太原新勵(lì)成教育
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文章來源：太原新勵(lì)成教育 已幫助：1513人
五一假期，每個(gè)人都有不同的打開方式：有人吃喝玩樂，滿足享受；有人不遠(yuǎn)萬里奔赴家鄉(xiāng)，和家人溫暖相伴；也有和三五知己探索遠(yuǎn)方，漫步旅行的。那熱愛學(xué)習(xí)的我們呢？當(dāng)然是用一場(chǎng)思維導(dǎo)圖分享會(huì)來打開這個(gè)奮斗者節(jié)日啦！
你相信能用2小時(shí)閱讀并記憶一本書嗎？愛因斯坦大腦潛能開發(fā)11%,平常人3-6%，思維導(dǎo)圖就是很好的開發(fā)工具。近百位新勵(lì)成學(xué)員，從全國各地相約新勵(lì)成總部·廣州之窗（最遠(yuǎn)有來自青島的學(xué)員），參加葉微微老師主講的《五一集訓(xùn)班——思維導(dǎo)圖》課程。
課程通過7大板塊來展開，從了解自我大腦開始，用廣、深、高、速四大思維打開大腦無限創(chuàng)造力，訓(xùn)練大腦的統(tǒng)籌、系統(tǒng)和高度。思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)把看似分散的知識(shí)點(diǎn)連成線、結(jié)成網(wǎng)，使知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化。
這樣的力量是強(qiáng)大的，按照一定結(jié)構(gòu)組織起來的力量絕不是個(gè)體力量的簡(jiǎn)單疊加。這就好比是撿葡萄，你一粒一粒撿，恐怕最多拿幾十粒，但要是把葡萄串成串，拿到的葡萄可能多幾十倍。用思維導(dǎo)圖四度思維，記憶法編碼，團(tuán)隊(duì)合作挑戰(zhàn)游戲烽火臺(tái)信息的傳遞！
學(xué)習(xí)完如何繪制思維導(dǎo)圖后，本課程的重頭戲來了。由百人繪制的超10米長(zhǎng)的兩幅思維導(dǎo)圖《豐盛富足—-中國夢(mèng)》、《你的奮斗值得被看見——?jiǎng)趧?dòng)者》，除了考驗(yàn)各位學(xué)員的思維能力和繪圖能力外，統(tǒng)籌能力，合作能力亦得到很大鍛煉。
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