專題學(xué)習(xí)研討是“三嚴三實”專題教育的重要組成部分，也是專題教育取得實效的關(guān)鍵所在。專題學(xué)習(xí)研討開展以來，學(xué)校黨委理論中心組按照中央、教育部黨組和學(xué)?！蛾P(guān)于在中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴三實”專題教育的實施方案》的統(tǒng)一安排部署，密切結(jié)合高校特點和工作實際，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，個人自學(xué)與集中研討相結(jié)合，緊扣主題，從嚴要求，從實著力。學(xué)校黨委常委帶頭學(xué)習(xí)、帶頭研討，專題教育學(xué)習(xí)研討氛圍濃厚、步步深入，為推動全校中層以上黨員領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)研討起到了示范和帶動作用。
為了保證專題學(xué)習(xí)研討的質(zhì)量，學(xué)校黨委及時制訂了理論中心組“三嚴三實”專題學(xué)習(xí)研討工作方案，倒排時間、擬定計劃，明確專題學(xué)習(xí)研討內(nèi)容。按照黨委理論中心組學(xué)習(xí)計劃安排，每個專題確定2-3名校領(lǐng)導(dǎo)重點發(fā)言，其他成員圍繞主題進行討論交流。黨委理論中心組緊緊圍繞“嚴以修身、嚴以律己、嚴以用權(quán)”三個主題，采取重點發(fā)言與討論交流相結(jié)合的方式，先后舉行了3次專題學(xué)習(xí)研討。在專題學(xué)習(xí)研討中，黨委理論中心組成員緊密個人思想、工作和生活實際，開展學(xué)習(xí)討論，談各自的認識、見解和打算。黨委書記傅紹林主持了3次專題學(xué)習(xí)研討。
學(xué)校黨委理論中心組舉行專題學(xué)習(xí)研討
——在 “嚴以修身”專題學(xué)習(xí)研討會上，校領(lǐng)導(dǎo)圍繞“為什么要嚴以修身、嚴以修身修什么、怎樣踐行嚴以修身”等問題進行重點發(fā)言和研討交流。校領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)言中普遍談到，中國人自古以來就非常注重道德修養(yǎng)，重視自我完善和修身養(yǎng)性。中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和世界各國的文化寶庫給我們留下了寶貴而豐富的精神營養(yǎng)，中國古代就有“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”、“吾日三省吾身”等重要論述，啟迪現(xiàn)代人深思。有的校領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)言中說，中國共產(chǎn)黨長期以來堅持運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點和方法，批判地繼承和弘揚了中國傳統(tǒng)文化的修身智慧，并賦予它嶄新的內(nèi)涵。近些年來，一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部甚至是黨的高級領(lǐng)導(dǎo)干部，政治上變質(zhì)，經(jīng)濟上貪腐，道德失范，生活墮落。究其深層原因還是在于修身不嚴、思想滑坡。今天站在大力推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的新的歷史時期，對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部提出嚴以修身的要求，更加凸顯其重要意義。有的校領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)言中認為，加強黨性修養(yǎng)，解決好世界觀、人生觀、價值觀的“總開關(guān)”問題；堅定理想信念，解決好道路自信、理論自信、制度自信的總方向問題；提升道德境界，解決好為了誰、依靠誰、我是誰的總?cè)∠騿栴}，這是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部嚴以修身的主要內(nèi)容和需要著力解決的關(guān)鍵點。有校領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)言中指出，增加對中國傳統(tǒng)文化中蘊含的精華的學(xué)習(xí)，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)良美德，有助于形成良好的世界觀和道德觀，幫助黨員領(lǐng)導(dǎo)干部更好的修身律己。還有的校領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)言中認為，心正應(yīng)該是修身的一個重要的前提條件。