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每年藝術專業(yè)考試有哪些新動向？美術、設計、影視、播音主持專業(yè)考生如何準備藝術專業(yè)考試？
北京電影學院的表演專業(yè)和中央戲劇學院的表演專業(yè)相比，是中央戲劇學院更注重聲音，北京電影學院更注重形象嗎？什么樣的形象和氣質(zhì)符合北京電影學院的要求？
北京電影學院表演學院院長陳悒老師：從1978年開始這種差異性就逐漸縮小了。電影學院同樣注重演員的聲音，并且開設了專門的配音班。外在形象電影學院在招生方面沒有一個恒定不變的標準，這個標準是隨市場，隨電影審美標準變化改變的。舉一個實際的例子來說，80年代就出現(xiàn)了葛優(yōu)、姜文一大批有特點、有能力的演員。電影學院在招考的時候既要滿足某一類觀眾，又要考慮到其他觀眾的要求，小伙子覺得這個女孩兒挺漂亮，胡同口兒的大媽可能就覺得那是個小狐貍——觀眾的審美趨向是不一樣的。因此，各種形象和氣質(zhì)的演員我們都要培養(yǎng)。電影學院表演系對考生形象的判定絕不取決于某一個老師的個人標準，它取決于市場，取決于科學的定位。
關于表演專業(yè)應考時怎樣選擇和處理朗誦材料，哪種形式的材料更有利于考試?
陳老師談到更傾向于考生選擇一些人物性格表述比較強的朗誦材料。更愿意考生選擇故事、散文和小說。因為這樣老師可以從考生的朗誦中發(fā)現(xiàn)他對人物、時代的理解，也可以發(fā)現(xiàn)考生對人物塑造的能力。朗誦考試忌諱的就是考生選擇寓言故事，寓言故事考生比較難掌握和表現(xiàn)，不利于老師鑒別考生的真實素質(zhì)。
關于表演考試時考生應當怎樣構(gòu)思小品?表演小品應注意些什么?
陳老師談到考生一定要先聽好題目，然后按照生活的邏輯去展示，不要投機取巧，想各種招數(shù)讓老師感到意外。老師在小品當中關鍵看的是人物，看考生展示的是不是這個規(guī)定情景下的人物，所以考生一定要聽明白老師提供的規(guī)定情景是什么。這些年的招考當中相當一部分小品考生表演的是吵架?！顿u東西》是吵架，《電影院門口》也是吵架……難道對生活的認識就只是吵架？這難道就是生活的全部么？如果我們的社會就是這樣的話，那我們的生活就沒法兒看了。我們今天之所以有這樣的環(huán)境，有這樣安定的秩序就說明還是好人多。在小品表演當中為什么就不能讓大家看到一個生活中的好人呢？總是把生活當中的個別拿給觀眾看，這就讓考官認為考生看待生活的方法是有問題的，對藝術的認識是有偏差的。創(chuàng)作當中充滿吵架、小偷、吝嗇的人……總是在創(chuàng)作中把人類情感中丑的一面展示出來，而不把美好的一面展示出來。藝術就是要把人類情感中美好的一面展現(xiàn)出來，讓觀眾的情感得到熏陶和升華。
對于想報考中央戲劇學院的考生來說，中央戲劇學院在招收表演專業(yè)學生時，看重學生的哪些專業(yè)素質(zhì)？
中央戲劇學院的劉立濱老師談到：考試除了考察考生的外部條件之外，內(nèi)部素質(zhì)的考察是重點。有的考生形象很好，但是很木衲。有的形象并不靚麗、帥氣，貌不驚人，但他們的想象力豐富，有幽默感，才智很高，創(chuàng)造角色形象能力很強。我們在考試中重點考察考生的專業(yè)基礎，專業(yè)才能，專業(yè)條件，專業(yè)素質(zhì)等方面。如果不考慮這些因素，所招收的學生是很難訓練出來的。學校教給學生的是創(chuàng)作方法和表演技巧，如果學生悟性不好，方法和技巧你都難以掌握好。總之，作為一個演員，應具有好的外部條件和內(nèi)部素質(zhì)，才能適應藝術創(chuàng)作的需要。