千羽鶴高考日語(yǔ)-上海千羽鶴日語(yǔ)培訓(xùn)

上海千羽鶴日語(yǔ)培訓(xùn)新聞詳情

千羽鶴高考日語(yǔ)

文章來源：上海千羽鶴日語(yǔ)培訓(xùn) 已幫助：1060人

給校長(zhǎng)的一封信

尊敬的校長(zhǎng):

您好!感謝您在百忙之中撥冗閱讀這份資料，希望這份關(guān)于“高考日語(yǔ)”的介紹能夠給您帶去些許

小語(yǔ)種高考方面的幫助，我們也由衷地期待您能夠認(rèn)真考慮將日語(yǔ)課程納入高中階段的教學(xué)，能夠讓

部分英語(yǔ)水平較為薄弱的學(xué)生參與到日語(yǔ)學(xué)習(xí)中去,通過日語(yǔ)參加高考,實(shí)實(shí)在在地提升總成績(jī)，從而提高整體的名校、本科的升學(xué)率。

眾所周知，根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行的高考制度，高考科目之中的外語(yǔ)科目，通常被默認(rèn)為英語(yǔ)。然而，在歷年

高考中，因英語(yǔ)偏科而無(wú)法考入理想大學(xué)的考生屢見不鮮，且呈現(xiàn)不斷上升的態(tài)勢(shì)，這就使得一部分學(xué)

生因英語(yǔ)成績(jī)不佳而無(wú)法進(jìn)入理想中的高等學(xué)府就讀。同時(shí)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)薄弱，為了提升成績(jī)，花費(fèi)大量時(shí)間在英語(yǔ)科目上，結(jié)果效果甚微，而且還波及到其他科目的正常學(xué)習(xí)，不但沒有提升成績(jī)，反而給學(xué)

生的心靈造成了巨大的波動(dòng)和影響。

其實(shí)，國(guó)家教育部早有規(guī)定，高考外語(yǔ)除英語(yǔ)之外，考生還可以自主選擇日語(yǔ)德語(yǔ)法語(yǔ)等小語(yǔ)種參考。近些年來，有越來越多的學(xué)校開設(shè)起日語(yǔ)課程，讓部分學(xué)生選擇日語(yǔ)參加高考,在一一定程度上提

高了學(xué)生的高考成績(jī)，提升了高考的升學(xué)率。

近些年來，隨著我國(guó)“一帶一路’ 建設(shè)的快速推進(jìn)，英語(yǔ)之外的其他小語(yǔ)種的學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，小語(yǔ)種

人才需求呈井噴態(tài)勢(shì)，供不應(yīng)求。國(guó)家政策大力扶持和推進(jìn)小語(yǔ)種人才的培養(yǎng)，鼓勵(lì)小語(yǔ)種的普及，在這種暖風(fēng)頻吹的大環(huán)境之下，有越來越多的高考考生在外語(yǔ)科目的選擇上，會(huì)從傳統(tǒng)的英語(yǔ)轉(zhuǎn)向其他

語(yǔ)種。而日本是中國(guó)-衣帶水的鄰國(guó)，日語(yǔ)的結(jié)構(gòu)同中文也比較接近，且同樣存在漢字，對(duì)于中國(guó)考生而言，非常容易上手，因此，選擇日語(yǔ)高考,也將會(huì)成為一-種趨勢(shì)。

選擇日語(yǔ)作為外語(yǔ)科目進(jìn)行高考具備明顯的優(yōu)勢(shì)，諸如:詞匯量少，考綱中要求的詞匯只有2400多個(gè)，詞匯量明顯少于英語(yǔ);同時(shí)，日語(yǔ)試題難度低，基本等同于英語(yǔ)初中三年級(jí)的難度水平;同時(shí)，日語(yǔ)科目的考點(diǎn)對(duì)于學(xué)生而言,知識(shí)點(diǎn)易掌握，因此成績(jī)能夠在短時(shí)間內(nèi)得到迅速提升。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析,全國(guó)高考日語(yǔ)卷的平均分比英語(yǔ)卷的平均分高出20-30分左右，部分省份的平均分差值甚至維

