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文章來源：東莞星起點(diǎn)自閉癥康復(fù)訓(xùn)練 已幫助：1129人
不同的兒童語言發(fā)育有早有晚，輕微的不同也歸于正?，F(xiàn)象，只要顯著落后于這個(gè)進(jìn)程的兒童才歸于語言發(fā)育遲緩。
其實(shí)，面臨語言發(fā)育遲緩的孩子，作為家長(zhǎng)，首要要清晰形成語言發(fā)育遲緩的原因。
首要，其實(shí)大多被界說為語言發(fā)育遲緩的孩子一般都是找不到其他顯著原因的，我們?cè)趯?shí)踐的醫(yī)治或糾正的進(jìn)程中，把這一類其他方面正常，僅僅語言發(fā)育出現(xiàn)遲緩的現(xiàn)象總結(jié)為發(fā)育的因素。這是由于在問診的進(jìn)程中，有些家長(zhǎng)會(huì)反應(yīng)在孩子出世的前后曾出現(xiàn)過輕微的新生兒缺氧、早產(chǎn)、滯產(chǎn)、產(chǎn)程長(zhǎng)、新生兒疾病等現(xiàn)象，僅僅沒有影響到孩子其他方面的發(fā)育。
其次，某些器質(zhì)性疾病也會(huì)導(dǎo)致兒童在學(xué)習(xí)語言的進(jìn)程中出現(xiàn)理解和表達(dá)上的落后，如聽力妨礙、先天腭裂等。這其中某些中輕度聽力妨礙、腭隱裂等也常常不簡(jiǎn)單被發(fā)現(xiàn)。另外智力和認(rèn)知的妨礙也簡(jiǎn)單影響語言的發(fā)育。
孩子說話是需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這就是語言環(huán)境，假如語言環(huán)境異常，如爸爸媽媽都不愛說話或激不起孩子說話的愿望往往導(dǎo)致孩子缺少學(xué)習(xí)的“模板”，而爸爸媽媽假如本身就有發(fā)音不準(zhǔn)等現(xiàn)象，孩子也會(huì)學(xué)到過錯(cuò)的發(fā)音，另一種情況是語言環(huán)境過于雜亂，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)莫衷一是，也會(huì)影響孩子的語言發(fā)育。
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