艾小象兒童情商教育
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文章來(lái)源：艾小象兒童情商教育 已幫助：1080人
情商的概念由來(lái)已久，在今天的語(yǔ)境下，我們卻有著許多誤解。有人說(shuō)有情商是不發(fā)脾氣，是會(huì)講話，是會(huì)討好人，高情商就是城府深，等等。
無(wú)疑，這些看法都錯(cuò)誤的。
情商到底是什么？
情商（Emotional Quotient）是指情緒商數(shù)，又稱情緒智力，簡(jiǎn)稱EQ。美國(guó)著名心理學(xué)家薩洛維及其合作伙伴約翰·梅耶已對(duì)對(duì)它給出了詳細(xì)的定義，情緒智力擴(kuò)展為5個(gè)主要領(lǐng)域：了解自身情緒、管理情緒、自我激勵(lì)、識(shí)別他人情緒、處理人際關(guān)系。
情商是相對(duì)于智商提出的概念，但并不是和智商對(duì)立存在，它們共同構(gòu)成了我們的社會(huì)智力。
心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭邮芰怂_洛維教授的觀點(diǎn)，認(rèn)為情商包含五個(gè)主要方面：
1.了解自我：監(jiān)視情緒的變化，察覺(jué)情緒的出現(xiàn)，觀察和審視自己的內(nèi)心世界，能自信的掌控自身的價(jià)值及能力，這是情商的核心；
2.自我管理：調(diào)控自己的情緒，使之適時(shí)適度地表現(xiàn)出來(lái)，既能調(diào)控自己又可以適應(yīng)變動(dòng)的環(huán)境或克服障礙；
3.自我激勵(lì)：能夠依據(jù)活動(dòng)的某種目標(biāo)，調(diào)動(dòng)、指揮情緒，表現(xiàn)為積極自信的生活態(tài)度和較強(qiáng)的挫折抵抗能力；
4.識(shí)別他人的情緒：能夠通過(guò)細(xì)微的社會(huì)信號(hào)、敏感地感受和理解他人的需求與欲望，這是同理心在認(rèn)知情緒和人際交往中的直接體現(xiàn)；
5.處理人際關(guān)系：調(diào)控自己與他人的情緒反應(yīng)的技巧，表現(xiàn)為有效的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
人與人之間的情商并無(wú)明顯的先天差別，情商是可以通過(guò)全面系統(tǒng)的課程培養(yǎng)提高并且改變的，尤其在3-12歲的發(fā)育關(guān)鍵階段，情商教育的提升作用更為明顯。
一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的道路上，最終能不能成為一個(gè)出色的人、有成就的人、幸福的人，情商往往起著非常重要的作用。你家寶寶情商高嗎？是“小人精”么？你以為過(guò)度“乖巧沉默”是好孩子的表現(xiàn)了嗎？恰恰相反，據(jù)研究調(diào)查顯示，中國(guó)孩子普遍存在以下情況：害羞、缺乏專(zhuān)注力和自信心、愛(ài)發(fā)脾氣、帶攻擊性、適應(yīng)能力差、自我為中心、不懂與人分享、過(guò)分依賴家長(zhǎng)、無(wú)法接受批評(píng)等，這些都是情商低弱的表現(xiàn)，會(huì)對(duì)孩子的的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)諸多困難，需要通過(guò)系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的情商課程進(jìn)行訓(xùn)練、提升，同時(shí)還需要孩子的家長(zhǎng)積極參與和配合，許多功課要求全家一起完成。
情商課的游戲式教學(xué)固然有趣，但課后的實(shí)踐和練習(xí)才是情商教育的核心，兒童情商課不是普通的特長(zhǎng)班、興趣課，它需要家長(zhǎng)投入更多時(shí)間和精力，和孩子完成一次共同的改變與成長(zhǎng)。
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