持在30多分。

應(yīng)對(duì)高考日語(yǔ),一套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、行之有效的教學(xué)方案以及緊貼考綱要求的標(biāo)準(zhǔn)教材也至關(guān)重要。通常情況下，高考日語(yǔ)選用的是“《新編日語(yǔ)教程14冊(cè)》”作為高二和高三精讀課程的基本教材，進(jìn)入

高三之后，使用的是與高考日語(yǔ)題型完全貼合對(duì)應(yīng)的“文字、詞匯、文法、聽解、讀解、作文"等各專項(xiàng)模擬鞏固類型的教材?！盎菊n堂教學(xué)、全真模擬講解、考前全面沖刺”,各教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、相得益

彰、兼收并蓄，有力確?？忌母呖汲煽?jī)，全面提升高中的整體升學(xué)率!

日語(yǔ)高考的優(yōu)勢(shì)顯而易見，懇請(qǐng)貴校領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)全盤考量，我們會(huì)盡全力且有信心幫助學(xué)生在8語(yǔ)科目上取得高分、甚至是滿分的佳績(jī)，希望我們的建議和努力能夠給更多的學(xué)生帶來福音。

再次由衷地感謝您抽出寶貴的時(shí)間閱讀這份資料，祝您工作順利，生活幸福!

上海千羽鶴教育培訓(xùn)有限公司

2019年8月

國(guó)家高考曰語(yǔ)政策

教育部教育部對(duì)十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議

第5574號(hào)建議的答復(fù)

教建議(2017)第362號(hào)

您提出的“關(guān)于改變英語(yǔ)'高考必考、中小學(xué)必修地位,減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)的建議”收悉現(xiàn)答復(fù)如下:當(dāng)前,我國(guó)正處于全面深化改革開放、大力實(shí)施“- -帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略的關(guān)鍵時(shí)期,疊須-大批具有國(guó)際視野、熱練運(yùn)用外語(yǔ)、通曉國(guó)際規(guī)則、精通國(guó)際談判的專業(yè)人才。培養(yǎng)全球治理人才,提升國(guó)民外語(yǔ)能力,需要我們圍繞提升學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo),改進(jìn)中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，推動(dòng)外語(yǔ)考試改革。

一、科學(xué)安排中小學(xué)外語(yǔ)課程教學(xué)

為減少學(xué)生不必要課業(yè)負(fù)擔(dān)教育部按照教自規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)不斷優(yōu)化對(duì)中小學(xué)外語(yǔ)課程教學(xué)的要求。

1.合理安持外語(yǔ)課程設(shè)置。教育部在2001年印發(fā)的《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方架》中規(guī)定,義務(wù)教育外語(yǔ)科目開設(shè)起始年級(jí)一般為小學(xué)三年級(jí)，外語(yǔ)課程課時(shí)占九年各學(xué)科總課時(shí)的69-8%,教學(xué)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不得趕進(jìn)度、增難度，避免給學(xué)生帶來過重外語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在這一基礎(chǔ)上,教育部考慮到各地教育發(fā)展實(shí)際，在2001年印發(fā)的《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中規(guī)定....

2.適當(dāng)降低外語(yǔ)教學(xué)要求。2011年底教育部修訂頒發(fā)的義務(wù)教育英語(yǔ)，日語(yǔ)、俄語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),者慮了全國(guó)各地外語(yǔ)教育發(fā)展的階段性和地區(qū)不平衡性等因素，合理調(diào)整了課程內(nèi)容,壓縮課程容量,適當(dāng)降低了目標(biāo)要求。如英語(yǔ)課程的二級(jí)水平小學(xué)畢業(yè))只要求學(xué)生“能借助圖片，團(tuán)像、手勢(shì)聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料”“能運(yùn)用一些*常用的日常用語(yǔ)”,詞匯量的要求是600至700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)等等。

