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0-6歲兒童語言發(fā)展歷程是什么樣的？
言語與語言的區(qū)別是？
呼吸、發(fā)聲和共鳴的關(guān)系？
0-6歲兒童語言發(fā)展歷程是什么樣的？
各位家長一起來看看0-8個月
感官反應(yīng)期沒有與人溝通的欲望/動機；以哭聲及笑聲回應(yīng)環(huán)境的轉(zhuǎn)變或身體的感覺；后期會看著人、對人微笑、發(fā)“嘎嘎”聲；成人會對嬰兒“無意”的行為賦予解釋；只明白非語言提示，如手勢、說話語調(diào)、生活程序等；不真正明白說話。
8-13個月
溝通發(fā)展期會說單詞句（疊詞），如“飯飯”(吃飯)、 嘟嘟”(汽車)、“燈燈”(電燈)、“包包”(書包)；喜歡與人溝通；開始能與人保持共同專注；發(fā)出一連串的玩聲，以表達開心/不開心的情緒；靠環(huán)境提示來明白說話（如：成人伸出手說:”抱抱”)；12-13個月大，明白數(shù)個人物或物件名稱。
13-18個月
詞語運用期開始使用字詞表達需要，偶然可以發(fā)聲回答一兩個問題。；同時會使用動作、表情；發(fā)展至運用約50個單義詞(如:書、媽媽、沒有...等)；沒提示下理解語言；明白熟悉的人和物件名稱；先學(xué)名詞,再學(xué)動詞(具體——抽象)；成人要精簡說話、用簡單問題→幫助兒童明白說話、保持對答
18-24個月
句子組織期詞語數(shù)量突飛猛進地增多；能說出約200個單義詞；組合單義詞成為雙詞短句如:「吃蛋糕」、「喝果汁了」等3~5字的句子；明白簡單指令,如:「親親舅舅」、「拿拖鞋」；回答簡單問句如:「布娃蛙在哪?」；進入詞饑期，寶寶會問“這是什么”“那是什么”簡單的疑問句表達詢問
2-2.5歲
早期句子應(yīng)用期使用二至三個詞語組成的句子,如：「媽媽去萊市場」；?比較會用言語表達情感,較少用哭和發(fā)脾氣；熟練地背誦簡單的唐詩說故事時,句子并不連貫；常用的禮貌用語寶寶已經(jīng)掌握了；并且他在幫你做事以后，會要求你說“謝謝”；明白簡單概念,如:「大/小」、「干凈/骯臟」；跟從兩個步驟的指令進行活動；如「擦嘴巴,然后去洗手」、「拍手,然后站起來」。
2.5-3歲
句子應(yīng)用期三歲時,能進行數(shù)次一來一往的對話；對自己引發(fā)的話題較有興趣；明確地表達自己的意圖；流利地說出家人的姓名；主動表達身體感受如:熱疼餓/尿尿等；能很好的回答在做什么的問題。
3-3.5歲
句子應(yīng)用期喜歡問問題,如:「為什么？」、「這是什么？」；能使用超過1000個詞語；使用由三至五個詞語組成的句子；如「哥哥穿紅色褲子」、「爸爸坐公交車上班」；運用抽象詞語（如:代名詞、位置詞）。
0-6歲兒童語言發(fā)展歷程是什么樣的？
各位家長一起來看看0-8個月
感官反應(yīng)期沒有與人溝通的欲望/動機；以哭聲及笑聲回應(yīng)環(huán)境的轉(zhuǎn)變或身體的感覺；后期會看著人、對人微笑、發(fā)“嘎嘎”聲；成人會對嬰兒“無意”的行為賦予解釋；只明白非語言提示，如手勢、說話語調(diào)、生活程序等；不真正明白說話。
8-13個月
溝通發(fā)展期會說單詞句（疊詞），如“飯飯”(吃飯)、 嘟嘟”(汽車)、“燈燈”(電燈)、“包包”(書包)；喜歡與人溝通；開始能與人保持共同專注；發(fā)出一連串的玩聲，以表達開心/不開心的情緒；靠環(huán)境提示來明白說話（如：成人伸出手說:”抱抱”)；12-13個月大，明白數(shù)個人物或物件名稱。
13-18個月
詞語運用期開始使用字詞表達需要，偶然可以發(fā)聲回答一兩個問題。；同時會使用動作、表情；發(fā)展至運用約50個單義詞(如:書、媽媽、沒有...等)；沒提示下理解語言；明白熟悉的人和物件名稱；先學(xué)名詞,再學(xué)動詞(具體——抽象)；成人要精簡說話、用簡單問題→幫助兒童明白說話、保持對答
18-24個月
句子組織期詞語數(shù)量突飛猛進地增多；能說出約200個單義詞；組合單義詞成為雙詞短句如:「吃蛋糕」、「喝果汁了」等3~5字的句子；明白簡單指令,如:「親親舅舅」、「拿拖鞋」；回答簡單問句如:「布娃蛙在哪?」；進入詞饑期，寶寶會問“這是什么”“那是什么”簡單的疑問句表達詢問
2-2.5歲