另外，對一個考生專業(yè)素質(zhì)的考察，聲、臺、形、表四個方面是不可缺少的，這是根據(jù)演員這個專業(yè)特點進行的考察。比如：聲樂既要看考生歌唱的能力，還要看他在音樂上是否有一定的基礎；形體看考生形體的協(xié)調(diào)性、爆發(fā)力、柔韌度和表現(xiàn)力；臺詞是戲劇影視表演的重要手段，因此對考生的朗誦要進行認真細致地考察，如對所朗誦作品的理解、感受、及藝術處理；表演考試，考察考生能否全身心地投入到假定的情境中去即能否對假定的當場發(fā)生的事情和假定的人物關系信以為真，能否真實有機地生活在假定的情境之中并表現(xiàn)出一定的生活氣息，能否創(chuàng)造出具有一定性格特征的人物形象，能否比較真誠與準確地體驗及體現(xiàn)出所表演的人物的情感……，這些都是演員才能的表現(xiàn)。因為表演是要演員用全身心去創(chuàng)造的，如果演員沒有很好的觀察力、理解力、想象力、感受力和信念感、真實感與形象感等創(chuàng)作素質(zhì)，就很難從事或勝任表演藝術這個專業(yè)。
上海戲劇學院的表演專業(yè)和播音主持專業(yè)的招生考試有什么獨特之處？
上海戲劇學院表演系系主任徐衛(wèi)宏老師：上海戲劇學院表演系專業(yè)考試有初試、二試、三試和面試等四個環(huán)節(jié)。二試的時候，男生女生是分開考的，為什么呢？就是要進行對比！因為女生和男生是不可能對比的。表演藝術類招生中，“比較”是一個很重要的方面。在考試中，同樣的內(nèi)容，看所有的考生怎么理解、怎么表現(xiàn)。同時也比他們的外在條件和基本素質(zhì)。文化考試的過程是采用書面回答和批卷的方式來完成，而我們的專業(yè)考試過程是采用考生面對考官，當場借助于自己的語言、歌唱、形體和表演來展現(xiàn)他們的理解力、想象力、藝術感、音樂感和節(jié)奏感等等來完成。針對表演專業(yè)的考試，比較法還是很實用的方法。另外，在二試，特別是三試中有些項目不需要考生事先準備，由考官當場出題，讓學生稍作準備就開始表演，可以說，是即興的。當然，考試中出的即興表演的題目是考試委員會事先準備好的。為了盡量做到每個考生準備的時間不要有太大的差距，我們有時給前十個人是一個題，后十個人再出一個題，否則最后表演的那位考生有太多的準備時間，這就不公平了。面試之后，我們會根據(jù)進入三試考生的專業(yè)成績和面試成績列出一個從高到低的順序名單。最后的錄取，首先是要看考生們參加全國文化高考的分數(shù)是否達到國家規(guī)定的錄取線，如果某人沒達到文化分數(shù)的錄取線則被淘汰；達到錄取線者，則按照專業(yè)考試成績的高低順序來錄取。
上海戲劇學院電視藝術學院副院長吳洪林也專門在書中對上海戲劇學院的播音主持專業(yè)的招生考試的獨特之處做了全面的解讀。
中國傳媒大學播音主持專業(yè)今年考試內(nèi)容和標準將會怎樣改變？
中國傳媒大學播音主持藝術學院副院長、播音系主任付程老師：考試標準不會變，但今年我們會對考試的內(nèi)容和形式做一些調(diào)整。比如現(xiàn)在需要個性鮮明，在某方面有突出特長的孩子，常規(guī)考試對學生素質(zhì)的考察就不是很全面，過去考試即興的東西弱了一些，臨時性的，突發(fā)的，考察應變能力的內(nèi)容和方式還需要充實。過去是一個一個的考，我們考慮是否可以借鑒表演的考試方法——一組一組的考，比如一撥進來10個學生，就一個話題展開討論，這樣可以比較容易發(fā)現(xiàn)學生的潛質(zhì)。競爭意識不強，即興表達能力不強的考生就會處于弱勢。