環(huán)。這和平時的奧運題目訓(xùn)練有關(guān)，肯定是考前班教授的。我覺得這不是街上隨便的廣告、宣傳畫，而是很有創(chuàng)意的個案，但它被拿出來作為一種模式，其性質(zhì)就變了，這就是應(yīng)試教育的惡果。此外，中國結(jié)也是類似情況。女同志的頭發(fā)變成中國結(jié)，大概也有40份之多。評完卷子后，我發(fā)現(xiàn)有若干相對集中的類型，肯定是考試記了幾種模式。藝術(shù)設(shè)計考試的立足點是考查學(xué)生的應(yīng)變能力和對生活的認(rèn)識。你對日常生活要有所了解，不能只讀書、讀死書，別悶在房間里畫素描，不知道外面發(fā)生的事情，忽視自己的所看所感。我看過有些院校組織復(fù)習(xí)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的題庫，倒也很好。所以在學(xué)習(xí)的時候要有明確的方向性，比如立體幾何的學(xué)習(xí)、平面幾何的學(xué)習(xí)、視覺常識的學(xué)習(xí)等，這對將來準(zhǔn)備專業(yè)是有一定益處的。
除了內(nèi)容或表現(xiàn)形式的雷同，還有考生容易出現(xiàn)的其他問題嗎？
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系系主任蘇丹：所有不及格試卷還是基本功有問題。造型和表現(xiàn)還是基礎(chǔ)的東西。平常要學(xué)會怎么去表達(dá)自己的思想，不是用文字，而是用圖形。其實，我覺得從設(shè)計的考查角度來看，要能反映出考生的造型能力，對色彩、線的控制，又反映出他的智慧、思考問題的速度及對生活日常的認(rèn)知，就比較完善了。
在專業(yè)考試時，考生怎樣才能發(fā)揮得更好？在考場應(yīng)注意哪些環(huán)節(jié)或細(xì)節(jié)？
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計系系主任馬泉：在考場上，尤其是設(shè)計考試，首先是冷靜地判斷題。其實，考試的題目很簡單，但有的學(xué)生慌慌張張地沒看清題。首先要看題目是什么，尺寸是什么?，F(xiàn)在很多學(xué)生不看尺寸，畫得很大，嚴(yán)格意義來講是跑題了，尺寸也是題目的一部分。另外，看清題目要求很重要，它本身已經(jīng)告訴你如何去設(shè)計了。例如有一年考《溝通》，其實考題要求已經(jīng)告訴你畫什么了，人與人、物與物，兩人就是溝通，只不過要注意在物體的組織過程中體現(xiàn)出之間的關(guān)系、交流和穿插。題目也提供了設(shè)計的方法和設(shè)計的方向。再有就是不管你怎么畫，如果最后的畫面效果很臟很亂，也體現(xiàn)不了一個學(xué)生對形態(tài)的駕馭能力和對畫面的控制能力。一個好的創(chuàng)意，沒有好的表現(xiàn)是體現(xiàn)不出來的。但是，只有好的表現(xiàn)沒有創(chuàng)意，畫面就很平淡，達(dá)到很高的水平就很難。另外，注意不要舞弊，帶有抄襲的現(xiàn)象。有些學(xué)生的作品我們一看就知道抄自哪本書。不過可以理解，學(xué)生不太了解設(shè)計，平常積累得不夠，無意中照搬看過的書。
記：背題是不允許的吧？
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計系系主任馬泉：老師對背題這種方法比較反感。背題也許能反映點技巧，但是，它體現(xiàn)不了原創(chuàng)的能力。如果你技術(shù)很好的話，這樣做反倒把你耽誤了。考試是要考你現(xiàn)在的感覺，并不是設(shè)計名師的概念。
記：從您美術(shù)高考閱卷的經(jīng)驗來看，哪些問題是考生普遍存在的問題，您能否給予一些建議？
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計系系主任馬泉：就設(shè)計而言，考生普遍存在表現(xiàn)能力弱的問題，這是因為表現(xiàn)訓(xùn)練不夠。表現(xiàn)訓(xùn)練跟素描、速寫、色彩不太一樣，它反映了客觀物體的主觀處理。這反映在考生理解了命題，但是重新編排設(shè)計以及把客觀的造型語言轉(zhuǎn)換成主觀的設(shè)計語言的能力不夠。平常應(yīng)該訓(xùn)練從寫生到變化到創(chuàng)造一種形態(tài)。另外，色彩和圖形關(guān)系的表現(xiàn)問題比較大，色彩控制不住。色彩訓(xùn)練很重要，例如自然色彩的提取、畫面布局關(guān)系，特別是色彩的調(diào)子、基本屬性，如果畫面調(diào)子亂，看起來就很不舒服。所以，建議大家在訓(xùn)練素描、水粉造型基礎(chǔ)時，騰出一定的時間進(jìn)行裝飾造型訓(xùn)練，比如人物的裝飾變形訓(xùn)練、植物的變形訓(xùn)練、色彩的基本屬性、光帶來的色彩變化、寫實色彩和裝飾色彩的轉(zhuǎn)換、裝飾色彩的面積比等。沒有好與不好的色彩，只有面積比不合適產(chǎn)生的色彩不舒服，如對比色的面積比。還有黑白灰等調(diào)和色，雖然個性不強，但是調(diào)和能力強，會協(xié)調(diào)其他色彩對比產(chǎn)生的矛盾。所以，畫面協(xié)不協(xié)調(diào)，要看色彩比例的關(guān)系，應(yīng)該有色彩構(gòu)成和裝飾色彩的訓(xùn)練。