3.努力滿足學(xué)生多樣化的外語(yǔ)學(xué)習(xí)需求.....前,教育部正在組織對(duì)普通高中課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)做新的修訂,除英語(yǔ)之外,還規(guī)劃了日、俄、德、法。西五個(gè)外語(yǔ)語(yǔ)種,適應(yīng)不同學(xué)生學(xué)習(xí)不同請(qǐng)種的需要。同時(shí)降低了外語(yǔ)課程必修學(xué)分要求,增加選修學(xué)分要求，設(shè)計(jì)了選修| (參加高考學(xué)生必選)選修I1 (拓展提高類)課程，滿足學(xué)生差異化外語(yǔ)學(xué)習(xí)需要。二、進(jìn)一步推進(jìn)外語(yǔ)考試改革

伴隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)和國(guó)際交流合作的日益增多,外語(yǔ)已經(jīng)成為學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展需要的必備技能之一,加大外語(yǔ)人才培養(yǎng)力度也是國(guó)家人才發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)....對(duì).當(dāng)前存在的學(xué)生外語(yǔ)考試和課業(yè)負(fù)擔(dān)過重.綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力不強(qiáng)等現(xiàn)象,需要我們堅(jiān)持問題導(dǎo)向，推進(jìn)外語(yǔ)考試內(nèi)容和形式改革,增強(qiáng)考試的科學(xué)性和適用性。

國(guó)家高考日語(yǔ)政策

1.結(jié)合高考綜合改革，深化外語(yǔ)考試制度改革。黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)考試招生制度改革做出全面部署。2014年，在國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施a見》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見》)中明確指出,在外語(yǔ)考試形式E,“考生總成績(jī)由統(tǒng)-高考的語(yǔ)文數(shù)學(xué),外語(yǔ)3個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)組成。保持統(tǒng)一高考的語(yǔ)文.數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目不變.分值不變,不分文理科,外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)?！痹谕庹Z(yǔ)考試內(nèi)容上,要“科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容,增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性,著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題解決問題的能力”“加強(qiáng)國(guó)家教育考試機(jī)構(gòu)、國(guó)家題庫(kù)和外語(yǔ)能力測(cè)評(píng)體系建設(shè)”。

2.結(jié)合高考綜合改革試點(diǎn),積極推進(jìn)外語(yǔ)考試改革探索。按照*、國(guó)務(wù)院精神, 2014年教育部制定發(fā)布《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)"通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》, 2014年以來,上海、浙江作為批試點(diǎn)進(jìn)入高考綜合改革。2017年，兩地已經(jīng)有首屆高中畢業(yè)學(xué)生參加了新高考考試招生,外語(yǔ)考試改革在兩地的實(shí)踐,得到了社會(huì)和廣大考生的高度肯定。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)k, 2017年，北京、天津、山東、海南四地作為第二批試點(diǎn)將進(jìn)入高考綜合改革,在高考改革方案制定和試點(diǎn)探素中,均對(duì)高考外語(yǔ)聽力和口語(yǔ)提出了更新的要求,將有力促進(jìn)對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng);均為學(xué)生提供外語(yǔ)科目?jī)纱慰荚嚨臋C(jī)會(huì),增強(qiáng)了學(xué)生考試的選擇性，切實(shí)減輕了“一考定終身”對(duì)學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)。

3.推動(dòng)建設(shè)“外語(yǔ)能力測(cè)評(píng)體系" ,按照《實(shí)施意見》要求,教育部正在組織有關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行“外語(yǔ)能力測(cè)評(píng)體系"建設(shè)。該體系針對(duì)我國(guó)現(xiàn)行各類外語(yǔ)考試不成體系、內(nèi)容不全面、國(guó)際認(rèn)可度低等問題,對(duì)于我國(guó)從基礎(chǔ)教育到高等教育的外語(yǔ)測(cè)試重新進(jìn)行整體設(shè)計(jì),包含多個(gè)級(jí)別的外語(yǔ)測(cè)試采用更加人性化、個(gè)性化的成績(jī)報(bào)告方式,能夠?qū)崿F(xiàn)-考多用、一年多考，可以更好地滿足各種英語(yǔ)水平檢測(cè)與評(píng)價(jià)的需求。

今后,教育部將進(jìn)- -步推進(jìn)外語(yǔ)救學(xué)與考試改革,突出對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。提升課堂教學(xué)效益，減輕不必要課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇性,努力滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。

感謝您對(duì)教育工作的關(guān)心和支持!

