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文章來源：北京金色雨林教育 已幫助：1039人
孩子的學(xué)習(xí)問題始終是家長焦慮的根源，也是目前國內(nèi)應(yīng)試教育無法回避的教育重心。網(wǎng)絡(luò)上可以搜索到的解決孩子學(xué)習(xí)問題的方法有很多，但對癥下藥才是關(guān)鍵。很多家長自認(rèn)為孩子的問題都是出在“學(xué)習(xí)習(xí)慣”上，比如把孩子理解能力不足引起的問題歸結(jié)為“粗心”，但其實(shí)“粗心”不一定是孩子不認(rèn)真，更多的是孩子視知覺和感覺統(tǒng)合能力發(fā)展不夠好造成的。
很多看上去的學(xué)習(xí)習(xí)慣上的小毛病，其實(shí)都是孩子學(xué)習(xí)能力上的問題，絕非訓(xùn)孩子兩句就可以克服避免的。比如專注力、記憶力、理解思維力，這些都與孩子的感知能力有關(guān)，在早期教育中更需要家長的重視。金色雨林專注學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練已經(jīng)很多年了，幫助數(shù)萬孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，成為了更好地自己。
但是很多想嘗試，想了解的家長還是會問：在金色雨林孩子到底會經(jīng)歷什么？金色雨林是怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力的呢？
初次來到金色雨林，我們會先對孩子的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行專業(yè)評估，主要從聽知覺能力和視知覺能力兩大方面來測試。測試過程中，老師會為家長解釋測評內(nèi)容，并引導(dǎo)孩子完成測評。測評結(jié)束后，會告訴家長孩子學(xué)習(xí)能力上的優(yōu)勢和不足，并依據(jù)孩子的測評結(jié)果生成定制的訓(xùn)練方案。
我們的運(yùn)動力課程、認(rèn)知力課程和情感力課程以小班的方式展開課程，在培訓(xùn)過程中可以幫助孩子們之間形成主動交流的合作意識，而且可以提升孩子的共情能力，也幫助孩子適應(yīng)將來的學(xué)習(xí)模式。
在陪伴孩子完成體能課的體驗(yàn)后提出了心中的疑問：孩子在“平衡板”“平衡步道”“滾筒”這樣的“游戲”中雖然玩得不亦樂乎，但生理的問題解決后，該如何把能力運(yùn)用到學(xué)習(xí)中來？
我們用認(rèn)知力課程的內(nèi)容解答了家長的疑惑。認(rèn)知力課程安排孩子們坐在教室內(nèi)，依舊以游戲訓(xùn)練的模式、小班為單位展開，老師根據(jù)每位孩子學(xué)習(xí)能力上的不同安排不同的訓(xùn)練內(nèi)容，同時(shí)記錄下孩子們的表現(xiàn)，記錄會精確到秒，如孩子多久做一道題，出現(xiàn)了幾次視覺丟失？
在下課后，老師們會將課堂上的記錄再次錄入系統(tǒng)，系統(tǒng)出具下一堂課的訓(xùn)練計(jì)劃。通過這樣的訓(xùn)練模式，保證每一位孩子得到適合自己的個(gè)性化成長方案。
結(jié)束了天的體驗(yàn)課程，家長們表示這次終于解決了一直以來的困擾，孩子學(xué)不好，并不是不努力。學(xué)習(xí)能力的欠缺，使得他在學(xué)習(xí)中會遇到“不好理解”“不好消化”的問題，才讓他感受到學(xué)習(xí)上的吃力，從而產(chǎn)生“不愛學(xué)習(xí)”的表現(xiàn)。
金色雨林以心理學(xué)的手段、能力測評的方式切入到孩子的學(xué)習(xí)和教育中，將學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、心理素質(zhì)輔導(dǎo)、家庭教育成長三位一體整合在一起，為孩子和家庭提供服務(wù)。
參與過體驗(yàn)課的家長們均表示，在之后輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)，不會再表現(xiàn)不耐煩、也不會因此焦慮，而是會和孩子一起分析，是能力上的不足，還是心理上的問題。并且，來到金色雨林接受學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)，孩子的學(xué)習(xí)成長也變得更加輕松，更加積極。
學(xué)習(xí)能力不僅關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)成績，更重要的是讓孩子更有自信，自信學(xué)習(xí)、自信成長，這也是金色雨林的使命。
如果你也在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)上遇到難題，如果你的孩子也“磨蹭”、“粗心”、“注意力不集中”，如果你希望幫助孩子減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，以足夠強(qiáng)的能力應(yīng)對小學(xué)及將來的課程，歡迎測評，帶著孩子到金色雨林來免費(fèi)體驗(yàn)。
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直播課金色雨林學(xué)習(xí)力在線
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