要建立牢固的心理防線，自覺地抵制拜物教，這樣才能夠達到修身的目的。嚴以修身首先是要解決做人的問題，塑造健全的人格，修身問題解決好了，才能更好地做事。修身還要有敬畏之心，對人、對自然，對工作崗位都要有敬畏之心。有敬畏之心，才會有強烈的責(zé)任心。嚴以修身還要做到按規(guī)矩辦事，對于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部而言，就是要嚴格按照黨章要求，遵守黨紀國法。對于如何踐行嚴以修身，大家經(jīng)過談?wù)撘恢抡J為應(yīng)該從三個方面入手：加強政治學(xué)習(xí)、堅持不懈，不斷提升黨性修養(yǎng)；加強黨性鍛煉，表里如一，堅定理想信念不動搖；加強道德修養(yǎng)，清白做人，踏實做人。大家在發(fā)言中認為，不管是為了走好人生道路還是為了干好事業(yè)，都要努力修德、修品、修性。以道德規(guī)范約束自己，做一個好人，做學(xué)生的好老師。結(jié)合自身工作實際，大家一致認為，作為高校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，首先要擺正位置，在其位謀其政。既要懂規(guī)矩守紀律，堅決執(zhí)行常委會和校長辦公會的決議，不自行其是，也要認真履行自己的崗位職責(zé)，積極奉獻，愛崗敬業(yè)。在學(xué)校改革和發(fā)展的關(guān)鍵時期，勇于攻堅克難，不懶政怠政，扎實做事，恪盡職守。有校領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)言中談到，作為一個服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教育事業(yè)的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要盡職盡責(zé)，履行好自己的本職工作。多懷感恩之心，多懷敬畏之心，珍惜學(xué)習(xí)機會和工作機會，落實好學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃和黨代會提出的“五大戰(zhàn)略”部署，努力把本職工作做好，服務(wù)于教育事業(yè)，服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。
——在 “嚴以律己”專題學(xué)習(xí)研討會上，校領(lǐng)導(dǎo)圍繞“如何正確認識嚴以律己，如何踐行嚴以律己”等問題進行發(fā)言、交流和研討。校領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)言中指出，正確認識嚴以律己，應(yīng)該從“三嚴三實”的重要性，嚴以修身、嚴以律己、嚴以用權(quán)的關(guān)系，嚴以律己的具體要求等方面來理解嚴以律己。嚴以修身需要高度的自律，嚴以用權(quán)也要求要嚴以律己。因此嚴以律己在“三嚴”中是一個不可缺少的要素，具有極端重要性。有的校領(lǐng)導(dǎo)認為，嚴于律己，是領(lǐng)導(dǎo)干部的為政之本，是一個政黨的為政之基。在新形勢下，領(lǐng)導(dǎo)干部所面臨的考驗與誘惑復(fù)雜多樣，唯有常懷律己之心，方能保證清正廉潔。有的校領(lǐng)導(dǎo)從兩個方面談了自己對嚴以律己的認識和體會：一是嚴以律己是黨員干部的立身之本，也是黨員和黨的生命線；二是嚴以律己是黨員干部的防火墻。關(guān)于如何做到嚴以律己，有的校領(lǐng)導(dǎo)認為應(yīng)該從敬畏，自省，清廉三個層次來實現(xiàn)。首先要心存敬畏，敬畏黨紀國法，敬畏人民群眾。其次要慎獨慎微，勤于自省，要勤于自我評價，時刻提醒自己堅持黨性原則，堅定理想信念。還要嚴格按照中央要求，堅決執(zhí)行黨的廉潔自律的各項規(guī)定，在日常工作和生活中保持清正廉潔，切實履行黨員義務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)干部的職責(zé)擔(dān)當(dāng)。有校領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)言中提出，嚴以律己應(yīng)該做到“從嚴從細，常省常律”。踐行“嚴以律己”，應(yīng)該從幾個方面著力：從嚴要求，從細著手，常省吾心，常律己行。要從“嚴”要求，保持謹言慎行。要時刻把紀律高懸，并始終心存敬畏。要從“細”著手，做到防微杜漸。高校教師做學(xué)問不深入細致，就會出現(xiàn)“差之毫厘，謬以千里”的荒唐；高校管理作調(diào)研不細致，就會影響決策造成失誤，影響學(xué)校事業(yè)發(fā)展。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要從點滴小事上嚴格要求自己，約束自己，檢點自己。要?！笆 蔽嵘?，善于調(diào)整完善。嚴以律己的核心是自重、自警、自省。