早期句子應(yīng)用期使用二至三個詞語組成的句子,如：「媽媽去萊市場」；比較會用言語表達情感,較少用哭和發(fā)脾氣；熟練地背誦簡單的唐詩說故事時,句子并不連貫；常用的禮貌用語寶寶已經(jīng)掌握了；并且他在幫你做事以后，會要求你說“謝謝”；明白簡單概念,如:「大/小」、「干凈/骯臟」；跟從兩個步驟的指令進行活動；如「擦嘴巴,然后去洗手」、「拍手,然后站起來」。
2.5-3歲
句子應(yīng)用期三歲時,能進行數(shù)次一來一往的對話；對自己引發(fā)的話題較有興趣；明確地表達自己的意圖；流利地說出家人的姓名；主動表達身體感受如:熱疼餓/尿尿等；能很好的回答在做什么的問題。
3-3.5歲
句子應(yīng)用期喜歡問問題,如:「為什么？」、「這是什么？」；?能使用超過1000個詞語；使用由三至五個詞語組成的句子；如「哥哥穿紅色褲子」、「爸爸坐公交車上班」；運用抽象詞語（如:代名詞、位置詞）。
3.5-4歲
句子應(yīng)用期重述簡單熟悉的故事；明白相反詞:如:「輕/重」、「相同/不相同」；跟從含有大小、顏色、空間等概念的指令,；如「把紅色積木放椅子下面」；回答怎么了的問題:“蘋果怎么了?”兒童可正確回答。
4-5歲
句子深化期（說話已很清晰）運用超過2000個詞語；能重復(fù)10個或10個以上音節(jié)的句子；運用復(fù)句/較長句子和連接詞；如「因為…,所以。」、「如果…就」；較詳細地描述日常生活經(jīng)驗、程序和故事；在中聊天遵守輪流對話的規(guī)則；明白笑話；?能回答較深的問題,如:「為什么？」、「怎么樣？」。
5-6歲
邏輯思考期運用語言來計劃、學(xué)習(xí)和想象；有2500字的詞匯；能綜合資料,以推斷和思考事情的前因后果；接著話題作出回應(yīng),并不會離題；用說話表達不如意的事情；會反駁、罵人,以表達不滿；說話流利；句子結(jié)構(gòu)大致上與成人相同。
言語與語言的區(qū)別是？
語言是用來表達意思，交流思想的工具，是一種特殊的社會現(xiàn)象，它包括（詞匯，語法，語音、語義，語用）
言語的產(chǎn)生過程
人腦的高級指令中心首先確定形成聲音的系列指令，從這里發(fā)出的命令被傳送到位于大腦運動皮層的言語區(qū)中，運動皮質(zhì)再發(fā)出一系列指令給腦干中的運動神經(jīng)核和脊髓，然后傳送到呼吸、發(fā)聲和構(gòu)音系統(tǒng)的肌肉。
言語的產(chǎn)生是一個非常復(fù)雜的過程，需要各言語器官的協(xié)調(diào)運動，其中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，言語都難以準確形成。
言語的產(chǎn)生是通過三個系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動來實現(xiàn)的，它們是呼吸系統(tǒng)、發(fā)聲系統(tǒng)和共鳴系統(tǒng)。
氣流達到聲門處，由聲帶的振動將氣流轉(zhuǎn)變成一系列聲脈沖信號。
聲脈沖信號通過構(gòu)音系統(tǒng)的各個共振腔的共同作用，形成具有適當形態(tài)的聲波，最終由嘴和鼻發(fā)出言語信號。
言語產(chǎn)生和感知的過程
言語產(chǎn)生的物理模型
大腦的言語指令傳輸?shù)胶粑到y(tǒng)中，肺在力的作用下產(chǎn)生氣流，氣流沿著氣管向上到達發(fā)聲系統(tǒng)中的聲帶，與聲帶摩擦產(chǎn)生振動發(fā)聲，最后經(jīng)過共鳴系統(tǒng)中包括鼻腔，口腔，咽腔產(chǎn)生共鳴，形成言語。
呼吸、發(fā)聲和共鳴的關(guān)系
生理呼吸與言語呼吸
生理呼吸
吸氣和呼氣是為了將氧氣吸入肺，而將二氧化碳排出體外，吸氣和呼氣是一個持續(xù)的
動作。
言語呼吸
言語呼吸是在平靜呼吸的基礎(chǔ)上，不僅吸氣時需要吸氣肌群主動收縮，而且呼氣時也需要腹部肌群主動的收縮，以維持充足的聲門下壓來支持聲帶振動時的發(fā)聲活動，從而獲得言語的自然音調(diào)、響度、以及豐富的語調(diào)變化。
在言語呼吸過程中，呼吸肌群不僅提供了聲帶振動的動力源，而且通過抵抗肺的彈性回縮力來調(diào)控胸腔氣流的呼出速率
呼吸障礙有哪些臨床表現(xiàn)
呼吸方式異常：胸式呼吸
呼吸支持不足：說話聲音小，句長短
呼吸與發(fā)聲不協(xié)調(diào)：說話一字一頓、起音方式異常（如：硬起音、軟起音）、吸氣時發(fā)聲。
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