我們的專業(yè)需要性格開朗、狀態(tài)積極、反映靈敏、表達欲望交流欲望很強的人，這樣的比較容易成材；還可以設置辯論的環(huán)節(jié)，就一個問題分成正反方，進行相對立觀點的交鋒，在競爭和對抗當中學生的專業(yè)素質(zhì)包括文化底蘊就比較容易考察了。今年我們的招生規(guī)模不會有太大的變化。招生的方法 會做一些適當調(diào)整，基本的指導思想是通過考試方法的調(diào)整使學生更加充分地展示其專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)，盡量減少主觀判斷的偏差，增強考試的客觀性、公正性，使真正具備專業(yè)潛質(zhì)的考生進入學校。我們的口號是不要遺漏一個好苗子。
另外，關于表演專業(yè)應考時怎樣選擇和處理朗誦材料，哪種形式的材料更有利于考試? 怎樣準備形體和聲樂 ？如何結(jié)構(gòu)小品 ？如何能夠表演好？表演考試時考生應當怎樣構(gòu)思小品?表演小品應注意些什么?多人小品如何和對手配合？以及播音主持專業(yè)考生如何準備朗誦和即興評述等考試的各個環(huán)節(jié)，各個學校的各專業(yè)老師都在書中做了詳細的介紹。
中央美術學院在招生考試中造型類與設計類在考試中有不同側(cè)重點嗎？
中央美術學院教務處處長、城市設計學院院長諸迪：造型類與設計類專業(yè)都要求具備一定的造型能力。此外，還要通過創(chuàng)作考試考查考生的想象力和創(chuàng)造力。前兩年中央美院曾取消過創(chuàng)作考試，考慮到考查創(chuàng)作難度比較大，短暫的考場時間不能準確、充分地展現(xiàn)其能力，后來發(fā)現(xiàn)入學后的學生在這方面還是很欠缺的，所以這幾年又恢復了創(chuàng)作考試。但是值得注意的是，在審閱考卷的過程中發(fā)現(xiàn)，考生的設計、創(chuàng)作思路往往受應試訓練的影響，使得考卷內(nèi)容雷同。比如，去年的創(chuàng)作命題為《兩代人》，不少考生都采用相似的構(gòu)圖和內(nèi)容：爺爺和孫子下棋，能說上有所變化的是再多一個看下棋的人。這就說明考生在備考過程中，還要多注意觀察生活，開闊視野，多注重文化等方面的積累。
中央美術學院今年考試科目中對哪些專業(yè)有所調(diào)整？
中央美術學院教務處處長、城市設計學院院長諸迪：在考試的科目上沒有很大的調(diào)整，只是中國畫專業(yè)在考試的科目上取消了色彩考試，增加了書法創(chuàng)作的考試。在錄取的原則以及評分的標準上面，今年也沒有作太多的調(diào)整。此外，考生可以兼報志愿，比如說報考建筑學專業(yè)的文科考生可兼報美術學專業(yè)；報考造型藝術、中國畫專業(yè)的考生可兼報城市設計學院動畫專業(yè)本科；報考藝術設計專業(yè)的考生可兼報城市設計學院出版設計專業(yè)本科等。這樣一來，考生只需要參加一次考試，就可以獲得幾次選拔的機會。
基礎部的考試中什么樣的考卷容易得高分呢？好的考卷是什么樣的呢？
中央美術學院造型學院院長、油畫系系主任戴士和：畫面比較直接的、具體的、生動的、深入觀察的作品。好的考卷是比較自然，比較誠懇的。
歷年考試中，學生比較容易犯的錯誤、毛病都有哪幾種類型？
中央美術學院造型學院院長、油畫系系主任戴士和：有些畫特別投合，就琢磨出這個題目的是什么。像有些美展上的畫，別看上面畫的是仙鶴啊、農(nóng)民啊……其實那畫面就寫了一行字“我想得獎”，要不就是“我想賣，趕緊給我變成錢”。目的太強了。還有一種就是無所謂，瞎撞的，表演個性的作品。
清華大學美術學院考試過程中考生應注意哪些問題？
