北京引航者教育
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文章來源：北京引航者教育 已幫助：2162人
這個十一假期
在北京最美的季節(jié)，走進引航者
與名師、學霸一起成長蛻變
成長課堂：認識自我、探索自我、整合自我
親近自然：放飛自我、挑戰(zhàn)自我、建立自信
交流課堂：開闊思路、樹立目標、學會學習
最近在我們國慶活動的過程中，收到了很多家長的反饋：
1.孩子們已經(jīng)來北京參加過夏令營，再來北京就沒有什么意義了。
2.暑假剛剛參加過夏令營，國慶再讓孩子們來參加，怕孩子無法收心，不能好好進入學習狀態(tài)，耽誤學習。
3.參加完夏令營后，孩子回來有了變化，也有了自己的目標，可就是光說光想不做，還是沒有投入到學習中去，英語比較差，不愛學英語，很著急，不知道該怎么辦。
4.國慶假期，學?？隙糇鳂I(yè)，怕孩子參加活動，完成不了作業(yè)。
5.孩子在青春期，平時不愿意和我們交流，他們喜歡你們，你們說的他們可能會聽。
大家提到的這些問題，其實我們都考慮到了，今天就請我們引航者教育創(chuàng)始人、首席導師，本次活動的全程督導牛彥婷老師來談談她設計這個活動的初衷與目的。
各位家長朋友們大家好！
非常感謝大家一直以來對引航者的認可和支持！
你們的認可和支持，給予了我們按照自己的理念堅定走下去的信心和決心。
這次國慶活動直擊青少年成長階段重要議題：認識自己、了解自己、整合自己，通過系統(tǒng)完整的課程體系和全方位浸沒式體驗教學，來幫助青少年更加全面深入的認識自己，培養(yǎng)具備一定的自我察覺、自我分析和自我調(diào)節(jié)能力，為青少年提供促進個人成長的情感及專業(yè)支持，以促進其成長和成熟。
下面，我就家長們提出的一些問題，來針對性一一作答：
1活動地點定北京
最初我們也計劃將這次的國慶活動安排在一個新的城市，但經(jīng)過再三考慮論證，最終還是決定在北京。
首先，北京是中國的政治、經(jīng)濟、文化中心，目前國內(nèi)的師資資源、教育資源、人文資源大多集中在這里，如果想要給予孩子的教育環(huán)境，享受的師資，北京無疑是選擇。
其次，如果請這些名師和學子一起去其他城市，成本必然會大大增加，高額的營費便會大大增加家長們的負擔。
再次，這個季節(jié)的北京也是氣候和自然環(huán)境的時候。
所以，北京是這次活動地點的選擇。
2本次活動的目的
我們暑期的活動雖然激發(fā)出孩子們的激情，喊出了目標，可孩子們大部分都是三分鐘熱度，過不了多久可能就忘，這也是我們所擔心的。
我們希望從引航者走出去的孩子都能有一個質(zhì)的變化，都能有一個美好的未來，所以精心設計出這樣的課程活動。希望通過一個完整系統(tǒng)的課程體系，教會孩子們掌握人生中需要具備的最重要的三個能力：自我覺察、反省、改變，讓孩子們沉下心來，去深入認識自己，了解自己，尋找自己，更進一步的確定自己的人生目標，加深印象，明確方向，從而主動掌控自己的人生。
簡言之，就是幫著孩子收心，思考人生，明確目標，堅定執(zhí)行?？梢赃@樣說，本次國慶活動是引航者教育往期名校勵志體驗活動的加強2.0版。
3全新的戶外活動內(nèi)容
本次國慶活動只安排了兩天的戶外活動，內(nèi)容與往期北京的活動安排沒有重復的地方，選擇了長期生活在北京的人也很向往的蟒山森林公園、古北水鎮(zhèn)、司馬臺長城，還安排了采摘，戶外素質(zhì)拓展等活動，目的是讓孩子們親近自然、挑戰(zhàn)自我，勞逸結合，能更好的投入到新一輪的學習中去。
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4特別增加輔導假期作業(yè)環(huán)節(jié)
晚上安排的交流小課堂，是讓名師、學霸能與孩子們進一步的交流學習方法，學習經(jīng)驗，對每個孩子學習中的個別問題能有一些針對性的輔導，同時特別增加了輔導假期作業(yè)的環(huán)節(jié)，本期活動要求孩子們帶上自己的假期作業(yè)。
5關注每一個孩子進步與成長
這次活動我們是精品小班模式，10到15人獨立成班，最多招收2個班30人。每個班會有一個課程導師，一個大學生輔導員，一個生活管理員，同時我本人和引航者教育的專職導師們也會全程跟蹤，關注每一個孩子。
行程大部分的時間是和孩子們在營地里完成，一個相對封閉的空間，一群同齡的孩子，一個個做深入的交流溝通，引導他們認識自我、探索自我，幫助他們找出自己內(nèi)在的問題，并教會他們解決問題的方法，相信這樣的安排，孩子們一定會有收獲和成長。
6重點關注青春期孩子
這次活動的對象針對的是小學五年級到高中階段處于青春期的孩子，青春期的孩子處在成長最重要的階段，也最敏感，最讓家長頭疼，相信通過我們的課程，孩子們的深度自我探索，會讓他們有所改善，走出困惑和迷茫。
前兩天湖南衛(wèi)視《天天向上》節(jié)目里北京大學魏坤琳教授，在講到現(xiàn)在孩子們沉迷網(wǎng)絡問題時的一段話，讓我印象深刻。他說“心理學都有研究過這個網(wǎng)癮或者游戲癮，就是他在現(xiàn)實中得不到的滿足，都能在游戲世界中得到。所以，如果你一味的去批評孩子，為什么有網(wǎng)癮和游戲癮，還不如批評，為什么在現(xiàn)實生活中你沒有提供給他那些成長和快樂的機會”。
魏老師的話讓我的信念更加堅定：我們要做的，就是用我們的專業(yè)知識、擁有的優(yōu)質(zhì)資源還有一顆熱愛孩子們的心，為孩子們提供可以讓他們快樂和成長的平臺。
家長朋友們，請不要錯過這個給予孩子們成長和快樂的機會，這比你給他買多少好衣服，吃多少好吃的這些物質(zhì)上的享受都更有意義，這種精神上的富足是任何物質(zhì)上的幸福感都無法比擬的。
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