閱讀能力
（1）理解能力（4 分）：
文中重要詞語(yǔ)的含義（必考）
文中重要句子的含義
文中代詞的含義
文中細(xì)節(jié)的含義
（2）分析能力：篩選并整合文中信息
分析文中結(jié)構(gòu)，把握文章思路
歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想
（3）探究能力：分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度；探究作者的觀點(diǎn)態(tài)度（必考）
（4）鑒賞能力：鑒實(shí)形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧（不?？迹?/p>
歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想
鑒賞能力
一、考查方式：（從作者意圖，作者角度出發(fā)）
1．文中××詞的含義（內(nèi)涵）是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
2．這里的××詞指的是什么？
3．你如何理解文中××一詞的含義？
4. 說(shuō)說(shuō)你對(duì)××詞語(yǔ)的理解。
5. 請(qǐng)簡(jiǎn)述文中“××”的意思。
理解能力
二、重要詞語(yǔ)，句子的含義
（1） 借助固有含義理解詞句
不能拋開(kāi)詞語(yǔ)的原本義不管。原本義是理解的根本。
（2） 具體語(yǔ)境理解詞句上下文并緊扣文章的有關(guān)內(nèi)容，得出切合該詞句的特定環(huán)境意義的理解。
（3） 結(jié)合修辭手法理解詞句（考的少）
先指出修辭方法，對(duì)修辭方法進(jìn)行相應(yīng)的闡釋。解讀修辭隱含義，要結(jié)合作者的表達(dá)意圖及具體語(yǔ)境進(jìn)行還原。
（4） 結(jié)合文章主旨理解詞句
要從作者的觀點(diǎn)、作者的態(tài)度等方面去考慮，結(jié)合文章主旨具體闡述。
總結(jié)： ①讀問(wèn)題 ②定區(qū)域 ③歸納段意 ④篩信息 ⑤后整合 ⑥適當(dāng)運(yùn)用逆向思維
三、文中代詞的含義（涉及概率低于 30%）
指代詞出現(xiàn)的位置往往在指代的對(duì)象或內(nèi)容之后。因此，指代詞所指代的內(nèi)容的落實(shí)
在本句子往往是找不到答案的。解題時(shí)，必須從上下文找，而且應(yīng)當(dāng)采用逆推法或順推法，由近及遠(yuǎn)地去找。
四、文中細(xì)節(jié)的理解（考試概率 50%）
這類(lèi)題型不像詞語(yǔ)和句子，能直接從原文中顯而易見(jiàn)地找到答案，所以，做這類(lèi)題型，
需要深入文章段落，從字里行間尋找答案，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要注意。
分析能力
一、篩選并整合文中的信息
篩選是對(duì)信息搜尋、辨別及提取的過(guò)程，這是達(dá)到閱讀目的的重要手段。
整合是指對(duì)信息按照題目要求進(jìn)行組合加工的過(guò)程，長(zhǎng)句子變成短句子，這是答題的重要手段。
不能照搬照抄，不能憑空造詞，要依據(jù)文章，合理篩選。
首先要讓人能看懂，直白淺顯。
忠實(shí)于所翻譯的藍(lán)本，體現(xiàn)其風(fēng)格特色。
要忠實(shí)原文，盡量隱匿在原作者的身影里。
二、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。
既包括對(duì)語(yǔ)段結(jié)構(gòu)的分析，也包括對(duì)全文段落層次的梳理。
過(guò)渡：承接上文、引起下文、承上啟下；
照應(yīng)：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)、行文與標(biāo)題照應(yīng)等多種形式；
三、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思
要求考生能用自己的話來(lái)概括語(yǔ)句、語(yǔ)段乃至整篇文章的中心要點(diǎn)。答題zui好可以分
點(diǎn)有層次，如：首先、其次、再次、zui后。
探究能力
分析概括作者的觀點(diǎn)。
探究作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
“觀點(diǎn)態(tài)度”，是指作者通過(guò)一定的材料所表達(dá)出來(lái)的對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和思想傾向，
表現(xiàn)為文章的中心思想和作者的創(chuàng)作意圖，即是褒揚(yáng)還是貶低，是肯定還是否定，是贊揚(yáng)還是反對(duì)等。
可以談?wù)勛约旱目捶?，有自己的語(yǔ)言在里面，也可以加名人名言，但前提是和作者思想
是一致的。態(tài)度要找準(zhǔn)、找全。
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