阿童木機(jī)器人編程
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文章來(lái)源：阿童木機(jī)器人編程 已幫助：1408人
作為鍛煉孩子動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的積木鼻祖，樂(lè)高有著深厚的群眾基礎(chǔ)，自進(jìn)入中國(guó)以后，樂(lè)高深受廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的喜歡。
了解過(guò)我們阿童木創(chuàng)想家的朋友都知道，在創(chuàng)意搭建課堂上，我們阿童木創(chuàng)想家使用的教具卻不是樂(lè)高積木而是Lasy積木。
我們就來(lái)聊聊，為什么我們會(huì)放棄使用樂(lè)高，而改用Lasy積木了呢？這也是眾多家長(zhǎng)所疑惑的。
相較于樂(lè)高積木，Lasy積木更靈活多變
Lasy積木主要是穿插組裝，而樂(lè)高主要是插接。Lasy主要是以10種不同形狀的積木及千變?nèi)f化般的隨意組合玩法，有別于一般積木只能往上堆疊，而是更可往上下左右前后各個(gè)不同角度堆疊，可由三度空間的任一角度結(jié)合，造型修改容易、簡(jiǎn)單獨(dú)特且靈活多變。可發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)情緒，培養(yǎng)孩子3Q（IQ、EQ、CQ）。
Lasy積木更適合兒童
積木的特點(diǎn)是在發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)兒童在創(chuàng)造表現(xiàn)方面具有獨(dú)特的功能和作用。
Lasy積木誕生于上個(gè)世紀(jì)70年代的德國(guó)，它由德國(guó)機(jī)械工程師Peter Laws博士開(kāi)發(fā)出來(lái)。經(jīng)典Lasy積木開(kāi)發(fā)的初衷是為了對(duì)兒童的左右腦進(jìn)行益智方面的開(kāi)發(fā)。經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展，現(xiàn)代的Lasy積木均采用原生ABS材料,避免再生塑料可能對(duì)孩子造成的危害,安全環(huán)保可啃咬。同時(shí)Lasy積木通過(guò)了歐盟CE/EN71、美國(guó)SGS、中國(guó)3C等不同國(guó)家地區(qū)的項(xiàng)目安全檢查標(biāo)準(zhǔn)，更適合兒童使用。
Lasy與AR相結(jié)合，更能增強(qiáng)認(rèn)知能力
阿童木創(chuàng)想家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)Lasy積木與AR技術(shù)相結(jié)合時(shí)跳出傳統(tǒng)建構(gòu)課程單純的靜態(tài)學(xué)習(xí)方式,將科學(xué)技術(shù)導(dǎo)入移動(dòng)設(shè)備端,為兒童呈現(xiàn)更為豐富的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景,更有效的認(rèn)知交互。
也就是說(shuō)，在LASY積木與 AR結(jié)合的世界里,孩子們搭建的大炮可以發(fā)射炮彈攻打城樓,可愛(ài)的積木小鴨子可以通過(guò)知識(shí)問(wèn)答找到自己的媽媽，孩子們的每個(gè)作品都能在AR場(chǎng)景中實(shí)踐不同的功能。同時(shí)，這些場(chǎng)景都巧妙地融入了生活常識(shí)，物理知識(shí)，空間知識(shí)，幫助兒童建立早期良好的世界觀，認(rèn)知能力。
正是基于Lasy積木靈活多變的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的課程也就變得豐富多彩。在阿童木創(chuàng)想家的Lasy創(chuàng)造力課程上,我們根據(jù)3-6歲各階段兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn),遵循引入→模仿→改進(jìn)→創(chuàng)新的課堂模式，達(dá)到全腦開(kāi)發(fā)的效果，著重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
阿童木創(chuàng)想家專注于3-18歲孩子的STEM教育，關(guān)注兒童和青少年的軟實(shí)力及綜合素養(yǎng)提升。阿童木創(chuàng)想家目前開(kāi)設(shè)有五大跨學(xué)科課程體系——機(jī)器人、編程、創(chuàng)客、競(jìng)賽、特色（3D打印機(jī)、無(wú)人機(jī)......）課程，提供品牌合作，希望自己的教學(xué)理念得到傳播，惠及到更多的孩子，致力于培養(yǎng)面向未來(lái)的人才。
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