教育部2017年9月29日

國(guó)家高考日語(yǔ)政策

教育部具有中國(guó)特色國(guó)際視野的高中課程該如何打造

來源:光明日?qǐng)?bào)

為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,教育部于2013年啟動(dòng)了普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作。修訂工作歷時(shí)4年多時(shí)間,反復(fù)打磨,不斷完善近日正式頒布實(shí)施。'在繼承中前行，在改革中完善,使課程體系充滿活力,努力打造具有中國(guó)特色國(guó)際視野的中國(guó)高中課程體系?！?月16日,教育部部長(zhǎng)助理、敦材局局長(zhǎng)鄭富芝在教育部舉行的《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版))有關(guān)情況發(fā)布會(huì)上表示。

2003年印發(fā)的普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿,指導(dǎo)了+余年的高中課程改革實(shí)踐,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮了重要作用,但是，面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技文化發(fā)生的巨大變化,對(duì)人才培養(yǎng)提出的更高要求,還有-些不相適應(yīng)和亟待改進(jìn)之處，需要進(jìn)行修訂完善。與2003年印發(fā)的普通課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿相比較，2017年版的課程方案，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)有什么新變化?

一、課程方案的新變化

●明確普通高中教育的定位

“針對(duì)長(zhǎng)期以來存在的片面追求升學(xué)率的傾向，強(qiáng)調(diào)普通高中教育是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育不只是為升大學(xué)做準(zhǔn)備,還要為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活和職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”....。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

此次課程方案修訂,一是保留原有學(xué)習(xí)科目,在英語(yǔ)、8語(yǔ)俄語(yǔ)基礎(chǔ)上,增加德語(yǔ)、法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)。二是將課程類別調(diào)整為必修課程、選擇性必修課程和選修課程。在保證共同基礎(chǔ)的前提下，為不同發(fā)展方向的學(xué)生提供有選擇的課程....

●強(qiáng)化課程有效實(shí)施制度建設(shè)

進(jìn)一步明確課程實(shí)施環(huán)節(jié)的責(zé)任主體和要求,從課程規(guī)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)管理以及評(píng)價(jià)、資源建設(shè)等方面,對(duì)國(guó)家省、學(xué)校分別提出了要求.....二、課程標(biāo)準(zhǔn)的新變化

●加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是這次課標(biāo)修訂的重點(diǎn)之一各學(xué)科結(jié)合自身特點(diǎn),豐富充實(shí)相關(guān)內(nèi)容。其中，語(yǔ)文課標(biāo)*突出,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容貫穿必修、選擇性必修和選修各個(gè)部......此外，美術(shù)音樂體育與健康、數(shù)學(xué)等課標(biāo)都增加了有關(guān)傳統(tǒng)文化教育內(nèi).....

國(guó)家高考日語(yǔ)政策

●強(qiáng)化革命傳統(tǒng)教育

加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育是本次課標(biāo)修訂的又-個(gè)重點(diǎn)。語(yǔ)文.歷史、思想政治，音樂等課標(biāo)都結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn),對(duì)革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容要求做了強(qiáng)化。

如語(yǔ)文課標(biāo)在革命傳統(tǒng)教育方面做到了“兩個(gè)結(jié)合"。-是全面加強(qiáng)與專題學(xué)習(xí)相結(jié)合,在將革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容要求貫穿在必修、選擇性必修、選修各部分的同時(shí),還設(shè)立專門的“革命傳統(tǒng)作品”專題，集中學(xué)習(xí)研討。二是廣泛閱讀與深入精讀相結(jié)合,要求學(xué)生在課內(nèi)外廣泛閱讀革命先輩的名篇詩(shī)作,闡發(fā)革命精神的優(yōu)秀論文與雜文，以及關(guān)于革命傳統(tǒng)的新聞、通訊、演講,述評(píng)等...●凝練學(xué)科核心素養(yǎng)

