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文章來源：衢州博識教育 已幫助：994人
在博識，有一種師資培訓(xùn)叫“精雕班”！
十天封閉式的學(xué)習(xí)，與培訓(xùn)講師同吃同住，每天12小時(shí)的高強(qiáng)度訓(xùn)練，數(shù)不清的課程演練，標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)苛的公開課考核……傳說中的博識教育“魔鬼訓(xùn)練營”讓參訓(xùn)老師“痛并快樂著”……
4月12日，來自博識少兒英語各地服務(wù)中心的13名老師和1名校長帶著在各自學(xué)校的困惑走進(jìn)博識教育第90屆英語師資培訓(xùn)大本營，歷時(shí)7天，當(dāng)博識君再次走進(jìn)訓(xùn)練營，看到的場景已經(jīng)與幾天前大不一樣。
教學(xué)：從毫無章法到游刃有余
4月17日下午，在本次培訓(xùn)的第二次公開課考核現(xiàn)場，一位內(nèi)蒙老師的進(jìn)步讓一同前來的服務(wù)中心校長大吃一驚。才經(jīng)歷了幾天的訓(xùn)練，這位老師的教學(xué)思路條理清晰，與學(xué)生的互動更加豐富，課堂風(fēng)格變得生動活潑，與剛剛進(jìn)入培訓(xùn)班時(shí)判若兩人。
初入學(xué)時(shí)，博識教育講師對每個(gè)參訓(xùn)的老師進(jìn)行了一個(gè)入學(xué)測試，由于參訓(xùn)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力各不相同，教學(xué)過程中存在的問題也各有差異，培訓(xùn)講師對每個(gè)老師制定了個(gè)性化的指導(dǎo)方案，對不同老師在授課過程中存在的問題進(jìn)行“精雕”?？偛颗沙鲋v師與參訓(xùn)老師同吃同住，隨時(shí)指導(dǎo)，到第二輪 公開課演練時(shí)，老師們的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教態(tài)和教學(xué)語言等都有大幅度的改觀。
△新老師們已經(jīng)沒有了剛來時(shí)的青澀
△通過總部講師的引導(dǎo)，老師們學(xué)會了用無紡布、毛根等沒有嘗試過的材料制作教具，創(chuàng)新能力大大提高
銷售：從生疏盲目到得心應(yīng)手
作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，不僅要具備良好的教學(xué)技能，也應(yīng)該是一名好的銷售。在家長會上、在與家長溝通的各個(gè)環(huán)節(jié)，銷售無處不在，然而，僅僅是背好話術(shù)就可以了嗎？當(dāng)然不是！
為了提升老師們的銷售能力，總部老師再一次發(fā)揮了“死磕”精神，在沙盤演練中，各位“家長”們演技超群，問出的問題一個(gè)比一個(gè)刁鉆，而旁邊負(fù)責(zé)指導(dǎo)的老師，不光仔細(xì)糾正老師們的話術(shù)，幫助參訓(xùn)老師挖掘家長的針對性需求，同時(shí)還對老師的語氣、表情進(jìn)行細(xì)致的糾正，果然稱得上是精雕班！
一輪培訓(xùn)下來，無論是電銷還是面銷，老師們都已經(jīng)不在話下！
△張衛(wèi)平老師講述公開課流程及面銷技巧
溝通：從單打獨(dú)斗到分工協(xié)同
從一名好教師到優(yōu)秀管理者的飛躍，就從團(tuán)隊(duì)協(xié)作開始。師資培訓(xùn)的頭幾天，參訓(xùn)的老師們互不交流，各自悶頭練課，培訓(xùn)講師Coco看在眼里，她下意識地引導(dǎo)老師們分小組、取隊(duì)名……老師們的互動逐漸多起來，等到第二次公開課演練時(shí)，老師們的領(lǐng)袖特質(zhì)被逐漸激發(fā)起來：有人分配任務(wù)、有人控制進(jìn)度，大家彼此之間有了合作，相信不久以后，各個(gè)服務(wù)中心的骨干就會從這里產(chǎn)生！
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