上海袋鼠麻麻
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文章來源：上海袋鼠麻麻 已幫助：1157人
春風(fēng)十里，不如途中有你
有位心理學(xué)者說過這樣一段話：這個(gè)世界上所有的愛都以聚合為目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。你可以說：“孩子，你慢慢來?！笨墒怯袝r(shí)候，快快地“放手”，或許也是必要的。
我的孩子林林屬于慢熱型的小朋友，見到陌生人比較拘束。在小區(qū)里也不太愿意和同伴互動玩耍。我們一直希望有更好的條件讓他放開自我，愿意去接納外面的世界。初識“袋鼠麻麻”是聽到早教班一位奶奶的介紹。她說：“我孫子在袋鼠麻麻上托班，挺不錯的！”那時(shí)正想著給林林找家靠譜的托班，好提前適應(yīng)幼兒園的集體生活。于是，上網(wǎng)了試聽。園區(qū)老師很快給了回電，并安排我們參觀了“袋鼠麻麻”鳳城園。
△ 袋鼠麻麻鳳城中心
在去袋鼠麻麻試聽時(shí)，我們將孩子的情況告知了老師，丁園長和接待的老師都十分熱情，了解了孩子的喜好，讓孩子挑選自己喜歡的車子，帶著他參觀托班環(huán)境。課上，老師為了讓孩子沒有陌生感，全程抱著他上課。中午，還為我們提供了午餐。丁園長還給了我很多育兒的建議。半天的體驗(yàn)感覺很好。
△ 和袋鼠老師在一起的林林
當(dāng)時(shí)，也走訪了好幾家附近的托班，有課程內(nèi)容國際化的，也有以蒙氏教育為亮點(diǎn)的，以及自帶游樂場，占地面積非常大的。但是 “袋鼠麻麻”的幾個(gè)細(xì)節(jié)打動了我。進(jìn)園消毒工作非常認(rèn)真，不光檢查孩子的雙手，還觀察嘴巴。負(fù)責(zé)上課的老師溫柔親切，和孩子很有“眼緣”，上課時(shí)抱著孩子，并讓班級其他小朋友們鼓掌歡迎他的到來，消除了他緊張不安的情緒。教室的教具擺放有序，桌角等包好了防護(hù)條。有孩子哭泣，老師都抱在懷里，細(xì)語喃喃，安撫著孩子們。再加上有監(jiān)控可看，讓我覺得即使孩子進(jìn)了托育園，也好像沒有離開我一樣，可以實(shí)時(shí)了解他的動態(tài)。就這樣，林林和“袋鼠麻麻”開啟了人生首次旅程。
入園初體驗(yàn)——用心
由于疫情影響，我們到了今年6月才正式入園，被分到熊貓老師和周周老師的班級。疫情期間，老師們就在群和釘釘上和孩子們互動，增加熟悉度。林林也是在那時(shí)，認(rèn)識了兩位老師，知道自己要上托班了。
正式入托前，老師要求我們提交了《新生入園登記表》，并詳細(xì)了解了孩子的飲食起居需要注意的地方。也不忘提醒家長每天發(fā)送隨申碼，關(guān)心孩子的身心健康，做好入園的心理建設(shè)。入園后，林林見到了兩位超級nice的既溫柔又可愛的美女老師。
△ 林林見到了兩位溫柔又可愛的美女老師
首次來到，孩子出乎意料地沒有哭，兩位老師把孩子照顧得很好，看到孩子露出怯怯的眼神，就會低下身子跟他耳語幾句，拉拉他的小手，帶著他去參與活動?？磥?，孩子和袋鼠麻麻的老師們真的很有緣分。
分離焦慮期——耐心
之后幾天，熊貓老師提醒，孩子在新鮮過后，可能會有情緒。果不其然，小家伙在幾天后就說“不想去”?？紤]到孩子的性格問題，怕他不愿上學(xué)，所以在入托之前，我也買了不少關(guān)于幼兒園的繪本給孩子閱讀，讓他了解幼兒園有趣的生活。沒想到，“不愿上學(xué)”的這一天終究還是來了。當(dāng)然，我們還是“無視”他的要求，依然準(zhǔn)點(diǎn)將他送到了“袋鼠麻麻”。
值得慶幸的是，林林雖有不情愿，但好在也不算很強(qiáng)烈的抵觸。更為神奇的是，他也只是在“袋鼠麻麻”外面說了幾句“不愿意”的話，一踏進(jìn)園區(qū)門，就“乖乖”地拉著老師的手，進(jìn)教室去了。對于一個(gè)缺乏安全感的寶寶來說，不哭不鬧，愿意跟著老師，足可以證明熊貓老師和周周老師的魅力。盡管有時(shí)，我們也能聽到其他孩子的哭泣聲，但是老師們都非常耐心地哄著孩子，把他們抱在身上，就像對待自己的孩子一樣。林林的分離焦慮只用了一周時(shí)間，就基本適應(yīng)了，再也沒有提過“不想去”的話了。
全方位照顧——細(xì)心
作為家長，我們對老師是否能照顧好孩子的飲食起居的關(guān)心是首位的。而事實(shí)證明，我們的選擇是正確的。