"本次高中課程修訂的一大亮點(diǎn)是各學(xué)科都凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)?！北本┩鈬?guó)語(yǔ)大學(xué)黨委*、普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長(zhǎng)韓震認(rèn)為。

韓震表示，長(zhǎng)期以來,宏觀育人目標(biāo)是明確的,即培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建沒者和接班人,但是中觀的學(xué)科育人目標(biāo)比較籠統(tǒng)，造成了在微觀的教學(xué)目標(biāo)中只關(guān)注知識(shí)學(xué)習(xí),容易形成知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)科育人功能的割裂,導(dǎo)致宏觀育人目標(biāo)、中觀學(xué)科育人目標(biāo)和微觀課堂教學(xué)目標(biāo)有機(jī)不夠....●優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

一是根據(jù)學(xué)生年齡特征與生活經(jīng)驗(yàn),從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),以學(xué)科核心素養(yǎng)為綱，重新梳理和安排了必修.選擇性必修和選修的課程內(nèi)容,既保證學(xué)生達(dá)到共同基礎(chǔ)的要求,又實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。

二是重視以學(xué)科大概念為核心,使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,并以活動(dòng)主題為引領(lǐng),使課程內(nèi)容情境....

三是重視課程內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，將黨的十八大、十九大提出的重要思想、重要觀點(diǎn)、重大判斷、重大舉措等,結(jié)合各學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn),與課程內(nèi)容有機(jī)融合。努力呈現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、社會(huì)生態(tài)等發(fā)展的新成就、新成果?！裱a(bǔ)充學(xué)業(yè)質(zhì)量要求

各學(xué)科增加了“學(xué)業(yè)質(zhì)量部分,明確了學(xué)生完成本學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容后，學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的等級(jí)水平,提出了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量是對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展?fàn)顩r的綜合衡量,明確了新的質(zhì)量觀,改變過去單純看知識(shí)、技能的掌握程度....●增強(qiáng)指導(dǎo)性

每一個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的主題內(nèi)容均由“內(nèi)容要求”“救學(xué)提示”“學(xué)業(yè)要求等部分組成,并依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量要求細(xì)化了評(píng)價(jià)目標(biāo)，大部分學(xué)科還增加了教學(xué)和評(píng)價(jià)案例,強(qiáng)化了對(duì)教材編寫.救學(xué)實(shí)施、考試評(píng)價(jià)的具體指導(dǎo),幫助救師準(zhǔn)確理解和把握果程標(biāo)準(zhǔn)的要義,增強(qiáng)了指導(dǎo)性和可操作性。(體報(bào)記者斬曉燕

國(guó)家高考日語(yǔ)政策

教育部關(guān)于印發(fā)《普通高中課程方案和語(yǔ)文等教育部

學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》的通知

教材[2017)7號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(救委) ,新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局:

現(xiàn)將《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》印發(fā)給你們, #于2018年秋季開始執(zhí)行。

高中階段教育是掌生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)攫高國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人, 具有特殊意義。曾通高中課程是實(shí)現(xiàn)高中階段育人目標(biāo)的重要載體,體現(xiàn)著國(guó)家意志在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。各地要認(rèn)真貫切黨的十九大精神,將*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想落實(shí)到課程中。要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),系統(tǒng)謀劃、整體推進(jìn)曾通高中課程改革,不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。要面向地方救育行政郎門相關(guān)負(fù)責(zé)同志以及全體普通高中教研人員、校長(zhǎng)和教師,有計(jì)劃有步彈地開展培訓(xùn)工作,促進(jìn)普通高中課程的育人理念深入人心，育人模式改革不斷深化。要強(qiáng)化課程實(shí)施管理與指導(dǎo),加大條件保障力度,確保課程開齊開足、開設(shè)到位。要全面加強(qiáng)教研工作,創(chuàng)新散研方式,創(chuàng)造條件,激勵(lì)教師開展教研的積極性,促進(jìn)課程有效實(shí)施。要注重曾通高中課程改革與高考綜合改革統(tǒng)籌術(shù)接，推動(dòng)“救"“考"“招”形成育人合力,促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

