按我們教學(xué)的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒(méi)有什么區(qū)別。這種替換沒(méi)有對(duì)智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒(méi)有啟動(dòng)思維，句子的基本結(jié)構(gòu)沒(méi)變，我聽(tīng)不懂I love you，肯定也聽(tīng)不懂I love her。如果替換為I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者給對(duì)方講電影《泰坦尼克》， 告訴對(duì)方那就是愛(ài)，這樣一來(lái)對(duì)方可能就明白了。
也就是說(shuō)用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思，或者一個(gè)表達(dá)式對(duì)方聽(tīng)不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達(dá)，直到對(duì)方明白。
這點(diǎn)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是特別難的一項(xiàng)，說(shuō)自己的心情，除了happy&exciting就不知道該說(shuō)什么了。并不是說(shuō)沒(méi)學(xué)過(guò)更高級(jí)的詞匯或高級(jí)的表達(dá)方式，只是還沒(méi)有習(xí)慣真正去用那些新的東西，認(rèn)為那些只是用來(lái)做考試題而已。
這就要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)過(guò)新的詞匯、新的表達(dá)方式后，盡可能地去多用，多說(shuō)。比如說(shuō)，今天學(xué)了一個(gè)新詞，就想想它可以用來(lái)描述什么東西，什么事情。這相當(dāng)于一個(gè)技巧（描述看見(jiàn)的事物）的逆向思維。
久而久之，不管是“順向”還是“逆向”的表述，同學(xué)們腦子里的表達(dá)方式肯定就猶如泉涌了。所以在遇到不懂的詞匯時(shí)可以通過(guò)英漢詞典來(lái)理解，但中間要將該詞匯連系到“物體或感受的本質(zhì)”或“圖象”上去，此后中英兩詞不應(yīng)再有關(guān)聯(lián)，下次閱讀遇到該詞，你應(yīng)該要從英文直接反應(yīng)到“本質(zhì)”上去，不要先翻譯成中文。即“中釋英，但不要英譯中”。
另外，怎樣實(shí)現(xiàn)英漢之間的轉(zhuǎn)義才能處理好母語(yǔ)與外語(yǔ)之間的關(guān)系，在兩種語(yǔ)言的相互輔助中加深對(duì)英語(yǔ)思維的認(rèn)識(shí)。
例如在漢語(yǔ)里我們說(shuō)：“缺了一條腿。”英語(yǔ)中相應(yīng)的表達(dá)卻是：with only one leg，一個(gè)強(qiáng)調(diào)“有”一個(gè)強(qiáng)調(diào)“無(wú)”，思維習(xí)慣上的差異明顯，用心體會(huì)英漢表達(dá)上的差異定會(huì)獲益不淺。
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