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要理性地發(fā)現(xiàn)自身存在的問題與不足，時常自我反省和自我批評，要把立黨為公、執(zhí)政為民，作為行為準則。結(jié)合學(xué)校實踐工作，多對照反思，不斷完善工作思路和工作方法，推進工作開展。要?！奥伞奔盒?，落實紀律要求。對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部來說，要以黨紀國法律己，做懂法、守法、用法的模范，依法辦事，依法決策；還要以道德修養(yǎng)律己，以對黨、對人民、對家庭、對自己高度負責(zé)的態(tài)度，始終保持一種清醒、一份冷靜和一種定力，抗得住誘惑，耐得住寂寞，管得住小節(jié)。只有自身干凈，心里無悔，才能理直氣壯的管好別人，帶好隊伍，用好人才，才能樹立公道正派，勤政為民的良好形象。有的校領(lǐng)導(dǎo)在討論中認為，踐行嚴以律己，只談對法律敬畏、對紀律敬畏還不夠。首先應(yīng)該是對真理敬畏，對真理的敬畏，才能使人尊重科學(xué)，實事求是。對紀律的敬畏，包括黨紀，也包括學(xué)校的規(guī)章制度，團隊紀律，工作紀律等。嚴以律己還要敬畏“德律”。紀律還是一種強約束，德律實際上是社會法，作為一個社會人應(yīng)該遵守的社會道德，道德底線，就是大家說的常懷敬畏之心。要切實慎獨慎微，在任何情況下，都不要見異思遷，見利忘義，要恪守為人風(fēng)范、做事底線。要自覺接受組織和群眾的監(jiān)督，包括自省。還要敢于聽取一些來自各方面的不同意見，尤其是批評的意見。群眾路線教育實踐活動，“三嚴三實”專題教育活動，本身就是一種不斷監(jiān)督和提醒。嚴以律己最終要體現(xiàn)到實處，就要把嚴于律己的作風(fēng)落實到工作中去。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在其位謀其事，不能推諉，不能拖延。要對黨的事業(yè)有高度責(zé)任感，對所負責(zé)的工作有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。要做實事，避免浮夸和追求名利，不做表面文章，真正為群眾做實事。
——在 “嚴以用權(quán)”專題學(xué)習(xí)研討會上，校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合自己分管的工作，圍繞“權(quán)、用、嚴之間的關(guān)系，為什么要嚴以用權(quán)，嚴以用權(quán)的內(nèi)涵，如何嚴用權(quán)、用好權(quán)”等問題，交流了各自的認識和體會。大家在發(fā)言和討論中一致認為，“嚴以用權(quán)”是“三嚴三實”的關(guān)鍵，用好權(quán)是領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政為民的基礎(chǔ)。有校領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)言中指出，嚴以用權(quán)基礎(chǔ)為“權(quán)”，核心是“用”，關(guān)鍵在“嚴”。只有充分理清了什么是權(quán)、如何用權(quán)、何為嚴用這些基本問題，才能真正將“嚴以用權(quán)”落到實處。有校領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)言中認為，要懂得自己手中的權(quán)力從哪里來。從黨和國家層面來說，權(quán)為民所賦必須成為所有領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力觀。從學(xué)校層面來講，領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力應(yīng)該服務(wù)于全校師生員工。只有真正認識到權(quán)力從哪里來，才會把權(quán)力看作是為師生員工服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)，把職位看作是為師生員工服務(wù)的崗位和平臺，努力工作，不辜負師生的厚望和重托。還要明白領(lǐng)導(dǎo)干部手中所掌握的是公共權(quán)力，而不是私人權(quán)力。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部手中的權(quán)力只能用來造福師生、維護學(xué)校利益，只有這樣，才能做到和廣大師生員工同呼吸、共命運，從而真正團結(jié)帶領(lǐng)全校師生一道為建設(shè)高水平大學(xué)而努力奮斗。有校領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)言中強調(diào)，權(quán)力是柄雙刃劍，運用得好，可以為群眾辦實事、辦好事；運用不好，就會違法違紀、害人害己。領(lǐng)導(dǎo)干部必須潔身自好，敬畏權(quán)力，拒絕腐蝕，永葆政治本色。