在“哈耶普斯麻”五所著名名校的offer爭(zhēng)奪上，海外高中依然強(qiáng)勢(shì)，近三分之二獲得offer的中國(guó)學(xué)子就讀于海外高中。
雖然近些年國(guó)內(nèi)的國(guó)際高中發(fā)展勢(shì)頭很猛，但是，依然有很多家長(zhǎng)準(zhǔn)備送孩子出國(guó)讀高中。在國(guó)家的選擇上，大量名校聚集的美國(guó)成為家長(zhǎng)們的熱門地。
那么，相比于在國(guó)內(nèi)上國(guó)際高中，孩子就讀于美國(guó)高中，在申請(qǐng)美國(guó)名校時(shí)有哪些優(yōu)勢(shì)呢？
更好地適應(yīng)美國(guó)教育風(fēng)格 ▉
中美的基礎(chǔ)教育模式差距較大。美國(guó)高中的課程更加突出個(gè)人特點(diǎn)，采用大學(xué)式的選課模式，即學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、專業(yè)特長(zhǎng)，選擇適合自己的課程來(lái)學(xué)習(xí)。
國(guó)內(nèi)不少國(guó)際班依附于當(dāng)?shù)刂袑W(xué)辦學(xué)，相對(duì)缺少獨(dú)立性，難以做到讓學(xué)生真正自主安排課程。
另外，美式課程注重鍛煉學(xué)生的批判性思維和判斷力，在中國(guó)考試中占優(yōu)勢(shì)的死記硬背不被美國(guó)教育認(rèn)可。因此，很多大學(xué)才出國(guó)讀書的學(xué)生難以適應(yīng)美國(guó)大學(xué)的教育方式，甚至出現(xiàn)厭學(xué)、逃課、考試作弊等問(wèn)題。
年齡越小，越容易適應(yīng)新環(huán)境。孩子在美國(guó)完成高中學(xué)業(yè)，能提早適應(yīng)美國(guó)教育風(fēng)格，有利于上大學(xué)之后的學(xué)習(xí)。
而且，在申請(qǐng)美國(guó)名校時(shí)，在美國(guó)高中學(xué)習(xí)的經(jīng)歷以及美國(guó)高中提供的官方成績(jī)單，可以證明孩子能夠很好地在美國(guó)教育體系下學(xué)習(xí)，具備美國(guó)大學(xué)要求的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言能力，掌握美國(guó)大學(xué)要求的學(xué)習(xí)方法和思維方式，因此，孩子能在眾多申請(qǐng)者中脫穎而出。
美高成績(jī)單更加分 ▉
申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)，在校成績(jī)起著至關(guān)重要的作用，而美高的成績(jī)單會(huì)更加分。
首先，美高成績(jī)單的真實(shí)度更有保障。美高學(xué)生成績(jī)單都是由counselor通過(guò)自己的naviance系統(tǒng)直接上傳至common application,不可能存在學(xué)生自己涂改成績(jī)等造假行為。
其次，美國(guó)大學(xué)實(shí)行分區(qū)審核的錄取政策，以學(xué)校和區(qū)為單位進(jìn)行審核，大學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)區(qū)、州的學(xué)校有所了解，包括課程體制等等，知道不同分?jǐn)?shù)段的GPA能如何體現(xiàn)學(xué)生的能力。因此，同樣都是3.8的GPA，大學(xué)更愿意相信本國(guó)高中開(kāi)具的成績(jī)單。
推薦信更可靠 ▉
在中國(guó)的教育體系中，沒(méi)有推薦人和寫推薦信的傳統(tǒng)，國(guó)內(nèi)老師寫的的推薦信大多沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)且水份含量大，都是一些模版化的套話，有的老師甚至要求學(xué)生寫好后自己署名即可。
但是，在美國(guó)，寫推薦信的傳統(tǒng)由來(lái)已久。一般推薦人非常重視自身的信譽(yù)，因而會(huì)在推薦信中力求客觀，如實(shí)展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，這也是大學(xué)要求提供推薦信的初衷。所以，大學(xué)會(huì)放心地采用推薦信中的內(nèi)容。
課外活動(dòng)的含金量更高 ▉
申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，文書是學(xué)生展示自我的重要材料，而豐富的課外活動(dòng)經(jīng)歷是文書的一大加分項(xiàng)。
相比中國(guó)的應(yīng)試教育，美高更注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，課外活動(dòng)也比較豐富。美高提供的活動(dòng)種類更多，涵蓋領(lǐng)導(dǎo)力、社區(qū)服務(wù)、表演藝術(shù)、體育競(jìng)賽等不同方面。廣泛的活動(dòng)種類讓學(xué)生的活動(dòng)列表看起來(lái)更具個(gè)人特色，而不是千篇一律。美國(guó)高中提供的美式課外活動(dòng)也更符合招生官的審美。
這一點(diǎn)國(guó)內(nèi)的學(xué)生處于劣勢(shì)，文書沒(méi)有真實(shí)的活動(dòng)內(nèi)容做案例，難以看出學(xué)生的實(shí)踐能力及個(gè)人特點(diǎn)。
以上四點(diǎn)就是孩子在美高讀書，申請(qǐng)美國(guó)名校時(shí)的主要優(yōu)勢(shì)。事實(shí)上，就讀于美高，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也很有好處。
其中一個(gè)好處就是孩子能更好地融入美國(guó)社交環(huán)境，成長(zhǎng)為國(guó)際化人才。
學(xué)習(xí)知識(shí)和獲取名校文憑只是出國(guó)留學(xué)的一個(gè)方面，融入到外國(guó)學(xué)生的圈子從而結(jié)交更多朋友也同樣重要。然而，不少中國(guó)留學(xué)生喜歡與中國(guó)人抱團(tuán)，很少與外國(guó)同學(xué)接觸、交流。不能適應(yīng)不同的文化環(huán)境是他們抱團(tuán)的主要原因。
在美國(guó)讀高中，大多數(shù)孩子住在美國(guó)本土的寄宿家庭。通過(guò)和寄宿家庭共同生活，孩子可以真正了解美國(guó)的社會(huì)和文化，并養(yǎng)成美式的生活習(xí)慣，成為熟悉多元文化的國(guó)際化人才，這對(duì)孩子日后在美國(guó)的學(xué)習(xí)和生活非常有幫助。
雖然讓孩子提早出國(guó)學(xué)習(xí)好處眾多，但是，一些家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子年齡太小，出國(guó)后難以適應(yīng)國(guó)外的課程和生活。
的確，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)渡，孩子突然轉(zhuǎn)到一個(gè)完全不同的環(huán)境生活和學(xué)習(xí)，會(huì)面臨巨大的挑戰(zhàn)。樂(lè)英的學(xué)員中，就有不少人為了更好地適應(yīng)國(guó)外中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)風(fēng)格，提早來(lái)樂(lè)英上海外銜接課。
在樂(lè)英的海外銜接課上，不僅有經(jīng)濟(jì)學(xué)、美國(guó)歷史、代數(shù)等美國(guó)高中必修課，還有培養(yǎng)學(xué)生海外學(xué)習(xí)能力的公眾演講課。樂(lè)英的學(xué)員在海外高中就讀后，能很好地融入當(dāng)?shù)氐奈幕諊?/p>
如果你的孩子有去美國(guó)讀高中的計(jì)劃，一定要提早打算，讓孩子在國(guó)內(nèi)就做好學(xué)業(yè)和心理上的準(zhǔn)備，為以后在國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。
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