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家長給孩子選擇培訓(xùn)，就是為了讓孩子能掌握學(xué)習(xí)能力。通過培訓(xùn)的知識(shí)和方法，來鍛煉孩子認(rèn)知能力。選擇培訓(xùn)，在選擇的時(shí)候也是在判斷，判斷也是有選擇性的判斷。培訓(xùn)是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，老師希望孩子能夠在課堂上學(xué)有所獲；比如少兒英語學(xué)習(xí)，如果只是在講方法，就會(huì)對方法失去興趣；如果只講知識(shí)，就會(huì)對知識(shí)失去興趣。真誠地對待所教的方法，其實(shí)就是真誠的對待孩子的表現(xiàn)。孩子的表現(xiàn)是教學(xué)的開始，孩子有所學(xué)是表現(xiàn)的結(jié)束。
如果孩子表現(xiàn)了，但是沒有收獲，那是教學(xué)過程不足以引起學(xué)習(xí)的熱情。家長熱愛生活，孩子也會(huì)熱愛生活。因?yàn)榧议L是通過言行舉止來表現(xiàn)了熱愛，孩子會(huì)模仿和實(shí)踐家長的表現(xiàn)，讓過程變得習(xí)慣化，合理化，從而形成認(rèn)知思維。少兒英語的學(xué)習(xí)，是在跟著老師模仿，所以表現(xiàn)的是老師的風(fēng)格。但模仿之后的練習(xí)，是脫離老師的風(fēng)格，而形成孩子自我表現(xiàn)的性格。
如果不復(fù)習(xí)，就不知道學(xué)了多少。因?yàn)閺?fù)習(xí)，就是在檢查自己在培訓(xùn)中掌握了多少。那復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)的哪里呢，依據(jù)的是課本或音視頻。學(xué)過了之后，為什么還要依據(jù)課本或音視頻呢?？梢姡n堂培訓(xùn)過程中的教學(xué)，孩子參與的是思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)的是方法，通過模仿和互動(dòng)，看起來是在記憶和練習(xí)。但為什么課后，會(huì)逐漸忘記了呢。對于知識(shí)的把握是源于方法，對于方法的應(yīng)用是源于思維，對于思維的鍛煉是源于課堂教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)中的認(rèn)知源于課后復(fù)習(xí)，親子互動(dòng)等培養(yǎng)。當(dāng)培訓(xùn)過之后，單詞是首先容易忘記的，其次是方法，最后連印象都會(huì)模糊了。對于英語來說，為什么單詞容易忘記呢，就像孩子吃飯一樣，對于吃了多少飯，吃了哪些飯，過兩天可能會(huì)忘記。但是吃飯的方式，場景，人物和方法，是不容易忘記的。如果不及時(shí)回憶和練習(xí)，這些場景也會(huì)逐漸淡忘了。
對于少兒英語學(xué)習(xí)來說，培訓(xùn)過之后，方法是需要鍛煉的，鍛煉聽說讀寫方法是為了增加英語記憶。鍛煉方法并不是盲目的，而是有針對性地學(xué)習(xí)。借助于課堂上的語境，老師的教學(xué)方法，孩子的參與印象等，借助于課本表達(dá)出來。但借助于課本是為了復(fù)習(xí)，鍛煉的是聽說讀寫的能力。但是能力并不是只應(yīng)用在復(fù)習(xí)和培訓(xùn)過程中，而是在實(shí)踐中鍛煉，也要學(xué)會(huì)嘗試，嘗試在實(shí)踐中應(yīng)用。比如英語單詞的發(fā)音，口語表達(dá)，互動(dòng)和交流。并不是課本上的場景才是語境，生活中也有語境，所以不要只記住課本上的語境，課后練習(xí)的過程，就是要脫離語境，提煉方法，然后在實(shí)踐中回歸到語境中鍛煉。課后練習(xí)，精力集中到了知識(shí)的記憶和應(yīng)用。同時(shí)也要學(xué)會(huì)總結(jié)方法，知道自己收獲了什么，而不是為了完成而完成。檢查和總結(jié)，是為了鍛煉學(xué)習(xí)能力，完善認(rèn)知和理解思維，也要嘗試用思維去實(shí)踐。
孩子跟著老師學(xué)英語口語，在課堂上互動(dòng)，和老師英語溝通。能交流，是有交流具體事物的，針對事物是有目標(biāo)和方向的。訓(xùn)練口語，就是為了能夠交流。學(xué)過了之后，也要嘗試主動(dòng)去互動(dòng)和溝通，這樣就是在鍛煉英語思維。如果只是聽到老師提問，再去應(yīng)對，是被動(dòng)的接受，是在鍛煉聽力而已。從孩子自身的需求和情感表達(dá)出發(fā)，在日常生活中，嘗試使用英語單詞或口語去表達(dá)。這個(gè)過程，就已經(jīng)在結(jié)合了英語思維和語境了。將知識(shí)應(yīng)用在語境中，不僅鍛煉了方法，加強(qiáng)了記憶，還鍛煉了自信心。會(huì)感到了學(xué)習(xí)并不是只有課本才是學(xué)，生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，都是在學(xué)習(xí)。對于語言環(huán)境的把握，就是要在脫離了培訓(xùn)環(huán)境，才能去發(fā)現(xiàn)。在培訓(xùn)環(huán)境中，是輔助孩子模仿，互動(dòng)中鍛煉英語聽說讀寫，在實(shí)踐中鍛煉對英語知識(shí)的認(rèn)知。
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