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文章來源：上海美達(dá)菲學(xué)校 已幫助：1229人
美達(dá)菲國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng) 徐新林
騰訊出國(guó)：大家好，今天有幸請(qǐng)到了美達(dá)菲國(guó)際學(xué)校的徐校長(zhǎng)，徐校長(zhǎng)您好。
徐新林：您好。
騰訊出國(guó)：能跟我們介紹一下貴校的課程特色嗎？
徐新林：這個(gè)話題是我們?cè)谡n程或?qū)W校時(shí)，家長(zhǎng)常問的一個(gè)問題。其實(shí)這個(gè)問題對(duì)于家長(zhǎng)來講是很難解答或意義并不是特別大的，從課程角度來講，世界上，從課程本身來講都是一樣或相似的，不管日本、德國(guó)還是中國(guó)，不管是高考體系還是美國(guó)的通用核心課程體系，都需要有科學(xué)的東西，都需要有數(shù)學(xué)，都需要有文史語言。如果我回答這個(gè)問題，往往會(huì)給大家講，其實(shí)課程的內(nèi)容和技能是一模一樣的，但是從文史，從整個(gè)教育體系的價(jià)值觀，從評(píng)價(jià)體系，從教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容方面是有所不同的。
我們的課程特點(diǎn)，是基于美國(guó)，尤其是新英格蘭地區(qū)通用核心課程標(biāo)準(zhǔn)之上，再以我們中國(guó)文化底蘊(yùn)為基礎(chǔ)的一套課程。美國(guó)的課程的特點(diǎn)是通用核心課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)的是通識(shí)性，強(qiáng)調(diào)綜合技能，我們主要是采用美國(guó)總校的測(cè)評(píng)體系、學(xué)分制、走班制，整個(gè)學(xué)籍、畢業(yè)證拿到的標(biāo)準(zhǔn)是按照新英格蘭地區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)。新英格蘭地區(qū)的課程標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系或教育標(biāo)準(zhǔn)是世界上認(rèn)可度是最高行列里的。
騰訊出國(guó)：可以跟我們介紹一下如果學(xué)生報(bào)考你們學(xué)校需要什么條件，面試一般做什么？
徐新林：美達(dá)菲學(xué)校在波士頓地區(qū)是一個(gè)貴族學(xué)校，規(guī)模不大，但是在當(dāng)?shù)睾苡忻麣?，到中?guó)開辦國(guó)際學(xué)?；蚍中＃覀冧浫?biāo)準(zhǔn)還是很高的，而且我們的定位，孩子們?nèi)绻歉咧挟厴I(yè)以后，要讓孩子進(jìn)入世界前60、前80，要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以我們?cè)阡浫r(shí)標(biāo)準(zhǔn)是很高的。除了筆試數(shù)學(xué)、英文以外，還要進(jìn)行口試，最重要的一環(huán)主要是面試，主要看孩子的家庭，比如爺爺、奶奶、姥姥、姥爺來到了現(xiàn)場(chǎng)，我們就特別感興趣要跟老人們談一談，父母來，我們也是愿意跟他們深入的交流。因?yàn)榻逃谋举|(zhì)，我們學(xué)校也罷、教師也罷，主要的作用不是在于教孩子多少東西，而是引領(lǐng)、協(xié)調(diào)或者指導(dǎo)家庭給每一個(gè)孩子制定他自己成長(zhǎng)的一種路線，用套話來講是個(gè)性化的培養(yǎng)方案。如果一個(gè)家庭的品位比較高，文化修養(yǎng)比較高，基本上孩子在成長(zhǎng)過程當(dāng)中就不會(huì)有一些特殊的需要我們特別關(guān)注的地方。如果一個(gè)家庭比較復(fù)雜，我們能夠通過家長(zhǎng)，看得出家里會(huì)有一些特殊的問題，比如情感問題、單親問題，由于家庭的成長(zhǎng)環(huán)境不是特別好，家庭的文化素養(yǎng)也不是特別高，他自己的國(guó)際視野也不是特別高，那么他來到我們學(xué)校，我們就要特別關(guān)注，因?yàn)槲覀兿Ｍ⒆咏逃囊?guī)劃不是家長(zhǎng)的盲目跟風(fēng)，不是家長(zhǎng)的一廂情愿。因?yàn)槲覀兊男『㈦m然年紀(jì)還很小，但實(shí)際上從五六年級(jí)以上或十幾歲，就已經(jīng)有獨(dú)立思考的能力了，如果什么都由家長(zhǎng)來規(guī)劃，孩子都是聽家長(zhǎng)的，就會(huì)出現(xiàn)很多的問題。所以我們面試環(huán)節(jié)會(huì)考慮到孩子的智力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣以及家長(zhǎng)的意識(shí)形態(tài)。如果這些方面符合美達(dá)菲的教育理念，基本上我們都會(huì)給孩子一種機(jī)會(huì)。
