7x24小時咨詢熱線
文章來源：南昌大學(xué)在職研究生 已幫助：1022人
三月的天氣，下著淅瀝瀝的小雨，教室里光線有些偏暗，但絲毫沒有影響鄭老師講課的激情。今天是第二次上《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)》了。相比次，今天多了一點(diǎn)不一樣的感覺，這感覺好像是……對，就像是高中時學(xué)數(shù)學(xué)的感覺！就是這種感覺，也許有些淡淡的壓迫感，但更多的是充實(shí)的收獲感。
講課時的鄭老師，眼里總是放著光，那光如同探照燈，在我們每一個人的臉上掃過，迫切的尋求一種共鳴，而你也會不禁在他的帶動下，一步步在統(tǒng)計學(xué)的世界里探索。
統(tǒng)計學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，就算高中有所接觸，但是我們理解起來依然吃力。但是，這第二堂課，就顛覆了我們最初的感覺。
當(dāng)課件緩緩地播出來的時候，立馬抓住了我們的眼球，沒想到《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)》能做出如此生動的課件！鄭老師用生動的課件將“總體”和“樣本”兩個定義演繹出來：幻燈片上最先出現(xiàn)一個黑色的長方體，里面有許多個小圓球，這就是“總體”；隨后又出現(xiàn)了一個小的黑色正方體，之后長方體里的幾個小圓球跳入了小正方體里，這就是“樣本”。幾張幻燈片、幾個簡單的圖形，加上鄭老師寥寥幾句補(bǔ)充說明，就讓我們立即明白“總體”和“樣本”的概念以及兩者之間的關(guān)系。
“接下來，什么是系統(tǒng)誤差？什么是隨機(jī)測量誤差？什么是抽樣誤差？什么是小概率事件？在我們看來這些概念是不是覺得非常的簡單，真的很簡單么？”鄭老師不斷地詢問，促使我們不斷地去思考、去回答；又再次地解釋，引導(dǎo)我們不斷地去感受、去理解。通過課件演繹-討論-詮釋，這兩個概念慢慢地在我們腦中形成。
這似曾相似的一堂課，讓我們仿佛回歸到高中時代，重新感受到了課堂上壓迫感、緊張感和豁然開朗后的痛快感。有了投入的充實(shí)感，一切都顯得那么自然、舒暢。
學(xué)校首頁| 學(xué)校簡介| 課程列表| 學(xué)校新聞| 學(xué)校相冊| 教師團(tuán)隊| 聯(lián)系我們
南昌大學(xué)在職研究生課程請咨詢：
滬ICP備18048269號-1 
電子營業(yè)執(zhí)照
教育
全國教育網(wǎng)站
企業(yè)信用等級AA級
合作/版權(quán)/投訴
本頁信息由注冊用戶（機(jī)構(gòu)和個人）自行發(fā)布或提供，所有內(nèi)容僅供參考，任何關(guān)于對該用戶的推薦都不能替代您的考察核實(shí)，本站不承擔(dān)該用戶發(fā)布/提供信息的行為或內(nèi)容所引起的法律責(zé)任