清華大學美術學院副院長、招生辦公室主任何潔：從素描、色彩、速寫這些基礎考試來講，首先要做到冷靜，冷靜才能對對象進行深入的觀察。觀察分析客觀對象的一些特征是一個比較重要的環(huán)節(jié)，如形體特征、精神狀態(tài)、五官表情等。在進行細致地刻畫對象之前，先做到心中有數(shù)；其次，考慮客觀條件，如光線的問題、角度的問題。在描繪客觀對象方面，還要注意形的塑造，造型結(jié)構(gòu)要準確。在明暗光線方面要注意表現(xiàn)光線體積。另外，要注意對人物形態(tài)和精神面貌的刻畫。無論是素描、色彩，都涉及到形的問題、色的問題，還有各個環(huán)節(jié)之間的關系?？忌诳荚囘^程中，往往因為忽略了對對象的觀察，所以在表現(xiàn)對象時往往反映出幾個問題：結(jié)構(gòu)造型不十分準確，如鼻子畫大了、眼睛畫小了，還有五官的位置、脖子和頭的關系、頭發(fā)和臉部的關系，出現(xiàn)很多不太符合現(xiàn)實情況的現(xiàn)象。另外一個就是對整體色調(diào)的控制，只注重對對象局部的刻畫，忽視了整體之間的相互關系，從而顯得與其他局部的結(jié)構(gòu)關系、整體關系不協(xié)調(diào)。這也是一個容易出現(xiàn)的問題。此外，在客觀條件不太有利的情況下，在表現(xiàn)明暗關系時，不能夠主觀去強調(diào)，比如畫得灰了、模模糊糊了，空間感不是很強等。這主要反映了考生對人體結(jié)構(gòu)掌握得不扎實。還有畫法、程序有一些不科學。在描繪人物個人特征和精神面貌的時候，往往不能抓住鮮活的一面。就是說，見到對象的印象、感覺，往往畫著畫著就淡化了，因為考試有時間的要求?？忌搅丝紙觯瑥挠^察到表現(xiàn)的過程、步驟是很重要的。而且，考生在交卷前往往忽略畫面與客觀對象之間的檢查，不能夠在最后的環(huán)節(jié)針對對象進行對比檢查，有些出現(xiàn)的問題最后沒有解決，很遺憾。
在設計基礎方面，考生有沒有什么需要特別注意的地方？
清華大學美術學院副院長、招生辦公室主任何潔：設計基礎主要考察考生對生活的敏感觀察能力。在創(chuàng)作上，考生可以根據(jù)自己熟悉的生活進行表現(xiàn)。能夠把發(fā)生在身邊的感受比較深的事情組合成為一個主題，和諧地、藝術地加以烘托。這除了要具備基本的造型結(jié)構(gòu)能力外，還應具備創(chuàng)意構(gòu)思的能力。而設計在表現(xiàn)方法上更寬泛，可以用人、用物、用人與人、物與物、人與物等宣揚主題。比如說，今年的考題要表現(xiàn)奧運主題，有的考生表現(xiàn)奧運五環(huán)與場館、建筑，也可以表現(xiàn)人們對奧運的激情、人們?yōu)閵W運做一些事情，也可以是對未來奧運的一種理想，還可以是虛擬的，把毫無關系的兩個東西放在一起來表現(xiàn)奧運，可以根據(jù)不同的組合和關系去發(fā)揮主題。我認為設計基礎需要考生在敏感觀察能力基礎上的歸納、取舍，甚至是夸張等各種手法。你要把事物的基本造型表現(xiàn)好，物體與物體之間的關系塑造好，結(jié)合主題表現(xiàn)得好。我們考察的基本點，創(chuàng)意是一部分，另外表現(xiàn)的物體的造型是一部分，當然還包括色彩以及構(gòu)思。也就說構(gòu)思比較新穎，造型比較生動，表現(xiàn)的物體比較貼切，然后它們之間的關系是有機的，最后一點就是表現(xiàn)主題的感覺是很合適的。
在美術創(chuàng)作方面有沒有什么需要特別注意的地方？
