東莞艾涂圖國(guó)際兒童藝術(shù)空間
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文章來(lái)源：東莞艾涂圖國(guó)際兒童藝術(shù)空間 已幫助：1294人
藝術(shù)的學(xué)習(xí)是兒童成長(zhǎng)的重要組成部分。藝術(shù)幫助兒童發(fā)展認(rèn)知、社交和運(yùn)動(dòng)。借助與兒童發(fā)展相適應(yīng)的藝術(shù)課程和專業(yè)的引導(dǎo)可以給孩子的一生帶來(lái)意想不到的收獲。
藝術(shù)與社會(huì)情感發(fā)展
無(wú)論是用粘土做一個(gè)雕塑，用蠟筆畫(huà)畫(huà)，還是用紙做拼貼畫(huà)，孩子們?cè)趨⑴c藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)都會(huì)得到情感上的滿足感。這種滿足感來(lái)自于孩子對(duì)他們使用的材料的控制，以及他們?cè)谧龀鰶Q定時(shí)的自主性。決定他們將做什么和使用什么材料可能是孩子們做出獨(dú)立選擇和決定的次機(jī)會(huì)。藝術(shù)給孩子們機(jī)會(huì)表達(dá)他們的想法和感受，建立自信心。當(dāng)孩子與伙伴們一起參加藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，他們給予彼此的反饋會(huì)幫助他們學(xué)會(huì)接受別人的批評(píng)和贊揚(yáng)，接納不，從而幫助孩子們掌握重要的社會(huì)技能，如規(guī)則藝術(shù)、分享材料、爭(zhēng)取資源等。
藝術(shù)與認(rèn)知發(fā)展
對(duì)于非常小的孩子來(lái)說(shuō)，藝術(shù)創(chuàng)作是一種多感官的探索活動(dòng)。探索非常重要，因?yàn)閮和峭ㄟ^(guò)探索來(lái)建立對(duì)周圍世界物體的知識(shí)。在創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子們做出決定和進(jìn)行自我評(píng)估。首先，他們決定描繪什么，一個(gè)人，一一棵樹(shù)、一只小動(dòng)物；第二，他們選擇將要使用的媒介，以及觀察的角度。孩子們會(huì)把控創(chuàng)作的進(jìn)度，最后會(huì)對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)估。隨著兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展，他們的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)超越了用感官探索，開(kāi)始涉及符號(hào)的使用。孩子們開(kāi)始在他們的作品中反映真實(shí)的物體、事件和情感。他們能夠象征他們所知道和感受的東西。在藝術(shù)作品中，符號(hào)的早期使用是非常重要的，它為兒童之后使用文字來(lái)表達(dá)打下基礎(chǔ)。
藝術(shù)與運(yùn)動(dòng)發(fā)展
在藝術(shù)創(chuàng)作的同時(shí)，兒童也在發(fā)展著對(duì)大小肌肉群的控制，在畫(huà)架上或在地板上的大紙上繪畫(huà)或繪畫(huà)所需的大手臂運(yùn)動(dòng)，可以協(xié)調(diào)和加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。用剪刀、模型粘土或在較小的表面上繪畫(huà)時(shí)，可以發(fā)展出精細(xì)動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)的靈活性及控制力，同時(shí)發(fā)展了兒童眼手協(xié)調(diào)能力。在過(guò)程中，學(xué)會(huì)了用手和手指的運(yùn)動(dòng)來(lái)協(xié)調(diào)他們所看到的東西。
盡管藝術(shù)活動(dòng)有助于兒童綜合能力的發(fā)展。但是不要忘了，藝術(shù)本身就價(jià)值非凡。兒童早期藝術(shù)計(jì)劃的目標(biāo)是培養(yǎng)兒童的審美意識(shí)，藝術(shù)素養(yǎng)，讓兒童參與創(chuàng)造性體驗(yàn)。
專業(yè)的支持是必不可少的，包括：每一節(jié)課上都能讓孩子們接觸藝術(shù)家，并對(duì)作品進(jìn)行賞析；到美術(shù)館中，為藝術(shù)欣賞提供機(jī)會(huì)；在課堂上，鼓勵(lì)孩子們自己選擇創(chuàng)作的主題和媒介、在教室內(nèi)展示孩子的作品，并引導(dǎo)父母也能參與到藝術(shù)的創(chuàng)作和分享中。這也是艾涂圖正在做的！
讓孩子愛(ài)上藝術(shù)，并讓藝術(shù)陪伴孩子的一生。
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