為了應(yīng)對(duì)這次疫情，各地都在響應(yīng)教育部提出的“停課不停教，停課不停學(xué)“的要求，要求學(xué)生在家里看老師網(wǎng)絡(luò)直播課。
然而，隨著線上教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)，網(wǎng)課遭到了不少家長(zhǎng)吐槽：形式受不了，網(wǎng)絡(luò)卡頓嚴(yán)重，學(xué)習(xí)效率低，孩子注意力無(wú)法集中，聽(tīng)不懂……
最近一段時(shí)間我們可以聽(tīng)到好多家長(zhǎng)吐槽關(guān)于網(wǎng)課學(xué)習(xí)孩子不適應(yīng)、不習(xí)慣的言論：
孩子不適應(yīng)、孩子注意力不集中、孩子走神、孩子會(huì)偷玩游戲、孩子學(xué)習(xí)不自律……
說(shuō)真的，在我看來(lái)這都不是網(wǎng)課的錯(cuò)！
而是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣有問(wèn)題，再往深了說(shuō)就是孩子的家庭教育在過(guò)去是存在問(wèn)題的。
孩子不想上網(wǎng)課、不愛(ài)學(xué)習(xí)？
對(duì)于孩子不想上網(wǎng)課、不愛(ài)學(xué)習(xí)有困擾情緒的家長(zhǎng)我認(rèn)為要好好找下原因，調(diào)整自己的心態(tài)和教育方法。
其實(shí)以前這些名師的講課可是花錢(qián)都聽(tīng)不到的，有很多家長(zhǎng)甚至打算花錢(qián)讓孩子上補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)回來(lái)，補(bǔ)習(xí)班的老師難道就有網(wǎng)課的老師講得好嗎？我看不見(jiàn)得。
當(dāng)下靠譜的方式就是家長(zhǎng)要知道怎樣幫助孩子去盡快做出調(diào)整以適應(yīng)新的方式、新的環(huán)境等，這將會(huì)使孩子一生受益！
平常很多父母都在羨慕“別人家的孩子”，還時(shí)不時(shí)會(huì)拿他們來(lái)刺激一下自己的孩子，這其實(shí)是很正常的。因?yàn)楦改缚偸窍Ｍ⒆訒?huì)變得更加優(yōu)秀，希望自己的孩子能夠多跟更加優(yōu)秀的孩子們學(xué)習(xí)一下那些好的習(xí)慣、態(tài)度以及方法等等。
你的孩子不夠自覺(jué)、自律
但是到了網(wǎng)課這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候?yàn)槭裁催@些父母就不愿意去提及“別人家的孩子”了呢？因?yàn)槟愕男『](méi)有“別人家的小孩”自覺(jué)、自律！
有些家長(zhǎng)單純的以為小孩只是不適應(yīng)網(wǎng)課，但是如果網(wǎng)課取消了，自己在家里自學(xué)就好了嗎？
我相信“別人家的孩子”真不怕這個(gè)，沒(méi)有網(wǎng)課人家一樣好好學(xué)，那些認(rèn)為不適應(yīng)網(wǎng)課的學(xué)生呢，給他們幾本書(shū)就能自學(xué)了嗎，我看未必，不適應(yīng)網(wǎng)課只是他們不喜歡學(xué)習(xí)的借口罷了······而有的家長(zhǎng)也不找主觀原因，居然都信了。
其實(shí)，網(wǎng)課和在學(xué)校上學(xué)是一樣的，考驗(yàn)的是孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性和時(shí)間管理能力！
學(xué)霸都是贏在起跑線上的
這個(gè)起跑線指的是什么？早點(diǎn)啟蒙、多上補(bǔ)習(xí)班、提前把老師要教的內(nèi)容學(xué)一遍？當(dāng)然不是！
這里說(shuō)的起跑線，是指學(xué)霸們都會(huì)早早地給自己確定一個(gè)目標(biāo)，然后以此作為方向去努力。接觸過(guò)很多成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，幾乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)渾渾噩噩，但在差生群體里，這種情況卻很普遍。這是因?yàn)檫@些孩子沒(méi)有建立學(xué)習(xí)目標(biāo)感！
家長(zhǎng)真正需要解決的問(wèn)題是如何幫孩子擺脫這些“壞習(xí)慣”：
① 學(xué)習(xí)不主動(dòng)，缺乏自律？
② 定的學(xué)習(xí)目標(biāo)總是完成不了？
③ 三分鐘熱度，不專注，易受干擾？
④ 總是磨蹭拖拉，不想寫(xiě)作業(yè)，不會(huì)時(shí)間管理？
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