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文章來源：哈爾濱學(xué)為貴教育 已幫助：903人
如何治療“中式英語”No Zuo No Die|學(xué)為貴哈爾濱雅思分校
"當(dāng)今中國英語教學(xué)水平全球排名倒數(shù)?！?學(xué)為貴哈爾濱雅思分校的汪老師說出這個事實的時候，大家可能會嚇一跳。
在其他學(xué)英語的國家，英語考試的體制和試卷跟我們不一樣，沒有可比性。但是，這些國家的學(xué)生也出國留學(xué)，也參加全球統(tǒng)一的英語考試：雅思和托福。過去三十年間，雅思官方和托福官方每年發(fā)布全球各國考生的平均分，中國考生的平均分一直是全球倒數(shù)。
根據(jù)劍橋大學(xué)公布的數(shù)據(jù)，2017年中國雅思考生平均分為5.76。
考生平均分比我們高的，有日本（5.81）、越南（5.92）、韓國（5.97）、泰國（5.98）、印度（6.04）等。
來源：雅思官方網(wǎng)站 www.ielts.org. 以上為部分截圖
為什么會出現(xiàn)這種情況？中國學(xué)生的發(fā)音天賦很好，我們常感到印度人和日本人的英語發(fā)音不如我們；中國學(xué)生很勤奮；中國很重視英語教育，英語從小學(xué)開始是必修修課，又是高考必考科目；中國家長舍得花錢投入，讓孩子上各種英語培訓(xùn)班。
那么，
為什么我們的英語水平一直全球倒數(shù)？
為什么我們學(xué)出來的是中國啞巴英語？
為什么我們學(xué)出來的是中式英語Chinglish?
答案很簡單——過去到現(xiàn)在，很多中國孩子從學(xué)單詞開始，方法就錯了！
GETS真經(jīng)
德國心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)，人類對新事物的遺忘程度是具有規(guī)律的。
如果采用錯誤的方法記憶、學(xué)習(xí)單詞，就會如同記憶曲線上那樣，根本無法高效的記憶，只會浪費時間做很多無用功。（from：學(xué)為貴哈爾濱雅思分校）
因此，真正高效的單詞記憶方法應(yīng)該是這樣的：
1.邏輯詞群記憶
我們學(xué)中文時，都知道背完“太陽”背“月亮”、背“星星”；"眼睛”“鼻子”“嘴巴” 一起記；“歌曲”“歌詞”“旋律”“節(jié)奏” 一起記。
這樣很高效。單詞是一個一個的珠子，邏輯是把它們串在一起的那一根線。這樣，相關(guān)的單詞在大腦里是儲存在一起的。將來使用的時候，碰到一個單詞，其他相關(guān)的單詞會自然而然地隨之浮現(xiàn)。
很多學(xué)生是一個一個地背單詞。
而我教學(xué)生呢，要一群一群地記單詞。
因此，我一直反對亂序背單詞，也一直反對讓學(xué)生從A背到Z的“紅寶書”、“綠寶書”。
大家有空到書店看看，有多少英語詞匯書，讓孩子們先把首字母為A的單詞背完，然后再背首字母為B的。這就像老外學(xué)中文，我們讓他先把提手旁的中文字背完，下個月再統(tǒng)一背三點水。我保證老外背不下來。
這也就是很多中國學(xué)生覺得背單詞難的原因。這也是中國學(xué)生的英語水平一直全球倒數(shù)的原因之一。
2.五維詞匯記憶
要想快速記住英語單詞，一定要眼看、嘴讀、耳聽、心記、手寫，即五個部位同時進行，我命名為“五維詞匯記憶法”。這樣印象深刻，有很多好處，我就不一一贅述。
不要默默地看，默默地背。即使你真的都“背"下來了，那也是啞巴英語。
3.五大特點
詞匯真經(jīng)理論中，除了上述“邏輯詞群記憶”和"五維詞匯記憶”這兩個區(qū)別性特征理論以外，還有五個特色，我一一解釋，希望大家在使用本書時能進行體驗并從中受益。
（1）地道搭配
我一直強調(diào)，單詞學(xué)習(xí)不只是認(rèn)字，要學(xué)會使用。中國學(xué)生過度強調(diào)詞匯量，忽視了詞匯能力。學(xué)單詞要掌握它的常用搭配，比如學(xué)了單詞problem （問題）之后，馬上就應(yīng)學(xué)常與它搭配的動詞pose和solve: pose a problem （造成問題），solve theproblem （解決問題）。
這樣，才算真正掌握這個單詞，將來在口語和寫作的輸出考試中才能正確、地道地使用它，避免Chinglish。
（2） 學(xué)以致用
我認(rèn)為，使用一次單詞，比你背記這個單詞五遍印象更深刻。所以，有機會請盡量使用你記過的單詞。學(xué)和用并不是天然涇渭分明，它們的關(guān)系并不一定是先學(xué)后用，而是二者相輔，螺旋上升。所以我以前說過：英語詞匯學(xué)習(xí)，應(yīng)該是學(xué)以致用，用以促記。
（3）字根詞源
對第二語言習(xí)得者，我們需要一些相關(guān)的詞匯學(xué)知識，比如前綴、后綴、字根、詞源學(xué)等知識，來輔助我們理解、記憶詞匯。
舉個例子：pupil,既指小學(xué)生，也指眼睛的瞳孔。因為pupil這個詞來源于拉丁語，原始詞義指“小孩；玩偶”?！靶『ⅰ焙髞硌苌觥靶W(xué)生”的詞義不難理解，為什么pupil還指"眼睛的瞳孔”呢？因為啊，古羅馬人從別人的眼睛里看自己，總是看到瞳孔中有一個小人影，所以pupil也指"瞳孔”。
（4）文化素養(yǎng)
我說過："英語植根于西方文化。因此，英語老師不僅教英語，他們也應(yīng)該是學(xué)生西方文化的啟蒙導(dǎo)師?！?/p>
舉例說明，我們教孩子seven（7）這個簡單的單詞，還應(yīng)該告訴孩子們：
在中國呢，幸運的數(shù)字是8。我們很多帶8的成語都是好事兒，比如才高八斗啊、八面玲瓏啊、四平八穩(wěn)啊。
在西方呢，幸運的數(shù)字是7,就是我們常說的lucky seven?數(shù)字7在《圣經(jīng)》中多次出現(xiàn)，比如：上帝用六天創(chuàng)造世界，第七天休息，一周共七天。而且啊，北斗有七星；彩虹（rainbow）有七色；音階是七個；中國古代有八仙，希臘古代有七賢。
（5）時尚有趣
語言和詞匯都是有生命周期的。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)該擴充一些當(dāng)下時尚流行的詞匯，讓學(xué)生有運用的動力，讓語言更鮮活，更有生命力。比如我常說，有些英語教材雖然是經(jīng)典教材，甚至在中國流行多年了，但大家想想，多年前的語言教材中，你一定找不到也學(xué)不到foodie （吃貨）這個單詞。從字面上看，food指“食物”，die指“死”。死了都要吃，吃死，就是foodie"吃貨”。這種詞學(xué)生愿意學(xué)，因為很時尚啊，而且使用的機會多，使用起來也會讓自己在別人眼中更加時尚幽默。
總結(jié)一下：不同的英語培訓(xùn)機構(gòu)，教學(xué)法不是大同小異，而是可能完全相反。你看，我們反對從A到Z背單詞的教材，我們反對亂序背單詞的流派。學(xué)生們把我們叫作“真經(jīng)派”。以上我講的這些，就是真經(jīng)派學(xué)單詞的原創(chuàng)理論，可用一幅圖來表示：
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