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文章來(lái)源：英國(guó)嘉德睿博教育 已幫助：716人
對(duì)英國(guó)教育有一些了解的家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，英國(guó)私校的課程都包含著大量戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而每當(dāng)假期的時(shí)候，學(xué)校還會(huì)組織學(xué)生一同外出游玩，甚至很多孩子也會(huì)利用假期去進(jìn)行戶外活動(dòng)。為什么英國(guó)私校對(duì)戶外教育格外重視？戶外活動(dòng)或者說(shuō)戶外運(yùn)動(dòng)，對(duì)孩子的教育有怎樣的作用呢？
戶外課堂的重要性
2017年St Swithun's School投資了一間帶頂棚的戶外教室。今年，則增加了更多戶外玩耍項(xiàng)目，重新開(kāi)發(fā)了操場(chǎng)，為孩子們創(chuàng)造了更多的玩?？臻g。這其中包括一個(gè)露天劇場(chǎng)、冒險(xiǎn)游戲設(shè)備，還有激發(fā)孩子想象力的游戲區(qū)域。
“我們建造了一個(gè)全年都能使用的戶外教學(xué)空間，并鼓勵(lì)老師們多增加一些戶外學(xué)習(xí)時(shí)間?！毙ｉL(zhǎng)Rebecca Lyons-Smith說(shuō):“所有的課程領(lǐng)域，其實(shí)都可以通過(guò)戶外學(xué)習(xí)來(lái)支持。很幸運(yùn)的是，我們學(xué)校的場(chǎng)地為我們創(chuàng)造各種各樣學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了充足的空間和自由，這是在室內(nèi)無(wú)法復(fù)制的?！盠yons-Smith說(shuō)St Swithun的“戶外教室”作用和傳統(tǒng)教室其實(shí)一樣重要，孩子們應(yīng)該多在戶外環(huán)境中探索、玩耍、學(xué)習(xí)。“在小學(xué)和小學(xué)早期，學(xué)習(xí)和玩耍地其實(shí)非常緊密，我們很難將兩者區(qū)分開(kāi)來(lái)，孩子們會(huì)在任何地方都能找到玩耍方式，但這同時(shí)也是他們學(xué)習(xí)的過(guò)程?！庇螒?qū)⒆觼?lái)說(shuō)是生活中的一部分，它不需要像在課堂學(xué)習(xí)中那樣，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)或成功標(biāo)準(zhǔn)。但是，孩子們卻需要課外機(jī)會(huì)，也就是非學(xué)術(shù)的“挑戰(zhàn)”，通過(guò)游戲和活動(dòng)，來(lái)增加更多成功體驗(yàn)，從而帶來(lái)更大的自信感。
運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，不亞于它對(duì)健康的重要性。戶外活動(dòng)可以教會(huì)孩子團(tuán)隊(duì)合作、對(duì)隊(duì)友負(fù)責(zé)以及學(xué)會(huì)如何支持他人。
老師扮演著什么角色
那么在戶外活動(dòng)中，老師又扮演著什么角色呢？對(duì)比傳統(tǒng)教室，在戶外中老師更像一個(gè)觀察者與推動(dòng)者，更多的時(shí)候，他們會(huì)鼓勵(lì)孩子自己探索合作、自我思考與發(fā)現(xiàn)。
Lyons-Smith說(shuō)：“你能在這個(gè)過(guò)程中，了解讓孩子們這樣做將學(xué)會(huì)什么，而大部分時(shí)候，他們總能給老師帶來(lái)驚喜?！庇?guó)私校的大多數(shù)老師認(rèn)為，有規(guī)律的休息，能夠增強(qiáng)孩子在課堂上的注意力，但戶外玩耍對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也不僅僅能放松情緒，這同時(shí)也是給他們一個(gè)“冒險(xiǎn)”的方式。通過(guò)玩耍的形式，讓孩子們開(kāi)始了解自己、了解自然。
增加活動(dòng)的維度
戶外教育不僅僅只有“游戲”，增加戶外項(xiàng)目的種類(lèi)與方式，建立更多維度的戶外活動(dòng)，有時(shí)也能達(dá)到不一樣的效果。
為了給孩子們更多的玩?？臻g，英國(guó)赫特福德郡的St Margaret 's school在2018年開(kāi)辟了一個(gè)新操場(chǎng)。操場(chǎng)上的設(shè)計(jì)大多是在安全的基礎(chǔ)上，讓孩子們進(jìn)行挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)他們展開(kāi)想象力、并肩合作。
St Margaret 's的負(fù)責(zé)人Liz Norris說(shuō)，由于校園周?chē)写罅苛值睾兔娣e不小的草地，在規(guī)劃時(shí)期，學(xué)校也考慮了兼顧周?chē)h(huán)境與展示校園美麗景色的問(wèn)題。現(xiàn)在操場(chǎng)已經(jīng)開(kāi)始投入使用，孩子們和老師都很開(kāi)心。
除此之外，學(xué)校還投資了一個(gè)戶外學(xué)習(xí)空間，為了鼓勵(lì)大家開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)和表演藝術(shù)，特別設(shè)立了一個(gè)舞臺(tái)表演藝術(shù)區(qū)、一個(gè)定制劇場(chǎng)；還有增加互動(dòng)的木質(zhì)海盜船、沙坑、建筑區(qū)域等等。
全面促進(jìn)健康成長(zhǎng)
戶外教育對(duì)促進(jìn)孩子心理健康方面其實(shí)有著重要作用。而學(xué)生在戶外學(xué)習(xí)到的技能，有時(shí)也會(huì)轉(zhuǎn)化為他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。
根據(jù)英國(guó)教育基金會(huì)的研究表明，經(jīng)常參加戶外學(xué)習(xí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上能夠領(lǐng) 先同齡人大約4個(gè)月的進(jìn)度。
《自然英格蘭》雜志對(duì)英格蘭南部125所學(xué)校的學(xué)生，進(jìn)行了一項(xiàng)為期四年的研究，發(fā)現(xiàn)92%的學(xué)生更喜歡在戶外上課，90%的學(xué)生因此感到更快樂(lè)、更健康。Lomond School的冒險(xiǎn)與服務(wù)主管Caroline Hoole表示：“戶外教育是所有孩子都應(yīng)該擁有的核心體驗(yàn)之一，這在促進(jìn)兒童心理健康方面尤其重要。除非你在學(xué)校附近就有容易到達(dá)的綠地，否則必須計(jì)劃適當(dāng)?shù)膽敉庹n程。還有一種方法是參與學(xué)校假期的班級(jí)旅行，這也是一種戶外學(xué)習(xí)的方式?！敝袊?guó)有句話叫“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”，教育的精髓絕不是只在室內(nèi)的小小課堂上，英國(guó)私校重視戶外教育，是希望孩子在親近自然的過(guò)程中得到成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作，增加創(chuàng)造力、想象力與動(dòng)手能力。英國(guó)私校所崇尚的全人教育理念也是如此，真正的教育精髓，是讓孩子全面發(fā)展，需要提升的也不僅是學(xué)術(shù)能力。體育、音樂(lè)、戲劇……私校的課程格外豐富，這不光是為了培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，同時(shí)也是為了培養(yǎng)孩子精神上的富足。這才是越來(lái)越多的家長(zhǎng)，對(duì)英式精英教育趨之若鶩的根本原因。
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