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文章來源：力邁中美國際學(xué)校 已幫助：916人
力邁中美國際學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)中心：美國大學(xué)招生官到底想要在文書中看到申請人的哪些內(nèi)容呢?
首先，美國大學(xué)招生官是要尋找申請人的某些有趣的信息，這些信息顯然不能脫離申請人在申請表格上填寫的內(nèi)容和學(xué)校的成績記錄。這些有趣的信息必須是基于實(shí)際，是不能杜撰的。第二點(diǎn)是他還要尋找申請人的一些結(jié)構(gòu)素材，比如學(xué)生的信念，這個學(xué)生是如何支配時間的。
力邁中美國際學(xué)校升學(xué)中心指導(dǎo)老師指出，在跟很多學(xué)生或家長溝通交流的時候，經(jīng)常會被問到一個問題：國際學(xué)校課程太緊張了，作業(yè)很多，我還得進(jìn)行語言培訓(xùn)。當(dāng)我們把家長或老師的意識放在學(xué)生身上，學(xué)生做很多事情可能沒有那么多的動力。當(dāng)然，如果學(xué)生所選擇的個性化活動是他自己真正感興趣的，就不一樣了。比如有一個學(xué)生，他非常非常喜歡打籃球，那么我們升學(xué)指導(dǎo)中心做的個性化活動規(guī)劃就需要從他真正感興趣的這個落腳點(diǎn)去進(jìn)行拓展延伸。個性化活動是基于真正的興趣，但并不是說你的興趣是打籃球，你要一直打籃球然后去獲得一些獎項(xiàng)。我們判斷或延伸基于你興趣點(diǎn)的個性要活動時，就會看你的這個興趣是否能夠幫助自我提升，對別人帶來一些影響。而不是說單純的感興趣，就一直在做這件事情本身。
各位家長包括你們的孩子應(yīng)該一直問自己這個問題，就是你在申請過程當(dāng)中，在課程分?jǐn)?shù)以及考試之外你希望閱讀你材料的人知道哪些關(guān)于你的內(nèi)容?這一點(diǎn)就是印證了我們個邏輯思路，反邏輯思路。你要把你自己的一些內(nèi)容提前的去準(zhǔn)備好，去更好的讓閱讀你材料的人知道你是怎樣的一個人。在申請過程當(dāng)中只能通過文書跟推薦信還有一些補(bǔ)交的額外材料來向招生官及閱讀你材料的人證明你的能力。
第二種倒推邏輯是“青少年的成長維度”設(shè)置出“美本活動規(guī)劃的維度”。這也是個性化活動的一個核心體現(xiàn)。各位家長可以時常的去翻閱一下各大名校的招生官網(wǎng)。
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