南昌藝象標兒童創(chuàng)意美術培訓
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文章來源：南昌藝象標兒童創(chuàng)意美術培訓 已幫助：1121人
1、你懂你的孩子嗎？
有一次去探訪朋友，我們邊聊著天，一邊看著她那三歲的兒子站在桌子旁畫著圖。 小朋友快速涂鴉著直直的線條，嘴巴里還一直嘟噥著發(fā)出“噗嗚噗嗚……”的 聲音，朋友說“他又在飆車了”。
有一年過年時家里的人去找親戚拜年，大人們忙著聊天，姐姐三歲的女兒也在一邊 跟前跟后的繞著不知道在忙些什么，但當長輩往沙發(fā)上坐下去時，一旁的小女 孩叫了起來，查看之下小女孩也沒被壓到也沒什么事呀。在大家追問之下，她說“爺爺坐在瓦斯爐上面啦！”
孩子的想像超乎成人的想像，孩子的宇宙也大過成人的宇宙，只是看我們能不能接 收到孩子那來自光年之外的電波，或者我們收訊不好而忽略了他？
圖畫對我們來說，往往第1個想到的就是在藝術殿堂里面高不可攀的藝術家大作， 畫家使用飽滿透亮的油彩在麻布上把人物、風景畫的活靈活現(xiàn)、引人入勝；又 或者是當代藝術大師把厚重的油彩堆積刮抹在畫布上創(chuàng)作出也許是強烈的色塊，或是繽紛的線條，但往往看了老半天也沒看出個所以然，只能豎個大拇指說“藝術、藝術”。
也許我們都忘記了，繪畫其實就是在做記錄，不論是孩子在紙上的隨意涂鴉，或是 藝術家花了好多年完成的宗教大畫。至于要畫些什么記錄下什么呢？這就要看 看創(chuàng)作者當時的心情了。
初見蒙克的作品《吶喊》，總是讓人感覺心頭一震！驚訝于畫面的強烈與震撼，整 個人好像要陷入畫里，耳畔也幾乎能聽見吶喊的嘶鳴聲。然而作品的靈感怎么 來的呢？藝術家蒙克說“我和兩個朋友一個迎著夕陽散步，突然之間，我感受到一陣憂郁，眼前的天空也成了一片血紅。于是我停下腳步，倚靠著欄桿”，原來是惆悵的心加上天邊的綺麗景 象，碰撞出了這樣一件帶著強大情感的作品。這件作品“美“嗎？也許見仁見 智，但他能讓觀看的人心中激起漣漪。
2、保護孩子的想象力
不同的階段孩子的想像也會有不同的展現(xiàn)，他們的想像可能比夢還更令人摸不著頭 緒。
在涂鴉期階段的小小孩在他的筆下，每一個點就是一句話、每一條線就是一個故事 、而盤根錯節(jié)的線，當然就是筆墨難以形容的千言萬語了。
能夠畫出可愛小圖案的孩子，是進入到圖示期階段的孩子了，這時候的孩子充滿著 好奇，對身邊的事物總想要更多的探索發(fā)現(xiàn)，也正因為如此，他們的作品中也 總是藏著數(shù)不清的奇思妙想。
有人說，“因為匱乏，才有想像”，但也有人說“因為學習，才會有想像?！钡降?哪個是對的呢？我說其實都對。以前的人想像哪吒腳踏風火輪，就可以出門找 朋友了，今天的人腳踏平衡車，也是兩個輪子出門找朋友。
以前的人想像只要念念咒語，一桌菜肴就會出現(xiàn)在餐桌上，仔細想想，今天的我們 連咒語都省了，打開手機滑滑點點，晚餐就會出現(xiàn)在餐桌上了。
以前的人匱乏，真的很有想像，今天的人都已經讓想像成真了。嫦娥都登月了，玉 兔都在月面跑跑跳跳玩石頭，我們不是應該能激起更多的想像嗎？為什么在孩 子的世界里越來越看不見想像力了呢？其實很簡單，因為我們幫了孩子太多了。
現(xiàn)代人生活步調緊湊，時間就是金錢，為了要讓孩子能夠在短的時間內做多“ 有用”的事，他的一切幾乎都被大人們安排好了。
許多孩子一個星期要跑十多個課外班也不稀奇，但是從早上起床后，不！從幾點起 床開始，就都不是孩子自己能夠決定的也不在少數(shù)。穿什么衣服已選好，吃什 么早餐有人喂，出門去哪里有人帶，孩子就像一個箱子被搬來搬去，不停的塞各種東西給他。
孩子當然有想法，他也希望能夠被重視，但往往得到的答案都是，“不行”、“乖 ！聽爸爸的”、“停停！那個不要碰”、“別講話、專心聽”……如果從小地 方都沒有自己選擇的權利、沒有想像與表達的機會，甚至孩子的想法從來沒被認可過，自己對自己一點信心也沒有了，突然面對一張空白的畫紙又要如何蹦出花花世界？
