杭州中考復(fù)讀到底有沒有政策,需要什么材料和條件,有沒有專門的中復(fù)學(xué)校?
由于很多孩子在初二初三的時候正好趕上叛逆期,與父母發(fā)生沖突,與老師不愿意溝通,造成厭學(xué),學(xué)習(xí)效率低下,盡管有時候用功了,但效果不佳,并且感到學(xué)習(xí)非??菰?,毫無興趣。甚至?xí)欢螘r間迷戀手機(jī),等到初三想學(xué)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)時間來不及了,父母和孩子都不甘心去讀職高或者民辦高中,就想到要不要給孩子復(fù)讀一年,其實杭州中考復(fù)讀由來已久,而且中考復(fù)讀一年對于孩子也是有好處的,首先沒有辦法進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中和重高也就沒有辦法享受優(yōu)質(zhì)的教育資源,其次孩子初中的基礎(chǔ)差也會很大程度影響高中的學(xué)習(xí),學(xué)不懂,學(xué)不會,然后不愿意在學(xué)了,還有孩子的心智也沒有真正適合高中的學(xué)習(xí)。對于復(fù)讀也是對孩子的一次磨煉和改變。
所以很多家長問我:杭州中考復(fù)讀到底有沒有政策,需要什么材料和條件,有沒有專門的中復(fù)學(xué)校?
首先跟大家解釋一下杭州中考復(fù)讀的政策和所需材料和條件,
主城區(qū)的條件是:符合下列條件之一的初中畢業(yè)生:
1. 具有市區(qū)戶籍的外地初中應(yīng)往屆畢業(yè)生。
2. 市區(qū)初中畢業(yè)的往屆畢業(yè)生,其中,外省籍隨遷子女應(yīng)符合初中畢業(yè)當(dāng)年在市區(qū)參加初中畢業(yè)升學(xué)考試的條件。
3.符合市委市政府《關(guān)于杭州市高層次人才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才及團(tuán)隊引進(jìn)培養(yǎng)工作的若干意見》(市委〔2015〕2號)規(guī)定引進(jìn)的高層次人才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才子女和省委人才辦認(rèn)定的在杭省部屬單位引進(jìn)的高層次人才子女;持有《杭州市特聘專家證書》、屬地為杭州的《浙江省海外高層次人才居住證》或?qū)俚貫楹贾菔袇^(qū)的《浙江省引進(jìn)人才居住證》的引進(jìn)人才子女。
注:具有各類高中在冊學(xué)籍的學(xué)生不得報名。
余杭區(qū)的條件是:符合下列條件之一的初中畢業(yè)生:
1.具有余杭區(qū)戶籍的區(qū)外初中學(xué)校的應(yīng)屆初中畢業(yè)生。
2.具有余杭區(qū)戶籍的往屆初中畢業(yè)生。
3.港澳臺籍、外國籍的余杭區(qū)初中學(xué)校的應(yīng)屆初中畢業(yè)生。
4.未在余杭區(qū)初中就讀的符合市委市政府《關(guān)于杭州市高層次人才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才及團(tuán)隊引進(jìn)培養(yǎng)工作的若干意見》(市委〔2015〕2號)規(guī)定引進(jìn)的高層次人才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才子女,持有《杭州市特聘專家證書》、屬地為余杭區(qū)的《浙江省海外高層次人才居住證》或?qū)俚貫橛嗪紖^(qū)的《浙江省引進(jìn)人才居住證》的引進(jìn)人才子女。
具有各類高中在冊學(xué)籍號的學(xué)生不得報名。
其次,有沒有專門的中考復(fù)讀學(xué)校呢?在杭州這邊有一所杭州三聯(lián)中復(fù)學(xué)校,無論從歷年成績和師資力量上看都還是不錯的,學(xué)校在西湖區(qū)三墩地鐵站附近,截取了一些他們學(xué)校的介紹:
杭州三聯(lián)中復(fù)是浙江三聯(lián)主辦專業(yè)化中考復(fù)讀學(xué)校。學(xué)校本著“無愧于師,無愧于生,辦家長滿意學(xué)校”的教育管理理念,以“提升成績,完善人格,養(yǎng)成習(xí)慣”為宗旨,推行學(xué)生學(xué)習(xí)、生活無空白封閉管理,重視跟蹤、強(qiáng)化督管、激發(fā)潛能、保質(zhì)達(dá)標(biāo),以確保孩子的初中生涯無遺憾、有發(fā)展,實現(xiàn)定向、定標(biāo)名校培養(yǎng)目標(biāo)。
學(xué)校擁有實力雄厚,經(jīng)驗豐富的教師隊伍和管理團(tuán)隊,他們工作嚴(yán)謹(jǐn)、豁達(dá)、樂觀、進(jìn)取,突出體現(xiàn)教學(xué)計劃性、規(guī)范性、有序性、高效性。在成績提升、學(xué)生督管和中考導(dǎo)向上都有成型的經(jīng)驗和做法。教師年齡結(jié)構(gòu)合理,具有一專五能:所教學(xué)科專業(yè)水平權(quán)威;家校溝通協(xié)調(diào)能力、學(xué)生督促監(jiān)管能力、品德人格引領(lǐng)能力、教育教學(xué)科研能力、提高分達(dá)標(biāo)承保能力。真正讓每名學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好。
