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文章來源：北京金色雨林教育 已幫助：1070人
教育是一場馬拉松，不能只顧眼前的茍且，看的遠(yuǎn)才能贏得最后的勝利。
幼兒園孩子的家長關(guān)注幼升小，小學(xué)生家長關(guān)注小升初，初中生家長關(guān)注中考，高中生家長關(guān)注高考。教育焦慮的循環(huán)一直沒有停止過！然而教育改革的齒輪已經(jīng)轉(zhuǎn)動，目前高考試卷上的字?jǐn)?shù)已經(jīng)從原來的7000字增加到10000字。教育部規(guī)定，今后必須先認(rèn)知，后學(xué)拼音，一年級開始就有古詩文，小學(xué)要學(xué)習(xí)129篇古詩文……
另外很火的的段子：
雖然說得是英語，但是道盡了中國孩子學(xué)習(xí)的要求之高，壓力之大。不管是英語還是語文，語言的學(xué)習(xí)背后指向的都是同一種能力——閱讀能力。
現(xiàn)在有不少家長為孩子報名了一個又一個的補(bǔ)習(xí)班，奧數(shù)班、寫作班、英語班，每天孩子除了應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)，在假期還有加倍的補(bǔ)習(xí)班練習(xí)等著，孩子紛紛表示“壓力山大”。可是就是在這樣的惡補(bǔ)下，孩子的學(xué)習(xí)還是沒有進(jìn)步，這是為什么呢？
原因很簡單，大量的重復(fù)訓(xùn)練，忽略了孩子閱讀能力水平，更扼殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子的閱讀能力是孩子學(xué)習(xí)的重要支柱。不論日常生活中出現(xiàn)的書籍、報紙、網(wǎng)絡(luò)訊息，還是考試中所需的審題，都需要孩子從讀圖、識字中解析出信息。
沒有良好的閱讀能力，孩子閱讀的速度就會變慢，自然跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，同時，從文字、書本中獲取信息的準(zhǔn)確性會降低，孩子沒有學(xué)習(xí)的“獲得感”，學(xué)習(xí)興趣寥寥，學(xué)習(xí)效果自然不佳。
閱讀能力不佳的孩子往往會出現(xiàn)閱讀障礙，閱讀時漏洞百出，添字漏字，無法理解文段意思以及閱讀出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)、磕磕巴巴等，那么針對以上這些現(xiàn)象，我們該如何幫助孩子呢?
一、孩子閱讀障礙，閱讀時錯漏百出
不少孩子閱讀時會有障礙，比如一段300字的文段，看10分鐘都無法閱讀完畢，而且書上很多字都無法念出來，并且生造許多詞語。那么針對這樣的孩子，我們應(yīng)該這么做。
①培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
家長每天抽出時間給孩子講睡前故事，或者安排特定的閱讀時間，家長和孩子一起安靜地看書、讀報，家長的行為會為孩子起到很好的表率作用。另外，家長要鼓勵孩子的閱讀行為，孩子閱讀時不要打擾。
沒有良好的閱讀能力，孩子閱讀的速度就會變慢，自然跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，同時，從文字、書本中獲取信息的準(zhǔn)確性會降低，孩子沒有學(xué)習(xí)的“獲得感”，學(xué)習(xí)興趣寥寥，學(xué)習(xí)效果自然不佳。
閱讀能力不佳的孩子往往會出現(xiàn)閱讀障礙，閱讀時漏洞百出，添字漏字，無法理解文段意思以及閱讀出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)、磕磕巴巴等，那么針對以上這些現(xiàn)象，我們該如何幫助孩子呢?
一、孩子閱讀障礙，閱讀時錯漏百出
不少孩子閱讀時會有障礙，比如一段300字的文段，看10分鐘都無法閱讀完畢，而且書上很多字都無法念出來，并且生造許多詞語。那么針對這樣的孩子，我們應(yīng)該這么做。
①培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
家長每天抽出時間給孩子講睡前故事，或者安排特定的閱讀時間，家長和孩子一起安靜地看書、讀報，家長的行為會為孩子起到很好的表率作用。另外，家長要鼓勵孩子的閱讀行為，孩子閱讀時不要打擾。
②尋找圖畫內(nèi)容
為孩子準(zhǔn)備繪有較復(fù)雜圖案的大圖畫書，讓孩子根據(jù)指令做，比如“幫我找到拿氣球的男孩”、“把你的手指頭放在蘋果上”等。注意觀察孩子查找的方式，如果孩子不會找，家長可以幫助孩子逐行尋找。如果因為圖形有翻轉(zhuǎn)孩子無法辨認(rèn)，請記得鼓勵孩子自己轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)書。
二、孩子理解能力差
理解能力差的孩子，往往無法形成對事物基本的概念，對于基本知識的理解有困難。這就造成他在學(xué)習(xí)上比較被動。這樣的孩子往往小學(xué)初期表現(xiàn)還不錯，到了三年級后課業(yè)難度增加，孩子的學(xué)習(xí)效率會逐漸跟不上。針對這樣的孩子，我們平時能夠這樣幫助他。
①擴(kuò)充句子
我們可以讓孩子進(jìn)行一些句子擴(kuò)充，比如，從“我吃了”開始，每次添加一些詞語，讓句子不斷變長。“我吃了”、“我吃飽了”、“早上我吃飽了”、“我早上吃了豆?jié){油條，吃飽了”等等。句子擴(kuò)充可以從故事的六要素——時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果中進(jìn)行添加，也可以添加定語、狀語等。這個游戲，同時還鍛煉孩子的聽覺記憶力。
②小演員
家長選擇一段趣味性較強(qiáng)、對話較多、角色簡單明確的文章，與孩子分角色朗讀。朗讀要讀出感情，符合各自所扮演角色的特點；如果意猶未盡，可以進(jìn)行表演。要求孩子盡可能地表現(xiàn)出所演角色的特點，在表演的時候注意孩子的眼神、動作、語聲、語調(diào)、語速是否恰當(dāng)，看他是否理解所扮演的角色，其語言表達(dá)是否流暢。角色扮演的同時也鍛煉孩子的口語表達(dá)能力。家長可參與進(jìn)來，讓孩子為自己分配一個角色，調(diào)動起孩子的積極性，這樣可考察孩子是否真正讀懂了原文意思。
三、孩子念書磕磕巴巴
有許多的孩子，說話和讀書完全是兩個人，平常說話很流利，可一旦讀書就結(jié)結(jié)巴巴，添字漏字，出現(xiàn)這個問題，孩子往往視覺分辨力與視聽統(tǒng)合能力不夠強(qiáng)，針對這樣的孩子，我們可以這樣幫助他。
①大聲朗讀
我們要鼓勵孩子進(jìn)行大聲朗讀。在小學(xué)階段，大聲朗讀是一個很好的配對學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式。朗讀可以強(qiáng)化字與音的關(guān)系，是一種多感官學(xué)習(xí)法。
②教會孩子慢下來
閱讀結(jié)巴的孩子因為連接加工能力不足會造成停頓時間稍長，越是如此，孩子就會越緊張，在面對閱讀任務(wù)時就越急于表現(xiàn)。所以，家長在家?guī)ьI(lǐng)孩子閱讀時，不妨讓孩子放下負(fù)擔(dān)，放慢速度，等孩子熟悉后再逐漸提升，讓孩子找回閱讀的成就感。
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