清華大學美術學院副院長、招生辦公室主任何潔：美術創(chuàng)作主要是對生活的表現(xiàn)，要求比較真實地、自然地表現(xiàn)身邊所發(fā)生的典型事例，反映對生活的感受。表現(xiàn)的手法是多樣化的。2005年的創(chuàng)作考題是《我的家園》，有的考生表現(xiàn)的是一家人在自己的房間里學習、讀書、吃飯這些生活情景；有些農(nóng)村的孩子表現(xiàn)在農(nóng)村勞動、收割、殺豬等；有的表現(xiàn)發(fā)生在家門口的事情，比如工人蓋新房；還有的表現(xiàn)社會公益。
什么考試 如何看重考生的創(chuàng)意。
清華大學美術學院環(huán)境藝術設計系系主任蘇丹：要求考生提高原創(chuàng)性。有一年出《溝通?交流》這個題目，10 000份卷子可能有3 000份想到打手機。這種考慮問題的方式是比較一般的；又有30％考慮到電腦、互聯(lián)網(wǎng)，可見想象力不夠豐富；聰明的考生會避開這些東西。當他選用手機、互聯(lián)網(wǎng)等一般方式去表達創(chuàng)意的時候，就要強化造型和表現(xiàn)。這種理念符合題目，但是創(chuàng)意是差的。創(chuàng)意對設計太重要了。：比較好的有很多，有一份卷子給我的印象比較深刻，但是它的跳躍性完全不能用設計的標準去衡量，設計的標準比較緊扣。這里的“溝通”主要指思想的溝通。那個學生畫的是一個人在梳頭，畫面還特別搶眼。開頭，卷子不及格，后來我把很多老師都說服了，打了比較高的分數(shù)。他是這樣表現(xiàn)的：畫的是背面，一個卷發(fā)的人在用梳子梳通卷發(fā)，畫面本身相當搶眼，構(gòu)圖有張力，但他偷換了文字概念。即使這個概念被偷換了，但它不失為一幅優(yōu)秀的作品。這種人的智慧能力符合設計要求。當代藝術講究智慧，并不是傳統(tǒng)的方式、繼承一種美學的范式。
體裁、什么內(nèi)容都沒有限制。只要你在造型、構(gòu)圖、人物、主題等方面刻畫表現(xiàn)得好就可以。
考生在平時訓練時應如何積累素材，提高創(chuàng)新能力？
清華大學美術學院環(huán)境藝術設計系系主任蘇丹：就怕考前指導都有了，最后考試變成了模式。今年我們評卷子時發(fā)現(xiàn)，有些很個性化、非普遍性的主題大量出現(xiàn)。例如有不少于50張卷子畫的是理發(fā)，理發(fā)師給一個人剃頭，頭上剃了個奧運五環(huán)。這和平時的奧運題目訓練有關，肯定是考前班教授的。我覺得這不是街上隨便的廣告、宣傳畫，而是很有創(chuàng)意的個案，但它被拿出來作為一種模式，其性質(zhì)就變了，這就是應試教育的惡果。此外，中國結(jié)也是類似情況。女同志的頭發(fā)變成中國結(jié)，大概也有40份之多。評完卷子后，我發(fā)現(xiàn)有若干相對集中的類型，肯定是考試記了幾種模式。藝術設計考試的立足點是考查學生的應變能力和對生活的認識。你對日常生活要有所了解，不能只讀書、讀死書，別悶在房間里畫素描，不知道外面發(fā)生的事情，忽視自己的所看所感。我看過有些院校組織復習藝術設計專業(yè)的題庫，倒也很好。所以在學習的時候要有明確的方向性，比如立體幾何的學習、平面幾何的學習、視覺常識的學習等，這對將來準備專業(yè)是有一定益處的。
除了內(nèi)容或表現(xiàn)形式的雷同，還有考生容易出現(xiàn)的其他問題嗎？
清華大學美術學院環(huán)境藝術設計系系主任蘇丹：所有不及格試卷還是基本功有問題。造型和表現(xiàn)還是基礎的東西。平常要學會怎么去表達自己的思想，不是用文字，而是用圖形。其實，我覺得從設計的考查角度來看，要能反映出考生的造型能力，對色彩、線的控制，又反映出他的智慧、思考問題的速度及對生活日常的認知，就比較完善了。
在專業(yè)考試時，考生怎樣才能發(fā)揮得更好？在考場應注意哪些環(huán)節(jié)或細節(jié)？
