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文章來源：北京新動力學(xué)校 已幫助：1121人
中國有句老話：“萬事開頭難?！比照Z學(xué)習(xí)也是如此。那一行行假名和漢字的混合體，想必曾讓不少初學(xué)者看得云里霧里，甚至打起了退堂鼓。但更要堅信，良好的開端是成功的一半，方法得當，持之以恒，便會發(fā)現(xiàn)，日語，其實并沒有想象的那么難。對于學(xué)習(xí)者尤其初學(xué)者而言，新動力外語學(xué)員以下幾點，外語學(xué)習(xí)是無論如何都不可忽視的。
首先，熟練掌握五十音圖，打牢基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)任何一門語言，擴大詞匯量和熟練運用語法，都是不可或缺的。達到此目的，多聽多讀，多記憶、勤總結(jié)，是唯一的途徑。
由于音讀、訓(xùn)讀等不同發(fā)音方式，日語中的許多漢字大多有幾個讀音，但仍然有規(guī)律可循。例如，音近形近字發(fā)音相同，手帳（てちょう）和出張（しゅっちょう）即是一例。有些日語單詞的發(fā)言與其中文含義相近，如旅館讀りょかん。這意味著，掌握一定數(shù)量的發(fā)音，舉一反三、觸類旁通，詞匯量大大增加，并非沒有可能。
動詞是日語學(xué)習(xí)的難點之一。相比名詞記憶、形容詞與副詞的變化有據(jù)可循，逐個背誦動詞要累得多。不過，日語動詞有自動、他動之分，絕大多數(shù)遵循同一變化規(guī)則，而且動詞與名詞存在固定搭配。因此，把握規(guī)律、發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)效率勢必提高。
提及語法，句型往往有固定結(jié)構(gòu)，記住即可。時態(tài)作為日語語法的重點，則不能不提。因為語言學(xué)習(xí)的最終目的，莫過于實際運用
許多學(xué)習(xí)者在翻譯時，都對時態(tài)選擇猶豫不決，尤其現(xiàn)在時與進行時。破解這一難點，用心體會是準確判斷的關(guān)鍵。處于持續(xù)狀態(tài)的動作行為，使用進行時毫無疑問；如果敘述時動作已經(jīng)結(jié)束，必然采用過去時。
另一方面，外語學(xué)習(xí)不同句型采用的時態(tài)不同，熟悉時態(tài)同樣有助于句型的掌握。例如標日初級下講述以と連接的兩個句子時指出，と前小句使用動詞的基本型或ない型。何以如此？該句式是條件句，と前小句表示條件，敘述事件發(fā)生的前提，語氣或肯定或否定，這樣一來，必然要使用現(xiàn)在時。
再次，在教材之外進行拓展閱讀，快速提高。
課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)自不待言，接觸更多類型、內(nèi)容的資料，有助于強化日語運用能力，也更有針對性。例如NHK的慢速新聞、人民網(wǎng)日語版的日語新聞，不妨在聽、讀同時盡可能理解，練習(xí)翻譯。對于初學(xué)者而言，這些方法存在一定難度，但日積月累、循序漸進，仍然可以實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
最后，感謝為我講授標日初級上冊教材的新動力外語劉春愛老師。劉老師講課細致、耐心，注重語言運用能力的培養(yǎng)，強調(diào)以教材中文譯文為據(jù)譯回日語，這一方法讓我加深了對日語語法、句型、詞匯的理解，也為我日后的深入學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。在此，我要由衷地對劉老師說一聲：“謝謝您！”
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