不做虎媽，也能教出好孩子
快點(diǎn)起床，快點(diǎn)吃飯，快點(diǎn)寫作業(yè)……爸媽有沒(méi)有覺(jué)得這些話很耳熟?因?yàn)槟銈冎械拇蠖鄶?shù)，每天都要跟孩子說(shuō)N遍，或者小時(shí)候也曾被自己的爸媽這樣念叨。
中國(guó)家長(zhǎng)總是很急，唯恐孩子輸在起跑線上，虎媽狼爸應(yīng)運(yùn)而生。可是只有當(dāng)虎媽，才能教出好孩子嗎?華文卡內(nèi)基之父黑幼龍站出來(lái)說(shuō)不，這位《慢養(yǎng)》一書的作者，被稱為華人世界的慢養(yǎng)專家。
他說(shuō)，孩子未來(lái)有多成功，要看他克服壓力、處理挫折、減輕憂慮的能力，與如何從低潮中站起來(lái)而定。現(xiàn)代父母親實(shí)在太急，迫不及待地幫孩子打點(diǎn)一切，要孩子照著他們安排的路走。結(jié)果孩子不快樂(lè)，父母也很挫折。所以，養(yǎng)孩子不如慢慢來(lái)。
做父母，先要學(xué)靜待花開(kāi)
父母教養(yǎng)孩子是需要學(xué)習(xí)才會(huì)的，比如，首先要接受每個(gè)孩子都是獨(dú)特的這個(gè)觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)靜待花開(kāi)。
有的人覺(jué)得，怎么做父母還要學(xué)?想當(dāng)年我們的父母無(wú)論怎么樣，還不是照樣走過(guò)來(lái)了。
今天要判斷一位青少年未來(lái)有多成功，大家多半是根據(jù)什么?根據(jù)他是什么學(xué)校畢業(yè)的?成績(jī)?nèi)绾?有沒(méi)有碩士、博士學(xué)位?
不一定。很多書念得好的年輕人后來(lái)發(fā)展平平，相反，有些人沒(méi)什么學(xué)歷，卻開(kāi)創(chuàng)了令人羨慕的事業(yè)，像蘋果的喬布斯、微軟的比爾蓋茲等等。多一些學(xué)問(wèn)，一定更好，但不能保證成功。要緊的是從學(xué)校畢業(yè)后，還能一直保持學(xué)習(xí)。
因此，做父母也一樣要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。比如說(shuō)，和孩子抱一抱、談一談;相信孩子、等待孩子，父母要轉(zhuǎn)向孩子，孩子要轉(zhuǎn)向父母，相信孩子是被慢慢養(yǎng)大的。
在小孩長(zhǎng)大過(guò)程中，爸爸媽媽除了要求孩子讀書，應(yīng)該也要和孩子們一起玩，支持孩子的作為，以及讓孩子們學(xué)習(xí)分享、感恩及惜福的經(jīng)驗(yàn)。這些其實(shí)從孩子們青少年時(shí)期就可以開(kāi)始。孩子們會(huì)聽(tīng)父母的話，但他們更想看父母怎么做，如果能一起參與孩子的活動(dòng)，孩子的接受度會(huì)更高。
寧愿在孩子的起跑點(diǎn)幫他找到自己成長(zhǎng)的力量，不要追求一時(shí)的方法而輸在起跑點(diǎn);我們要和孩子一起贏在人生的終點(diǎn)，享受父母與孩子帶來(lái)的祝福。
慢養(yǎng)，找回相信孩子的力量
孩子在小時(shí)候不好，不要急，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)‘慢養(yǎng)’。在這個(gè)過(guò)程中，不求一時(shí)的速度與效率，不以當(dāng)下的表現(xiàn)評(píng)斷孩子，尊重每個(gè)孩子的差異。慢養(yǎng)，能讓父母找回相信孩子的力量。在卓卷一位叫做小鴻的初二學(xué)生，由于學(xué)業(yè)上的困難澆滅了他心里的那團(tuán)熱忱之火，他落入了一位看不見(jiàn)的惡魔——網(wǎng)癮的手中。抱著試一試的態(tài)度，母親帶著他走進(jìn)了卓卷的大門。
上了12節(jié)課，本已對(duì)現(xiàn)實(shí)生活沒(méi)有信心、情感麻木的潘天鴻，發(fā)現(xiàn)自己需要的不是真正意義上的“游戲”，而是他人對(duì)自己的一種認(rèn)可，只不過(guò)因?yàn)橛螒蚨[藏了自己的真實(shí)情感。他需要一個(gè)展現(xiàn)自己魅力的舞臺(tái)。
他在卓卷教室里大聲演講，不停受到同學(xué)與老師的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)。他漸漸地發(fā)現(xiàn)，自己追求的正是這種充盈的自信。相比較之下，能給予他少量“優(yōu)越感”的網(wǎng)游，在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中就顯得渺小而蒼白無(wú)力了。
小鴻決定徹底告別網(wǎng)游，他的眼睛里漸漸恢復(fù)了神采。2012年，他去了英國(guó)念書，一年后寫下了超過(guò)150萬(wàn)字的小說(shuō)，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)效率高，贏得了更多寫作時(shí)間。
他的媽媽也因此得到啟示，青少年向上的愿望來(lái)自他們自己，很多困難都會(huì)在他們自己的努力下迎刃而解。當(dāng)遇到真正阻擋他們前進(jìn)步伐的坎時(shí)，家長(zhǎng)需要做的只是輕輕推上一把，幫他們找到正確的人生方向。
青少年時(shí)期是性格塑造的關(guān)鍵時(shí)段，這段時(shí)期里，人的性格可塑性最高。如何培養(yǎng)正向積極的性格和自信的心態(tài)?
卓卷教育：中國(guó)青春期教育領(lǐng)跑者
學(xué)習(xí)小貼士：學(xué)習(xí)沒(méi)方法，就這么辦!
很多孩子不求甚解、死記硬背;學(xué)習(xí)努力卻成績(jī)不理想;接受知識(shí)卻無(wú)法掌握知識(shí)，考試成績(jī)不理想;考試復(fù)習(xí)無(wú)從下手;用大量時(shí)間卻無(wú)暇顧及個(gè)人愛(ài)好……
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卓卷教育自2009年成立以來(lái)，針對(duì)10-16歲青春期孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)問(wèn)題進(jìn)行全面剖析，找出引起青春期問(wèn)題的本源：內(nèi)動(dòng)力(目標(biāo)、心態(tài))、自控力(持續(xù)、執(zhí)行)、學(xué)習(xí)力(方法、工具)、社交力(溝通、演講)和青春期導(dǎo)師(家庭教育)，并量身打造出一系列青春期綜合成長(zhǎng)方案，從根源解決孩子青春期問(wèn)題。
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