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文章來(lái)源：衢州博識(shí)教育 已幫助：1312人
機(jī)器人這幾年真是火到不行，無(wú)論是美國(guó)還是中國(guó)，從幼兒園到高中，都有一大批機(jī)器人興趣班。全球也有不少針對(duì)學(xué)生的機(jī)器人競(jìng)賽。伴隨著機(jī)器人教育的大眾化，許多家長(zhǎng)也紛紛跟隨著潮流送孩子去學(xué)習(xí)機(jī)器人，但其實(shí)大部分的家長(zhǎng)并不清楚機(jī)器人教育對(duì)孩子的好處到底是什么。在這里，小博為大家來(lái)簡(jiǎn)要地說(shuō)明幾點(diǎn)好處，也可以讓那些還在猶豫的家長(zhǎng)們下定決心讓孩子去學(xué)習(xí)機(jī)器人。
1. 激發(fā)孩子的興趣及學(xué)習(xí)能力
孩子是天生的學(xué)習(xí)者，但孩子們不愿意被逼著去學(xué)習(xí)太難或過(guò)于簡(jiǎn)單的知識(shí)。在“玩”的過(guò)程中，孩子們探索、體會(huì)屬于他們的世界則會(huì)更容易掌握知識(shí)。搭建機(jī)器人會(huì)充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)搭建機(jī)器人的過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。機(jī)器人教育的好處就是在玩中學(xué)，做中學(xué)。
2. 培養(yǎng)孩子的探究能力
在學(xué)習(xí)機(jī)器人過(guò)程中，會(huì)遇到很多困難和問(wèn)題，需要孩子不斷去嘗試新的方法，采取新的措施去獲得滿意的結(jié)果，這是一個(gè)不斷試錯(cuò)——修正——再試——再改的過(guò)程。探索的過(guò)程本身就是在培養(yǎng)一種科學(xué)探索的精神和科學(xué)探索的能力，讓孩子在不知不覺(jué)中得到鍛煉和提高。讓我們來(lái)看個(gè)例子，假如要做一個(gè)機(jī)器人救援設(shè)計(jì)方案，首先要先有一個(gè)合理的構(gòu)思：考慮機(jī)器人如何行進(jìn)，遇到障礙物要做出什么反應(yīng)；道路顛簸會(huì)導(dǎo)致機(jī)器人改變行走路徑，在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮如何保障它前進(jìn)和后退，靈活地改變方向。最后，要為機(jī)器人編寫(xiě)出程序。初步完成后就要開(kāi)始進(jìn)行反復(fù)地測(cè)試、調(diào)整，期間會(huì)遇到各種意想不到的問(wèn)題，孩子們要不停地思考，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。
3. 培養(yǎng)孩子的空間想象力
機(jī)器人學(xué)習(xí)套裝里包含種類(lèi)豐富的結(jié)構(gòu)零件，這些結(jié)構(gòu)可以組成各種簡(jiǎn)單或者復(fù)雜的機(jī)械結(jié)構(gòu)。孩子在學(xué)習(xí)機(jī)器人的時(shí)候，要自己搭建這些結(jié)構(gòu)，這不僅讓孩子了解很多結(jié)構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)孩子的空間感，同時(shí)也大大提高了孩子的空間想象力。
4. 培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力
機(jī)器人課程中非常重要的一點(diǎn)就是邏輯編程。機(jī)器人是通過(guò)一整套嚴(yán)密的程序來(lái)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)者的要求的。因此，只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)而周密的思考，編寫(xiě)出一套好的執(zhí)行程序才能達(dá)到自己的設(shè)想，讓機(jī)器人按照自己的意愿來(lái)行動(dòng)。這種邏輯思維能力對(duì)孩子的智力發(fā)展非常重要，是機(jī)器人教育中最重要的一種能力培養(yǎng)。
5. 輕松掌握枯燥的初、高中理科知識(shí)