林林對雞蛋比較敏感，不太愿意吃，兩位老師總會細(xì)心地喂上幾口。如今，孩子能自己吃飯，慢慢地不那么排斥雞蛋了。喝牛奶也在老師的鼓勵下，從一口不喝到全部喝完。之前，孩子的午睡也是我們頭疼之事。林林在家時(shí)，就是不愿意睡午覺，我們想了各種辦法，他就是不屈服。剛?cè)ァ按舐槁椤蹦菚?，林林也會對著老師耍性子，說不要睡覺。老師溫柔地對他說：“睡覺可以長個(gè)子，長腦子。你可以再玩一會，玩一會后，我們就睡覺，好嗎？”老師富有“魔力”的話語，讓林林接受了，他心甘情愿地躺上了床，閉上了眼睛。我看到孩子靜靜地睡著的照片，心里真是欣慰。
老師們對孩子的關(guān)心無微不至，冷了會為孩子穿上外套。流鼻涕了，會及時(shí)幫孩子擦掉鼻涕。對于，吃飯、睡覺這些“大事”，老師們也不是一味地縱容孩子，一方面會喂孩子幾口，讓他們多吃一些，另一方面又會鼓勵孩子養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，自己學(xué)著使用勺子。老師也會在不愿睡覺的孩子旁邊“蹲點(diǎn)”，輕輕拍著孩子們，讓他們更容易入睡。這些細(xì)心關(guān)懷的例子真是不勝枚舉。
愛上幼兒園——愛心
剛?cè)胪袝r(shí)，林林膽子小，運(yùn)動方面又不太擅長，丁園長和兩位老師就會帶著他跳操。如今，孩子已經(jīng)能和著音樂，模仿老師的動作了。之前，由于性格內(nèi)向，林林不太愿意參與活動。老師們一次次帶著孩子跳圈，鼓勵他上臺介紹自己，參與各項(xiàng)活動?，F(xiàn)在，孩子的積極性大大提高，還能大膽表達(dá)自己了。休息時(shí)，也會和小伙伴說話游戲，再也不是原來那個(gè)羞澀的小朋友了。
熊貓老師還會關(guān)心孩子雙休日在家的表現(xiàn)，詢問他有沒有在家午睡，并給家長一些育兒建議。周周老師每次上的思維課都會將課程內(nèi)容和孩子的表現(xiàn)詳盡地反饋給家長，還告訴我們課后可以如何鞏固、延伸所學(xué)，非常專業(yè)。
現(xiàn)在，林林在家里時(shí)不時(shí)會唱幾首“袋鼠麻麻”課上學(xué)到的歌曲比如《小花開了》，還能配上動作表演，雙休日也會說“想去袋鼠麻麻”、“超級喜歡熊貓老師和周周老師，因?yàn)樗齻兤梁完P(guān)心我。我還喜歡丁丁媽媽和隔壁班的夢夢老師”。林林在“袋鼠麻麻”里很放松，很開心，也交到很多伙伴，他能說出班級中十多個(gè)孩子的名字（可樂、柚子、凱文......）。作為家長，心里真的很開心。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步是老師們用愛心澆灌的成果。
園區(qū)老師們的辛勤付出，對孩子無微不至的關(guān)心，讓寶貝有了安全感。她們的耐心細(xì)心和愛心給予了寶貝信心，讓他成為了更好的自己。幸運(yùn)的我們選擇了袋鼠麻麻，讓林林的這一段旅程豐富，讓家長安心。
林林就是這朵小花，“袋鼠麻麻”的老師們是陽光，是雨露。有人說：“幸福和快樂感一定要在童年經(jīng)歷。經(jīng)歷了，體驗(yàn)了，感覺了，就會對幸福和快樂有了認(rèn)識，將來就會擁有這些?！泵刻炜粗至衷凇按舐槁椤崩镄ξ哪樀?，靈活自如的表現(xiàn)，我知道，他這朵小花正開心幸福地成長著。
讓我的愛
像陽光一樣包圍著你
而又給你
光輝燦爛的自由
林林的袋鼠麻麻之旅還在途中，衷心感謝鳳城中心所有的老師們，您們辛苦啦！
老師寄語
初見時(shí)你的樣子還歷歷在目
害怕羞澀不敢與老師對視
要拉著媽媽的手躲在麻麻身后
記得首次進(jìn)園時(shí)
直接和媽媽揮揮手沒有預(yù)想的大哭
不過還是不大愿意和小朋友老師交流互動
漸漸的你熟悉了我們
慢慢的我們也熟悉你
在媽媽那了解到你的性格和生活習(xí)慣
在一段時(shí)間的磨合里
驚喜的發(fā)現(xiàn)林林愿意改變很多
吃飯習(xí)慣、午睡習(xí)慣……
現(xiàn)在也愿意和老師互動、小朋友互動
特別驚喜和開心
主要家人和寶貝一起努力的成果
時(shí)間荏苒、陪伴的時(shí)間總是短暫的
愿寶貝在未來新成長道路上
越來越勇敢
——袋鼠麻麻 宋心竹（熊貓老師）
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