騰訊出國(guó)：美達(dá)菲學(xué)生的畢業(yè)方向是什么樣的？
徐新林：我們是美國(guó)的教育體系，基于中國(guó)的價(jià)值觀、中國(guó)的文化傳統(tǒng)基礎(chǔ)上來培養(yǎng)孩子。實(shí)際上培養(yǎng)一個(gè)具有中國(guó)心、中國(guó)情懷的，能夠具有世界眼光的，將來能夠自己創(chuàng)業(yè)、就業(yè)游刃有余的才干。但是在選擇大學(xué)的方向，選擇留學(xué)的國(guó)度其實(shí)并不只限于美國(guó)，我們的畢業(yè)生可以去日本、德國(guó)、香港，這要根據(jù)孩子和家庭的整體規(guī)劃，我們主要是通過美達(dá)菲學(xué)校教育的過程，培養(yǎng)孩子綜合能力、學(xué)術(shù)能力，以及他們未來立世創(chuàng)業(yè)的能力，至于他去哪個(gè)國(guó)家不是最要緊的。我們?cè)谡麄€(gè)教育教學(xué)過程當(dāng)中，會(huì)從他的職業(yè)規(guī)劃、學(xué)業(yè)規(guī)劃、留學(xué)申請(qǐng)，以及語言的培訓(xùn)方面，全方位地滿足孩子能夠進(jìn)入世界名校的基本條件和基本需求。
騰訊出國(guó)：近些年來很多家長(zhǎng)選擇國(guó)際學(xué)校的理由之一就是不希望孩子在中國(guó)教育中承擔(dān)太大的升學(xué)壓力，很多國(guó)際學(xué)校都致力于培養(yǎng)英才，課程上的設(shè)置不一定那么輕松，在國(guó)際學(xué)校的孩子會(huì)面臨什么樣的挑戰(zhàn)？
徐新林：從教育的領(lǐng)域，比如學(xué)校、一些教育機(jī)構(gòu)，還是家長(zhǎng)，對(duì)這個(gè)問題的理解往往是比較偏頗，很難抓住本質(zhì)的。有人經(jīng)常說美國(guó)的教育很寬松，學(xué)生很自由，我們的高考體系下，孩子很枯燥、很乏味、很疲憊，其實(shí)不是這樣的，美國(guó)的教育，當(dāng)然還有其他的教育，包括英國(guó)、澳大利亞，如果要想培養(yǎng)英才，培養(yǎng)一個(gè)真正的成功人士，實(shí)際上其他要非常吃苦，壓力也都是有的，但是這種吃苦的方式、這種壓力的方向，我們經(jīng)常拿高考模式體制做對(duì)比，這種學(xué)習(xí)模式、壓力的方向是完全不同的。
我們學(xué)校采用美國(guó)總校美達(dá)菲的操作方式，實(shí)際上是按照孩子的興趣去安排個(gè)性化的方案，孩子累與不累完全是一種個(gè)人的感受，如果他喜歡做，這是他自己定制的目標(biāo)，再苦再累，從他的心靈深處也感覺到是放松的。經(jīng)過他的努力以后，取得一定成果，感覺到自己很有價(jià)值，是一種幸福的。所以有些時(shí)候我們講“快樂教育”，從表面意義上來講有點(diǎn)矛盾，但實(shí)際上教育和學(xué)習(xí)之后是可以快樂的，因?yàn)槭腔谧约旱膬?nèi)動(dòng)力，基于自己制定的目標(biāo)去完成的一些活動(dòng)。
因?yàn)槲覀兂私逃某Ｒ?guī)做好課程、做好社會(huì)實(shí)踐、做好活動(dòng)的安排之外，最重要的就是要引導(dǎo)孩子從他性格的培養(yǎng)、人格的歷練去著手。如，孩子一定要有吃苦精神，但是這個(gè)吃苦的定義是不是我們過去的頭懸梁、錐刺骨，廢寢忘食？不一定，如果孩子有持續(xù)的熱情，分階段、分步驟，按自己的方式堅(jiān)持做某一件事情，其實(shí)這也是真正意義上的吃苦，而這種苦就和傳統(tǒng)意義上完全是疲勞戰(zhàn)術(shù)、題海戰(zhàn)術(shù)的意義不同。比如孩子們要樂觀，孩子們要自信，孩子們要感恩，孩子們要有自己的人脈圈子，社會(huì)交往能力要好等等諸有此類，我們按照自己的系統(tǒng)，叫做CPA系統(tǒng)，是培養(yǎng)他人格和性格方面的。如果這些都到位以后，實(shí)際上壓力的問題也就解決掉了。
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