清華大學美術學院裝潢藝術設計系系主任馬泉：在考場上，尤其是設計考試，首先是冷靜地判斷題。其實，考試的題目很簡單，但有的學生慌慌張張地沒看清題。首先要看題目是什么，尺寸是什么?，F(xiàn)在很多學生不看尺寸，畫得很大，嚴格意義來講是跑題了，尺寸也是題目的一部分。另外，看清題目要求很重要，它本身已經(jīng)告訴你如何去設計了。例如有一年考《溝通》，其實考題要求已經(jīng)告訴你畫什么了，人與人、物與物，兩人就是溝通，只不過要注意在物體的組織過程中體現(xiàn)出之間的關系、交流和穿插。題目也提供了設計的方法和設計的方向。再有就是不管你怎么畫，如果最后的畫面效果很臟很亂，也體現(xiàn)不了一個學生對形態(tài)的駕馭能力和對畫面的控制能力。一個好的創(chuàng)意，沒有好的表現(xiàn)是體現(xiàn)不出來的。但是，只有好的表現(xiàn)沒有創(chuàng)意，畫面就很平淡，達到很高的水平就很難。另外，注意不要舞弊，帶有抄襲的現(xiàn)象。有些學生的作品我們一看就知道抄自哪本書。不過可以理解，學生不太了解設計，平常積累得不夠，無意中照搬看過的書。
記：背題是不允許的吧？
清華大學美術學院裝潢藝術設計系系主任馬泉：老師對背題這種方法比較反感。背題也許能反映點技巧，但是，它體現(xiàn)不了原創(chuàng)的能力。如果你技術很好的話，這樣做反倒把你耽誤了。考試是要考你現(xiàn)在的感覺，并不是設計名師的概念。
記：從您美術高考閱卷的經(jīng)驗來看，哪些問題是考生普遍存在的問題，您能否給予一些建議？
清華大學美術學院裝潢藝術設計系系主任馬泉：就設計而言，考生普遍存在表現(xiàn)能力弱的問題，這是因為表現(xiàn)訓練不夠。表現(xiàn)訓練跟素描、速寫、色彩不太一樣，它反映了客觀物體的主觀處理。這反映在考生理解了命題，但是重新編排設計以及把客觀的造型語言轉(zhuǎn)換成主觀的設計語言的能力不夠。平常應該訓練從寫生到變化到創(chuàng)造一種形態(tài)。另外，色彩和圖形關系的表現(xiàn)問題比較大，色彩控制不住。色彩訓練很重要，例如自然色彩的提取、畫面布局關系，特別是色彩的調(diào)子、基本屬性，如果畫面調(diào)子亂，看起來就很不舒服。所以，建議大家在訓練素描、水粉造型基礎時，騰出一定的時間進行裝飾造型訓練，比如人物的裝飾變形訓練、植物的變形訓練、色彩的基本屬性、光帶來的色彩變化、寫實色彩和裝飾色彩的轉(zhuǎn)換、裝飾色彩的面積比等。沒有好與不好的色彩，只有面積比不合適產(chǎn)生的色彩不舒服，如對比色的面積比。還有黑白灰等調(diào)和色，雖然個性不強，但是調(diào)和能力強，會協(xié)調(diào)其他色彩對比產(chǎn)生的矛盾。所以，畫面協(xié)不協(xié)調(diào)，要看色彩比例的關系，應該有色彩構(gòu)成和裝飾色彩的訓練。
記：現(xiàn)在很多考生為了升學參加了考前班，時間或長或短，考前班的市場也很龐雜，您認為有必要參加考前班嗎？應如何選擇考前班，時間多長為宜，學習重點是什么？
清華大學美術學院裝潢藝術設計系系主任馬泉：其實，考前班也是考試前學習的必然過程。一般的中學除了文化課學習，沒有提供很好的專業(yè)考試的空間和師資配備，除非是專業(yè)美術學校。所以，要選擇一些專業(yè)考前培訓班，例如專業(yè)學校辦的、美術老師辦的、美術院校大學生辦的，我覺得這些班都在不同層面上提供了一些幫助。有這樣的市場，肯定就有這樣的需求。至于哪個考前班適合自己的選擇，這很難說。因為考前班特別多，盡可能根據(jù)自己或家長帶學生去看過后的體會來判斷?？偠灾?，老師的結(jié)構(gòu)很重要。