在搭建機(jī)器人的過(guò)程中，會(huì)用到多學(xué)科的知識(shí)。首先是機(jī)器人的結(jié)構(gòu)，這里可能需要用到物理結(jié)構(gòu)以及機(jī)械相關(guān)的知識(shí)，從這些方面對(duì)所搭建的機(jī)器人進(jìn)行優(yōu)化改造。例如：當(dāng)觀察到小車(chē)運(yùn)行太慢，孩子需要先檢查機(jī)器人的輪子是否正常，結(jié)構(gòu)是否合理；假如對(duì)編程有點(diǎn)了解，還要檢查機(jī)器人的程序設(shè)計(jì)是否有問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)修改程序來(lái)使其正常運(yùn)行；在進(jìn)行測(cè)試時(shí)，還需要運(yùn)用數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，調(diào)整機(jī)器人運(yùn)行的參數(shù)，以達(dá)到理想狀態(tài)。在給機(jī)器人加上其他模塊時(shí)，比如紅外感應(yīng)器、電磁感應(yīng)器、距離傳感器等等，這些傳感器的應(yīng)用，孩子也會(huì)從中學(xué)到物理以及數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)。以上這些知識(shí)都是以后在高年級(jí)所要接觸的，如果單純地去聽(tīng)老師講解這些知識(shí)，孩子們都會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。而讓孩子們?cè)谕鏅C(jī)器人的過(guò)程中去學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，他們就會(huì)特別感興趣，因?yàn)橹挥姓莆樟诉@些知識(shí)，他們才能搭建出更多有創(chuàng)意的作品。
6. 學(xué)到與生活息息相關(guān)的知識(shí)，善于觀察發(fā)現(xiàn)
孩子在學(xué)習(xí)機(jī)器人的過(guò)程中會(huì)了解到很多課堂外的知識(shí)，在遇到熟悉的場(chǎng)景時(shí)會(huì)觸發(fā)孩子對(duì)這部分知識(shí)的聯(lián)想，從而更能激發(fā)孩子對(duì)這部分知識(shí)的求真欲。其實(shí)，很多現(xiàn)實(shí)生活中的結(jié)構(gòu)構(gòu)造都用到了我們所學(xué)過(guò)的物理和數(shù)學(xué)知識(shí)。孩子在學(xué)習(xí)機(jī)器人的過(guò)程中，他們會(huì)學(xué)會(huì)思考，實(shí)際。日積月累，他們就會(huì)變得善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的各種奧秘。
7. 鍛煉意志和韌性
在機(jī)器人的拼裝過(guò)程中，孩子們會(huì)經(jīng)歷許許多多失敗。老師會(huì)根據(jù)孩子遇到困難的難易程度，一方面鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成，一方面在必要時(shí)提供適當(dāng)?shù)膸椭?。這就會(huì)在無(wú)形中培養(yǎng)了孩子們獨(dú)立面對(duì)困難、解決困難的信心，從而鍛煉了孩子們的意志、韌性。
8. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力
目前，機(jī)器人課程學(xué)習(xí)價(jià)值的顯性體現(xiàn)是機(jī)器人的相關(guān)賽事。幾人一組的比賽是一個(gè)團(tuán)體，孩子們想要取得勝利，首先彼此要學(xué)習(xí)用語(yǔ)言或非語(yǔ)言方式與隊(duì)友進(jìn)行溝通和合作。通過(guò)參加比賽，可以提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。要想讓隊(duì)友更好地了解自己的意圖，就必須有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)在想法出現(xiàn)差異時(shí)，彼此的溝通又是很重要的，大家必須一起協(xié)商、比較誰(shuí)的方案好，或者綜合大家的想法。學(xué)會(huì)與人溝通，團(tuán)隊(duì)合作，這無(wú)論是現(xiàn)在或?qū)?lái)對(duì)孩子都很重要。
9. 體會(huì)自我成就感
讓一個(gè)剛剛接觸機(jī)器人的孩子單獨(dú)去拼裝一個(gè)機(jī)器人，是一件非常困難的事。他們需要反復(fù)實(shí)踐，花大量的時(shí)間動(dòng)手操作。在花了大半個(gè)上午，甚至幾天時(shí)間后，拼裝好了一個(gè)機(jī)器人，并且實(shí)現(xiàn)了預(yù)想的功能，孩子們就會(huì)特別欣喜，有成就感。在這種一次次成功實(shí)踐的過(guò)程中，孩子的自信心得到了極大的鍛煉。從小培養(yǎng)出來(lái)的這種成就感會(huì)讓孩子充滿自信，對(duì)他們的人生發(fā)展具有極其重要的意義。
10. 發(fā)揮自我個(gè)性
孩子的個(gè)性可以從他們的日常行為觀察出來(lái)，也可以通過(guò)他們的作品呈現(xiàn)出來(lái)。機(jī)器人的搭建、機(jī)器人各種行動(dòng)方案以及舞臺(tái)展示的設(shè)計(jì)等，可以給孩子們無(wú)限的想象力，讓他們自由發(fā)揮。機(jī)器人教育的核心就是讓孩子去自由搭建，搭建機(jī)器人可以給孩子們無(wú)限的想象力，讓他們自由發(fā)揮。
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