廣州栗志上門1對(duì)1
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文章來源：廣州栗志上門1對(duì)1 已幫助：1028人
隨著學(xué)業(yè)壓力的增大，許多學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)采用家教的方式提升孩子的成績(jī)。其中，上門輔導(dǎo)一對(duì)一由于可以讓教師和孩子進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)，且學(xué)生可以在家上課而免于奔波，從而提高學(xué)習(xí)效率而受到學(xué)生家長(zhǎng)熱捧。那么擁有如此高人氣的上門輔導(dǎo)一對(duì)一與傳統(tǒng)家教到底有什么區(qū)別呢？
家教之痛，缺乏成熟教學(xué)體系，教學(xué)質(zhì)量沒保障
“孩子上了初中數(shù)學(xué)成績(jī)就一直拖后腿，就給小孩找了個(gè)家教” 陳女士說道，“因?yàn)槭窍氪蚧A(chǔ)，于是多花了點(diǎn)錢找了教齡9年的老師，想著孩子肯定一個(gè)學(xué)期數(shù)學(xué)成績(jī)就趕上來”
“但沒想到過了半個(gè)學(xué)期，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)還是一直拖后腿，上課雖然是一對(duì)一，但是模式卻和上大課一樣，課下老師也不會(huì)再多關(guān)注學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度?！?/p>
李女士表示：“給的題孩子都在抱怨題要么太簡(jiǎn)單，要么完全沒頭緒，打給家教中介機(jī)構(gòu)也沒有下文”。
李女士的苦惱也同樣是家教行業(yè)的缺陷，上門家教雖然是在職教師，但是做家教始終是教師的個(gè)人兼職行為。同時(shí)許多家教中介機(jī)構(gòu)尚未形成科學(xué)的教學(xué)管理體系，一方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握和課后的跟進(jìn)都有明顯不足，另一方面也對(duì)兼職教師的工作缺乏足夠監(jiān)督。家教的教學(xué)質(zhì)量依老師個(gè)人責(zé)任心而定，教學(xué)質(zhì)量非常不穩(wěn)定。
上門一對(duì)一輔導(dǎo)成市場(chǎng)新寵，成熟體系給教學(xué)輔導(dǎo)帶來更多保障
相比于傳統(tǒng)家教，上門一對(duì)一輔導(dǎo)核心優(yōu)勢(shì)在于一對(duì)一輔導(dǎo)有完整教學(xué)和師資體系。如果說傳統(tǒng)家教是兼職教師對(duì)學(xué)生個(gè)人進(jìn)行輔導(dǎo)，那一對(duì)一輔導(dǎo)就是“一個(gè)教研團(tuán)隊(duì)”對(duì)學(xué)生個(gè)人的輔導(dǎo)，平臺(tái)有豐富的題庫系統(tǒng)，出題更能全面覆蓋學(xué)生知識(shí)盲點(diǎn)，更好地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，杜絕“題要么太簡(jiǎn)單，要么完全沒頭緒做不出來”的情況發(fā)生，讓學(xué)生成績(jī)進(jìn)步更顯而易見。
此外，上門一對(duì)一輔導(dǎo)老師都是經(jīng)過平臺(tái)精挑細(xì)選與培訓(xùn)，跟平臺(tái)簽約合作，不滿意即可更換老師等，以規(guī)范的教學(xué)運(yùn)作彌補(bǔ)了家教行業(yè)種種的缺陷，避免“家教老師的個(gè)人因素完全決定了教學(xué)質(zhì)量”的情況發(fā)生，讓孩子的學(xué)習(xí)效果得到更有效的保障。
上門一對(duì)一輔導(dǎo)行業(yè)，品牌“栗志上門1對(duì)1”表示：AI智能系統(tǒng)配合成熟的教學(xué)體系，讓上門輔導(dǎo)更具個(gè)性化優(yōu)勢(shì)
栗志致力于用科技賦能個(gè)性化教育，已將智能融入到個(gè)性化輔導(dǎo)體系中，AI云規(guī)劃，AI云教案，AI云題庫，AI云報(bào)告，從孩子學(xué)習(xí)的天開始，智能系統(tǒng)即開始一路檢測(cè)和跟蹤孩子的學(xué)生路徑，通過AI大數(shù)據(jù)分析，針對(duì)性提供孩子相應(yīng)的教案與題庫給到老師，讓整個(gè)輔導(dǎo)過程真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化，同時(shí)，每堂課后，家長(zhǎng)都能看專業(yè)的輔導(dǎo)報(bào)告，孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)都能看得見。個(gè)性化和智能化，這是目前眾多家長(zhǎng)選擇栗志上門1對(duì)1的重要因素。
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