有校領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)言中認為，學(xué)會用好手中的權(quán)力是嚴以用權(quán)的核心。嚴以用權(quán)并不代表不允許用權(quán)，而是要求領(lǐng)導(dǎo)干部對權(quán)力心懷敬畏，理性善于用權(quán)，任何時候都不搞特權(quán)，不以權(quán)謀私、濫用職權(quán)。應(yīng)該以謹慎、務(wù)實的態(tài)度對待權(quán)力。要學(xué)會并做到依法用權(quán)，科學(xué)用權(quán)，坦蕩用權(quán)，清廉用權(quán)。有校領(lǐng)導(dǎo)談到，領(lǐng)導(dǎo)干部要正確用權(quán)，該用的時候必須用好。要按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進制度的籠子。校領(lǐng)導(dǎo)在研討發(fā)言時認為，嚴以用權(quán)的關(guān)鍵就是要切實落實一個“嚴”字。要開展嚴教育，制定嚴規(guī)矩，加強嚴管理，接受嚴監(jiān)督，系統(tǒng)化、全方位強化嚴以用權(quán)的約束，做到“有權(quán)必有責(zé)，用權(quán)受監(jiān)督，失職要問責(zé)，違法要追究”，使嚴以用權(quán)真正成為領(lǐng)導(dǎo)干部的自覺行動，從而使其真正落到實處。校領(lǐng)導(dǎo)在討論中談到，近年來，學(xué)校在依法治校方面做了大量工作，廣大師生的法治意識不斷增強，領(lǐng)導(dǎo)干部的法治觀念也不斷提升。大學(xué)章程已經(jīng)教育部核準并頒布實施，學(xué)校在一些重點領(lǐng)域特別注重規(guī)章制度的合法性審查和程序公正，嚴格照章辦事，努力做到公開透明。在一些教職工比較關(guān)注的問題上，學(xué)校在決策時認真開展科學(xué)研究和論證，努力做到科學(xué)用權(quán)。今后要嚴格執(zhí)行黨內(nèi)各項規(guī)章制度，強化干部問責(zé)。要繼續(xù)完善校內(nèi)監(jiān)督機制，明確監(jiān)督程序，協(xié)調(diào)各類監(jiān)督方式有效并行。有校領(lǐng)導(dǎo)還提出了以學(xué)習(xí)整改落實嚴以用權(quán)的思路和想法，即：加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高黨性修養(yǎng)和權(quán)力運用能力；增強紀律意識，堅守公正、廉潔的用權(quán)底線；以宗旨意識改進工作作風(fēng)，切實做到全心全意用權(quán)為民；以創(chuàng)新精神勇于攻堅克難，真正讓自己手中的權(quán)力發(fā)揮的社會價值。大家一致認為，要積極面對學(xué)校改革發(fā)展和師生關(guān)注的熱點難點問題，以改革創(chuàng)新精神，加大研究解決涉及學(xué)校改革發(fā)展問題的力度，不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平和師生滿意度，讓廣大師生員工切實感受到領(lǐng)導(dǎo)干部為民用權(quán)的實際效果。
黨委書記傅紹林對學(xué)?！叭龂廊龑崱睂ｎ}學(xué)習(xí)研討情況進行了小結(jié)。他認為這次專題學(xué)習(xí)研討有三個突出特點。一是準備充分。黨委理論中心組的每位同志都進行了認真、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、思考，參閱了大量的學(xué)習(xí)資料。特別是每一專題重點發(fā)言的同志，在緊張繁忙的工作之余認真準備，撰寫出了有深度的學(xué)習(xí)體會和交流材料。二是討論熱烈。每一次專題學(xué)習(xí)研討會，氣氛都非常熱烈，大家都能夠暢所欲言，展開充分地交流、互動，互相啟發(fā)，碰撞出不少的思想火花。三是講求實效。大家都能夠結(jié)合各自的思想和工作實際，不尚空談，言之有物，確實達到了加深理解、提高認識的目的和效果。傅紹林強調(diào)，專題學(xué)習(xí)研討的目的在于運用，希望大家能夠鞏固好專題學(xué)習(xí)研討成果，并將其運用到落實整改過程中去。特別是要對照“三嚴三實”的要求，充分征求分管部門、單位和干部群眾的意見，查找出各自分管范圍內(nèi)存在的不嚴不實的問題，深入剖析存在問題的原因，有針對性地研究制定整改措施，為開好年底的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會打下扎實的基礎(chǔ)，為促進全校黨風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進一步轉(zhuǎn)變作出更大的努力。
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