嚴格來說，所有考前班都是應試的培訓，它在考試方面能夠提供很好的建議，包括應對目前藝術院校專業(yè)考試的方法。但是，在長期所需要的知識結(jié)構(gòu)方面還有不足，這反映了藝術高考市場的功利性，這也是現(xiàn)實。ヅ嘌凳奔潿喑ぃ也要根據(jù)自己的需求來看。如果你的基礎不錯，只需要感受一下臨陣前的準備就可以了；如果基礎不好，是想通過考前班提高基礎，就需要循序漸進地長期訓練。所以目標不一樣，時間長短就不一樣。同時，還要考慮和文化課時間的關系。學習重點，從長遠來看是未來專業(yè)發(fā)展所需要的基礎知識、專業(yè)常識和基本的表現(xiàn)能力；從短期來看，肯定是應試了。根據(jù)家長和學生本身面臨的問題，這個選擇因人而異。
記：不過現(xiàn)在還存在一個問題，很多外地的學生覺得北京的考前班比較好，所以到北京參加考前班。如果這樣的話，他們的文化課學習是在家鄉(xiāng)，專業(yè)課的輔導又在北京，比較難協(xié)調(diào)。所以，他們會對考前班的選擇更慎重一些。
清華大學美術學院裝潢藝術設計系系主任馬泉：外地的學生比較多，這也是比較普遍的問題?？梢赃x擇一些本身能夠提供文化課教育的考前班。因為有的班與北京一些中學有合作的條件，可能這樣選擇更全面一點。如果沒有這樣的班，那就要安排好文化課的學習。這樣挺辛苦的，回去還要補文化課，專業(yè)課斷了也麻煩。
記：中國美院所有的造型類專業(yè)只考素描、色彩嗎？
中國美術學院副院長宋建明：對。那我們的判斷標準是什么呢？我們的判斷是你合不合適做這行的人。不考你才氣，只考你基本的東西，你達到什么水平，你色彩感覺的好壞，你下筆的那種狀態(tài)像不像搞這行的人。你對空間的把握，對比例的把握等都是基本的東西。如果行，你就有資格學這個。以前也考過創(chuàng)意方面的能力，有些孩子還是特別靈，有些孩子并不靈。但是靈的這些人呢，實際上是造型手段往往很差。因為藝術在他這個階段還是技藝問題。沒有這個技術就提高不了，就像唱歌一樣，是五音不全的。光靠表達是不夠的。舞蹈時腳上不到那個高度，動作上不到那個高度是不成的。舞蹈與繪畫、設計是一樣的。那么，我們以為這些年下來，這樣的操作還是把大量有藝術天分的人納入到學校。這里有沒有“冤魂”？我相信肯定有的。其中的問題在哪里？問題就是套路化。有些人背了一些東西就來考了，或者有些人會有些絕招，等等。
中國美術學院考場上學生有習慣犯的通病嗎？
中國美術學院副院長宋建明：學生常犯的問題在于學生可能在學習的時候動機就不純，他只是想考進美院，我就練這幾招，就練這種模式。我這次去上海巡視，碰到一件很荒唐的事，這事讓我很驚訝。有個學生在我看來她的造型能力是很好的，但是她強行背一種模式。最后她可以面對著對象，而畫她自己的。光從這邊打出來，她畫的光是另外一邊的，她是背出來的。我在旁邊看了半天，沒有揭穿她。這種人的能力是要很有才的，這是要很有天分的。我看到她畫得很整齊，但是她用的這種方式我覺得是很笨的。我在揣摩她的心理，她希望讓老師看到她畫得特別熟練。最后打分是看終端。我估計這是老師告訴她的，評分看卷子。第二，因為競爭太強了，普及美育的工夫沒有了。其實考試還是還原到只管對象，不要管什么流派、什么形式。相信你的眼睛，相信你內(nèi)心的感覺，與對象對話，相信自己。美院附中的學生做得比較好，因為平常練的就這個東西。往往美院附中的學生在這種考場里不出色。因為附中的老師從來不教你這個地方需要刻畫一下，這個地方需要虛一下，他不教這種東西，但是附中的同學會比較關注造型藝術這過程本身。我覺得這是健康的。一味的那種用套路去套，我覺得不太好。
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