【三聯(lián)中復(fù)精神】
自強(qiáng)不息 追求卓越
【三聯(lián)中復(fù)理念】
無愧于師 無愧于生 辦家長滿意學(xué)校
【三聯(lián)中復(fù)目標(biāo)】
較大限度地提升學(xué)習(xí)成績,強(qiáng)化督管;
較大程度地完善學(xué)生人格,側(cè)重塑造;
較大幅度地規(guī)范日常行為,重在約束。
【三聯(lián)中復(fù)管理格局】
1、嚴(yán)格學(xué)習(xí)常規(guī)管理,充分發(fā)揮家校溝通、監(jiān)管功能;
2、注重過程細(xì)節(jié)管理,保證學(xué)生持續(xù)旺盛的學(xué)習(xí)動力;
3、突出培優(yōu)轉(zhuǎn)差實效,加強(qiáng)針對性,達(dá)標(biāo)化,跟蹤性;
4、實行學(xué)分制、學(xué)標(biāo)制系列管理模式,規(guī)范、督促學(xué)生學(xué)習(xí)行為;
5、采取無空白封閉管理,讓學(xué)生在老師有效調(diào)控下學(xué)習(xí)、生活。
【三聯(lián)中復(fù)教學(xué)設(shè)計】
1、基礎(chǔ)梳理,構(gòu)建知識脈絡(luò): 理清教材中的重難點(diǎn)及易考點(diǎn),掃除知識盲點(diǎn),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,糾正錯誤的學(xué)習(xí)思維及方法。
2、專題訓(xùn)練,突破重難點(diǎn):提高學(xué)生的應(yīng)用能力及解題技巧,采用多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行個性化輔導(dǎo),幫助基礎(chǔ)較弱學(xué)生快速跟上。
3、綜合運(yùn)用,提升解題能力: 強(qiáng)化重點(diǎn)題,難題,排查易錯題,模擬檢測限時訓(xùn)練,提高解題速度及正確率;針對薄弱科目及環(huán)節(jié)進(jìn)行單項訓(xùn)練,力爭較大限度的提升。
4、回歸基礎(chǔ),凸顯中考熱點(diǎn):查漏補(bǔ)缺, 側(cè)重對知識的記憶,解題技巧的歸納,模擬實戰(zhàn),笑對中考。
【三聯(lián)中復(fù)中考承諾】
1、師資承諾:
以“對家長、學(xué)生的承諾”貫穿始終,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力,回歸教育本質(zhì),并以強(qiáng)大的師資力量,優(yōu)質(zhì)的服務(wù),先進(jìn)的理念,鑄就夢想的飛躍。由具有多年經(jīng)驗的中考教學(xué)、備考經(jīng)驗的名師任教,根據(jù)中考趨勢和教學(xué)大綱,提煉重點(diǎn),難點(diǎn),結(jié)合重點(diǎn)學(xué)校資料,精心編制與中考題型吻合度極高的講義,傳授精辟的解題方法,訓(xùn)練奪取高分秘笈,令學(xué)生實現(xiàn)重點(diǎn)高中的夢想!
2、管理承諾:
容忍孩子的缺點(diǎn),肯定孩子的觀點(diǎn),發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn),弘揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)要學(xué)生做的事,教職員躬親 共做;要學(xué)生學(xué)的知識,教職員躬親 共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)矩,教職員躬親 共守。這才是真正的教育,這才是真正的人格教育。
3、定向、定標(biāo)承諾:
以目標(biāo)高中為導(dǎo)向,提升總分為目標(biāo),承諾全面全程優(yōu)化輔導(dǎo),回歸教育本質(zhì),科學(xué)執(zhí)教。在這里,挖掘孩子的學(xué)習(xí)潛能,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)孩子的自尊心及自豪感,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們既不搞題海,也不搞魔鬼訓(xùn)練,而是真正幫助孩子解題能力及應(yīng)試能力,從而,造就孩子的巔峰學(xué)習(xí)狀態(tài),以承諾實現(xiàn)夢想,以自信鑄就輝煌。較終,實現(xiàn)沖刺定標(biāo)、定向的理想高中。
大家選擇中考復(fù)讀一定要謹(jǐn)慎,特別提醒:中考復(fù)讀生志愿填報和錄取時與應(yīng)屆生沒有任何差別。選擇杭州三聯(lián)中考復(fù)讀學(xué)校,選擇專業(yè)和實力,基本上是杭州中考復(fù)讀領(lǐng)域的開拓者。