保有想像力簡單的方式就是在生活中都能保有想像的權利，在孩子不會受到傷害 的前提之下，盡可能地讓孩子可以自己決定、獨自完成一些事情，并承擔自己 的選擇與行為。
也許今天穿了兩只不成對的襪子，明天要用筷子吃布丁，后天要拿鹽來畫一張圖畫 ……而我們也可以帶著孩子去想像，不需要太多時間的。抬頭看看云，說說云 的故事；從送子鳥的家開始，說到孫悟空的筋斗云，再一起找找看哪一朵云像棉花糖；低頭撿撿葉子，從貍貓把葉子放在頭上后空翻可以變身，轉身間就能話題轉到鐵扇公主拿著的那片“ 葉子”，也許回頭再去吃個香蕉。
讓孩子的想像可以是天馬行空，也可以落實在與生活相關的事物之上。
當然在調度起孩子的想像之后，再給到孩子創(chuàng)作的用具，也許是黏土、也許是彩筆 。這時候懂咒語的魔術師能拿起魔法棒，自然能把千變萬“畫”呈現(xiàn)在畫紙上 。千萬別小看這些看似不經意地引導與觀察，他們其實都是學習的過程。
3、孩子在用畫說故事
上課前，詩嫣兩歲多的妹妹跟著姐姐在教室里玩，姐姐開始與同學寫“故事”（使 用注音），和同學一起笑得樂不可支，妹妹也想加入行列，于是也有模有樣的 寫了一篇“故事”。
一堂要畫人的課程里，三歲的威宇從來沒那么仔細的觀察過“人”，所以在畫人的 時候，他迫不及待的把他“所有知道”的部位都“畫”了下來。他的方法就是 除了眼睛鼻子嘴巴，不管有什么，就畫一條直線，睫毛一條、眉毛一條、頭發(fā)一條……身體與腿因為有穿衣服，于是特別的多涂上了幾條線。他非常滿意，這是他畫的第1個“有穿衣服的人 ”，于是他仔細的在底下把“名字”工整的寫好。
宇睿喜歡的就是汽車與恐龍了，每次上課前他都要先說一次關于恐龍的故事，還 有今天在路上看到了哪些汽車。雖然今天的課程要畫的明明是人，但他滿腦子 都是恐龍要是遇上了汽車，到底誰的力氣大？此時沒有什么事情能夠動搖他，所以決定要把心中的龍車大戰(zhàn)畫出來。這場穿越古今的時空會戰(zhàn)，最后終于在恐龍噴血、汽車散架之下落幕了。 戰(zhàn)況雖然慘烈，但他也度過了快樂的一天。
桌上放的是漂亮的萱草，四歲半的以宣喜歡花，他仔細地勾劃著花瓣的造型， 一片片小心翼翼地畫出來，但是橘色的花并不和他的意，他決定用紅色 與藍色來妝點，花朵在以宣的筆下仿佛活了起來，真的成了不折不扣的“花蝴蝶”了“。
誰說模范生的心里不能有小邪惡？五年級的政豪有著很不錯的繪畫天分，身為乖乖 寶的他總是能把交代的事情做得妥妥的，但總是覺得難受。他說幸好有畫畫課 能讓他把自己的胡思亂想發(fā)泄一下，畫完后整個人就神清氣爽了。于是他就畫了一張“只顧吃，不管美女的孔雀圖”，同步上映的還有鴿子暴走族霸凌小麻雀。
在教室里面，老師總是能夠把許多新奇的知識包裝成有趣的課程。老師會用說的、 演的、唱的引導孩子，更會使出渾身解數(shù)準備各種道具、影片，深怕孩子不被 吸引。在這樣的氛圍之下，要想學習的心與力就像是伸展出來的更多的觸角，孩子的想像力這筋斗一翻就不知翻到哪里去了。但其實都還在老師的五指山腳下，所以孩子能夠在教室里面完成 有趣的作品。
不論是小妹妹寫下來的天書，在字里行間因為她的專注而充滿造型之美，雖然她不 愿意與我分享內容，但從姐姐的笑聲中，我們知道應該又是一個大人不宜的故 事。
創(chuàng)意也可以是孩子仔細學習之后以自己的方式完成的轉化，不論是主觀的對造型或 是色彩的詮釋，還是其他，他們的想像常常超乎我們的預期。
對大孩子來說，能把想法以繪畫的方式呈現(xiàn)出來更是過癮的。仔細想想，我們自 己何嘗不是一樣的呢？當然有時候孩子的想像飛得太遠了，那我們也要調整自 己的雷達天線與翻譯機，再來細細品味一下孩子的神來之筆。
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