附件:《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》(以此為準(zhǔn)2018年8月15日)

教育部2017年12月29日

國(guó)家高考日語(yǔ)政策

教育部

關(guān)于中小學(xué)教師資格考試增加

“日語(yǔ)”等學(xué)科的通知

教師司函[2017)41號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(救委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，各部屬師范大學(xué); ;

迄今，中小學(xué)教師資格考試改革試點(diǎn)已涵蓋除內(nèi)蒙古、西藏、新疆地區(qū)以外的全國(guó)各省份。師范生參加教師資格考試的人數(shù)逐步增加,試點(diǎn)省市和廣大考生對(duì)開考心理健康教育、日語(yǔ)俄語(yǔ)、小學(xué)信息技術(shù)，小學(xué)全科教師等學(xué)科需求十分強(qiáng)烈。

為確保教師資格考試改革試點(diǎn)工作順利推進(jìn),滿足師范生對(duì)相應(yīng)學(xué)科教師資格認(rèn)定的需求,自2017年下半年開始，各試點(diǎn)省份的中小學(xué)救師資格考試初中高中,中職文化課類別增設(shè)“心理健康教育“日語(yǔ)”“俄語(yǔ)”學(xué)科;小學(xué)類別面試增設(shè)“心理健康教育"“信息技術(shù)”“小學(xué)全科”學(xué)科。

上述各類別新增學(xué)科的筆試科目一科目二與已開考學(xué)科一致，初中,高中中職文化課類別新增學(xué)科的筆試科目三《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力)結(jié)合面試一井考核。新增學(xué)科的面試暫由各試點(diǎn)省(區(qū)市)和部屬師范大學(xué)自行命題和組織,待條件成熟后再由全國(guó)統(tǒng)一命題。

請(qǐng)各試點(diǎn)省(區(qū).市)和部屬師范大學(xué)及考試機(jī)構(gòu)密切合作,做好新增學(xué)科的試題命制、考試組織、資格認(rèn)定及有關(guān)政策解釋工作,確?？荚嚢踩樌M(jìn)行。

教育部教師工作司

2017年7月5日

國(guó)家高考日語(yǔ)政策

教育部教育部關(guān)于做好2019年普通高校

招生工作的通知

教學(xué)(2019)1號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市高等學(xué)校招生委員會(huì)教育廳(教委) ,新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局,有關(guān)部門(單位)教育司(局) ,部屬各高等學(xué)校:

2019年普通高校招生工作要以*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引深入貫徹黨的十九大和十九屆二中三中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)貿(mào)徹全國(guó)教育大會(huì)精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),選拔和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，按照穩(wěn)中求進(jìn)的工作總基調(diào)，進(jìn)步推動(dòng)改革創(chuàng)新,加強(qiáng)規(guī)范管理，提升工作精細(xì)化水平，確保高校考試招生工作公平公正、規(guī)范有序?，F(xiàn)就有關(guān)工作通知如下。

附件

2019年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定

為做好2019年普通高等學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱高校)招生工作,保障高校選拔符合培養(yǎng)要求的新生，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)高等教育法》,制定本規(guī)定。

高校招生工作應(yīng)貫徹公平競(jìng)爭(zhēng)、公正選拔公開透明的原則，德智體美勞全面考核、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取新生。

五、考試

17.全國(guó)統(tǒng)考科目中的外語(yǔ)分英語(yǔ)俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等6個(gè)語(yǔ)種,由考生任選其中一個(gè)語(yǔ)種參加考試。