記：現(xiàn)在很多考生為了升學(xué)參加了考前班，時間或長或短，考前班的市場也很龐雜，您認(rèn)為有必要參加考前班嗎？應(yīng)如何選擇考前班，時間多長為宜，學(xué)習(xí)重點是什么？
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計系系主任馬泉：其實，考前班也是考試前學(xué)習(xí)的必然過程。一般的中學(xué)除了文化課學(xué)習(xí)，沒有提供很好的專業(yè)考試的空間和師資配備，除非是專業(yè)美術(shù)學(xué)校。所以，要選擇一些專業(yè)考前培訓(xùn)班，例如專業(yè)學(xué)校辦的、美術(shù)老師辦的、美術(shù)院校大學(xué)生辦的，我覺得這些班都在不同層面上提供了一些幫助。有這樣的市場，肯定就有這樣的需求。至于哪個考前班適合自己的選擇，這很難說。因為考前班特別多，盡可能根據(jù)自己或家長帶學(xué)生去看過后的體會來判斷?？偠灾蠋煹慕Y(jié)構(gòu)很重要。嚴(yán)格來說，所有考前班都是應(yīng)試的培訓(xùn)，它在考試方面能夠提供很好的建議，包括應(yīng)對目前藝術(shù)院校專業(yè)考試的方法。但是，在長期所需要的知識結(jié)構(gòu)方面還有不足，這反映了藝術(shù)高考市場的功利性，這也是現(xiàn)實。ヅ嘌凳奔潿喑ぃ也要根據(jù)自己的需求來看。如果你的基礎(chǔ)不錯，只需要感受一下臨陣前的準(zhǔn)備就可以了；如果基礎(chǔ)不好，是想通過考前班提高基礎(chǔ)，就需要循序漸進(jìn)地長期訓(xùn)練。所以目標(biāo)不一樣，時間長短就不一樣。同時，還要考慮和文化課時間的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點，從長遠(yuǎn)來看是未來專業(yè)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)知識、專業(yè)常識和基本的表現(xiàn)能力；從短期來看，肯定是應(yīng)試了。根據(jù)家長和學(xué)生本身面臨的問題，這個選擇因人而異。
記：不過現(xiàn)在還存在一個問題，很多外地的學(xué)生覺得北京的考前班比較好，所以到北京參加考前班。如果這樣的話，他們的文化課學(xué)習(xí)是在家鄉(xiāng)，專業(yè)課的輔導(dǎo)又在北京，比較難協(xié)調(diào)。所以，他們會對考前班的選擇更慎重一些。
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計系系主任馬泉：外地的學(xué)生比較多，這也是比較普遍的問題?？梢赃x擇一些本身能夠提供文化課教育的考前班。因為有的班與北京一些中學(xué)有合作的條件，可能這樣選擇更全面一點。如果沒有這樣的班，那就要安排好文化課的學(xué)習(xí)。這樣挺辛苦的，回去還要補文化課，專業(yè)課斷了也麻煩。
記：中國美院所有的造型類專業(yè)只考素描、色彩嗎？
中國美術(shù)學(xué)院副院長宋建明：對。那我們的判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？我們的判斷是你合不合適做這行的人。不考你才氣，只考你基本的東西，你達(dá)到什么水平，你色彩感覺的好壞，你下筆的那種狀態(tài)像不像搞這行的人。你對空間的把握，對比例的把握等都是基本的東西。如果行，你就有資格學(xué)這個。以前也考過創(chuàng)意方面的能力，有些孩子還是特別靈，有些孩子并不靈。但是靈的這些人呢，實際上是造型手段往往很差。因為藝術(shù)在他這個階段還是技藝問題。沒有這個技術(shù)就提高不了，就像唱歌一樣，是五音不全的。光靠表達(dá)是不夠的。舞蹈時腳上不到那個高度，動作上不到那個高度是不成的。舞蹈與繪畫、設(shè)計是一樣的。那么，我們以為這些年下來，這樣的操作還是把大量有藝術(shù)天分的人納入到學(xué)校。這里有沒有“冤魂”？我相信肯定有的。其中的問題在哪里？問題就是套路化。有些人背了一些東西就來考了，或者有些人會有些絕招，等等。
中國美術(shù)學(xué)院考場上學(xué)生有習(xí)慣犯的通病嗎？
中國美術(shù)學(xué)院副院長宋建明：學(xué)生常犯的問題在于學(xué)生可能在學(xué)習(xí)的時候動機就不純，他只是想考進(jìn)美院，我就練這幾招，就練這種模式。我這次去上海巡視，碰到一件很荒唐的事，這事讓我很驚訝。有個學(xué)生在我看來她的造型能力是很好的，但是她強行背一種模式。最后她可以面對著對象，而畫她自己的。光從這邊打出來，她畫的光是另外一邊的，她是背出來的。我在旁邊看了半天，沒有揭穿她。這種人的能力是要很有才的，這是要很有天分的。我看到她畫得很整齊，但是她用的這種方式我覺得是很笨的。我在揣摩她的心理，她希望讓老師看到她畫得特別熟練。最后打分是看終端。我估計這是老師告訴她的，評分看卷子。第二，因為競爭太強了，普及美育的工夫沒有了。其實考試還是還原到只管對象，不要管什么流派、什么形式。相信你的眼睛，相信你內(nèi)心的感覺，與對象對話，相信自己。美院附中的學(xué)生做得比較好，因為平常練的就這個東西。往往美院附中的學(xué)生在這種考場里不出色。因為附中的老師從來不教你這個地方需要刻畫一下，這個地方需要虛一下，他不教這種東西，但是附中的同學(xué)會比較關(guān)注造型藝術(shù)這過程本身。我覺得這是健康的。一味的那種用套路去套，我覺得不太好。
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