報(bào)考外語(yǔ)專業(yè)的考生,應(yīng)參加由省級(jí)招辦統(tǒng)-組織的外語(yǔ)口試。

八、錄取

44.除軍事、國(guó)防和公共安全等部分特殊院校(專業(yè))外,高校不得規(guī)定男女生錄取比例,不得對(duì)報(bào)考非外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)的考生作統(tǒng)考外語(yǔ)語(yǔ)種限制。

教育部2019年3月13日

日語(yǔ)高考優(yōu)勢(shì)

●日語(yǔ)高考政策背景

傳統(tǒng)中國(guó)考試制度下,人人都要學(xué)英語(yǔ)。這樣的盲目教學(xué)，-些英語(yǔ)成績(jī)不好或?qū)π≌Z(yǔ)種感興趣的學(xué)生就只能被判"死刑"，絕大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)只知道高考外語(yǔ)科目中只有“英語(yǔ)”。

其實(shí),高考外語(yǔ)考試的選擇面很廣，除英語(yǔ)之外還有其他外語(yǔ)語(yǔ)種(稱為小語(yǔ)種) ,從2000年起高考開始施行小語(yǔ)種參加普通高校招生考試的政策,即“小語(yǔ)種高考”一換而言之就是用小語(yǔ)種,代替英語(yǔ)參加高考,入學(xué)分?jǐn)?shù)與統(tǒng)招英語(yǔ)高考的分?jǐn)?shù)相同。

小語(yǔ)種高考通俗的含義就是:選擇日語(yǔ)、法語(yǔ)俄語(yǔ)、德春和西班牙語(yǔ)其中-種代替英語(yǔ)作為高考外語(yǔ)科目。所考小語(yǔ)種的分?jǐn)?shù)將不加折算如實(shí)計(jì)入高考總分。據(jù)報(bào)道,全中國(guó)約有三億人在學(xué)英語(yǔ)，約占總?cè)丝跀?shù)的四分之一。專家預(yù)測(cè)，再過幾年,中國(guó)學(xué)英語(yǔ)的人數(shù)將超過以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的總?cè)丝?。而隨著高考改革的推進(jìn)以及一帶一路背景下對(duì)小語(yǔ)種人才的迫切需求,急需加大對(duì)小語(yǔ)種學(xué)生、人才的培養(yǎng)力度。

而對(duì)于中國(guó)考生來說，8語(yǔ)源于漢語(yǔ)，是*好學(xué)的一門外語(yǔ)，極易在高考中取得高分?！袢照Z(yǔ)高考優(yōu)勢(shì)

日語(yǔ)含有大量漢字，閱讀難度對(duì)于中國(guó)人來說大大降低

(1)試卷相對(duì)簡(jiǎn)單: 8語(yǔ)高考命題是用救自部考試中心統(tǒng)考題,全國(guó)各省份日語(yǔ)考生高考通用全國(guó)卷，8語(yǔ)全國(guó)卷因要照顧偏遠(yuǎn)及教育欠發(fā)達(dá)省份，考卷難度低。(備注:上海采用上海卷)(2)要求較低:高考8語(yǔ)所需水平要求平均為N3,聽力水平為N4。

(3)題量少;如17年高考,英語(yǔ)16面試卷,日語(yǔ)僅9而*后一面還是作文題。

(4)單詞量小:英語(yǔ)高中需要3500+個(gè)詞匯,而日語(yǔ)僅需要2419個(gè),且含大量8語(yǔ)漢字。

(5)失分率低:高考題除了*后一道是需要拼寫的作文題,其他都是選擇題，降低了學(xué)生因拼寫犯錯(cuò)而失分的幾率。

(6)學(xué)習(xí)周期短，分?jǐn)?shù)提升空間大:日語(yǔ)高考卷要求學(xué)生達(dá)到N3水平，但是在培訓(xùn)中往往要超出這個(gè)水平,所以就出現(xiàn)了日語(yǔ)高分?jǐn)?shù)的情況。